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部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案

時間：2024-04-10 13:27:53 語文教案我要投稿

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部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案，希望能夠幫助到大家。

部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案

部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案1

　　[知識與技能]

　　1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

　　2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

　　[過程與方法]

　　1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

　　2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　[情感、態度和價值觀]

　　1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：學習“春、夏、秋、冬”

　　4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　教學難點：

　　1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　教學過程：欣賞音樂，激發情感

　　1、播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

　　一、學習字詞，誦讀兒歌

　　1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎?

　　出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。

　　(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;

　　冬：下面兩點要上下對齊。)

　　2、叫號游戲。(鞏固四個生字

　　師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!

　　師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

　　3、聽課文錄音，整體感知。

　　(1)師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們圈出來?

　　生聽課文錄音。

　　師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：

　　(一)讀準字音

　　1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

　　下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

　　2.指名讀。師：讀得真不錯。

　　3.比賽讀。(2小組)

　　(二)理解兒歌：

　　1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

　　2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的.溫暖。)

　　3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

　　4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

　　5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?

　　6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

　　四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

　　1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

　　(2)讀一讀，想一想，什么季節開什么花?

　　(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?

　　2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?

　　3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

　　4、請你讀一讀：

　　5、游戲：拍手歌

　　【教學總結】

　　在《四季歌》一課教學中，我注意引導學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現了兩者的有機結合。

　　一、利用舊知，拼讀音節，讀準字音。

　　在課的導入部分，我設計了一個說話練習：1、你知道一年有幾個季節?請用句式“一年有、、、四個季節�！闭f話。2、簡單介紹自己最喜歡的季節，請用句式：“我最喜歡，因為。”3、將上述兩個問題連起來說幾句話：“一年有、、、四個季節。其中我最喜歡，因為 �！痹谟袑哟蔚恼f話訓練中，出示本課要學的四個生字：春、夏、秋、冬，要求學生運用已有的拼音知識拼讀“xià qiū”兩個音節，這樣一方面是對學生已有拼音知識的復習與鞏固，另一方面通過拼讀能有效地幫助學生讀準生字的字音。然后通過開小火車的形式大面積拼讀，緊緊地將識字與拼音教學聯系在了一起。

　　二、挖掘教材，主動探究，發現規律。

　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈�！痹趯W習了生字、兒歌、三個復韻母之后，我利用一年級學生喜好游戲的心理，創設了一個“躲貓貓”的游戲，要求學生邊打節奏讀生字，邊找出其中含有“ie üe er”發音的'生字。這樣的設計既是對生字教學的鞏固，同時又能通過拍拍手，動一動，調節學生的學習情緒，喚醒他們的有意注意。在輕松的氣氛中，學生興趣盎然地找到了“葉、雪”含有上述復韻母的發音。于是，我利用板書引導學生比較復韻母“ie”和整體認讀音節“ye”的異同，從而自然地將教學引入了整體認讀音節“ye”的學習。同樣的，在解決“ü”與“j q x”相拼要去兩點這一教學難點時，我要求學生通過拼讀音節“xuě”，發現問題，主動探究。同時，利用學生好表現的特點，讓學生做小老師，帶領同學復習兒歌“j q x小淘氣，見了魚眼就挖去”，引導學生利用舊知進一步掌握“ü”去兩點的規律，以體現學生學習的主動性。

　　識字與拼音教學有機結合的方法還有許多。相信只要我們深入鉆研教材，尋找兩者之間的聯系，在今后的教學中肯定會涌現出更多的適合學生識字學拼音的好辦法，我們將拭目以待。

部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案2

　　教學目標：

　　1.認識17個生字；會寫10個生字；掌握“場、了”2個多音字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。

　　3.體會各個季節農民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

　　教學重點：學習生字，并能正確、流利、有感情的朗讀兒歌。

　　教學難點：了解相關農事，通過改編兒歌激發熱愛大自然的情感。

　　教學過程：

　　一、課題引入，交流識字

　　1.小朋友們，你最喜歡哪個季節？為什么？

　　2.今天這節課老師要帶領小朋友去看看農村的四季。

　　3.板書課題--田家四季歌，這個“季”字是這一刻要求寫的生字，跟著我一起來寫一寫。

　　4.你是怎么記住這個“季”字的？你還能給它組個詞嗎？

　　預設：

　　①對比識字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。

　　②加一加識字，上邊“禾”，下面“子”，合起來就念“季”，季節的“季”。

　　③字理識字(課件出示字理圖)，上面是禾苗，下面是一個剛出生的孩子，合起來表示幼小的禾苗。

　�、墚媹D識字，一個孩子，頭上頂著一棵禾苗。

　　5.齊讀課題，接下來咱們就一起走近農村的四季，去領略一下農村的田園生活。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.出示閱讀提示

　　（1）自由朗讀課文。

　�。�2）讀準字音，讀通課文。

　�。�3）思考：這首歌謠共有幾個小節？每個小節寫了什么內容？

　　2.初讀反饋

　�。�1）課文一共有幾個小節呀？

　�。�2）4個小節分別寫了什么內容呀？（4個小節分別抓住農家生活的特點，依次寫了四季的農事；第一節描寫的是春季田家活動；第二節描寫的是夏季田家活動；第三節描寫的是秋季田家活動；第四節描寫的是冬季田家活動。）

　　三、細讀課文，隨文識字

　　（一）學習第一小節

　　1.誰愿意來讀一讀第一小節？（評價：你讀得非常流利！能融入些感情就更好了，誰愿意再來讀一讀？）

　　2.思考：這一小節描寫了哪些事物呢？

　　3.集體交流，教師相機課件上圈出“春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒”。

　　4.看圖識字詞，并拓展。

　　(1)這兩個字是這一課的生字寶寶，誰來讀一讀看？指名讀“蝴蝶”，你發現這兩個字有什么特點？(都是“蟲”字旁)為什么是蟲字旁？（蝴蝶是昆蟲）你還知道哪些類似的字？(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、螞蚱、蜈蚣等與小昆蟲有關的字通常用“蟲”字旁)

　　(2)這里還有兩個生字寶寶，誰來叫叫他們的名字看？什么是“麥苗”？誰見過？課件出示“麥苗”圖片，你還知道什么苗兒？(蒜苗兒、樹苗兒、花苗兒等)。你有什么辦法記住這兩個字嗎？

　　(3)課件出示“桑樹”“桑葉”的圖片，誰知道這是什么嗎？（“桑樹”“桑葉”）引導學生認識、了解并認讀“�！弊�。你有什么辦法記住這個字嗎？（三個“又”加“木”；上面的三個“又”像桑樹的葉子，桑樹上長了很多桑葉）

　�。�4）理解“肥”。春天里，桑葉兒怎么樣？（正肥）。“肥”也是一個生字寶寶，誰有辦法記住它？

　　預設：

　　(1)換部首識字：“把”去掉“扌”，換成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。

　　(2)字理識字：(課件出示字理圖)左邊“月”字形像一大塊肉，右邊的“巴”像一條纏繞的大蛇，合起來，表示大蛇肉很多，很“胖”。

　　你能給它組個詞嗎？哎，這里的“肥”是指桑葉兒很胖嗎？（不是，是長得很多，很茂盛！）

　�。�3）指導朗讀。咱們再一起來讀一讀這一小節吧！

　　（4）讀著讀著，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（我仿佛看到了一片碧綠的草地上，開滿了五顏六色的小花，許多美麗的蝴蝶在話從中翩翩起舞，田里長滿了綠油油的麥苗，茂盛的桑樹上長著一顆顆誘人的'桑果。）

　　(二)學習第二節。

　　1.過渡：轉眼間，天氣越來越熱，夏天到了，農民伯伯又在忙什么了呢？

　　我們一起來讀一讀第二小節。

　　2.思考：第二節描寫了哪些農事活動？

　　3.學生交流，課件顯紅“采蠶桑、插秧”。

　　4.誰知道“采蠶桑”是什么意思？課件出示圖片，引導學生理解“采蠶�！�。看完圖片你有什么想說的嗎？

　　5.采完了蠶桑，農民伯伯還要干什么��？“插秧”。誰見過插秧？怎么樣的？出示圖片，理解“插秧”。你覺得秧插完了就好了嗎？以后就能等著收獲了嗎？農民伯伯還要做什么？（除草、施肥、排水、撒農藥……）

　　6. 用第二節中哪一個字最能概括農民夏季干農活的特點？(忙)

　　你能用“忙”來造一個句子嗎？

　　7.小結，引出生字“歸”：為了完成這么多的農事活動，農民們每天都很忙，這一節中哪一句話體現了農民忙？(早起勤耕作，歸來戴月光。)

　　8.交流：讀一讀這句話，這句話是什么意思？（早上很早就起來去田里耕作忙碌了，晚上回來的時候月亮都出來了。起早貪黑，披星戴月）

　　9.齊聲誦讀這句話。

　　10.“歸”這個生字寶寶，你能給它找個近義詞嗎？（回）。“戴”這個生字寶寶你有什么好辦法記住它嗎？（拆一拆：十、戈、田、共）課件演示。這個生字寶寶寫的時候你覺得要注意些什么呢？教師板書示范書寫“戴”

　　11.我們以前還學過一個另外的“dai”，誰記得？（帶魚的帶），這兩個“dai”我們怎么區分他們呢？（戴：穿戴在身上后，不需要再用手的，比如“戴手表”“戴眼鏡”“戴帽子”“戴項鏈”“戴紅領巾”；帶：只是隨身攜帶，可能在包里，口袋里，可能拿在手里。）

　　12.春天里，農民們忙著播種，炎炎夏日里農民們采蠶桑、插秧，田家生活充滿了辛勤和忙碌，我們再一起讀一讀這兩段。（配樂朗讀）

　　小結：小朋友們，這節課我們了解了田家春、夏兩季的生活，體會到了農民的辛苦和忙碌，下節課，我們將繼續田園之旅，去感受農家秋、冬的生活。

　　三、鞏固識字，書寫生字

　　1.這節課中我們所學的生字寶寶都跑到鮑老師的手里來了，咱們再一起來復習一遍，齊讀，開火車讀。

　　2.今天所學的兩小節中還有這四個字“吹”“農”“忙”“歸”要求要會寫，你想提醒別的小朋友注意些什么呢？（“農”第三筆是撇，上面不能寫成點）

　　3.學生書寫，教師巡視

　　4.學生書寫展示，提意見，修改。

　　板書：

　　4. 田家四季歌

部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案3

　　教學目標：

　　1、認識17個字，會寫10個字。重點會寫“季、忙、苦”等漢字。

　　2、準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感，背誦課文。

　　3、認識農作物，了解農事，培養尊重勞動人民的情感。

　　教學重點：

　　認識17個字，會寫10個字。背誦課文。

　　教學難點：

　　認識農作物，了解農事，尊重勞動人民。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、課件出示農事圖片，欣賞。

　　2、也許你領略過農家的清新風光，也許你見過農家的辛勤勞作，但是，你知道農家一年四季的農事嗎？今天，老師和大家一起學習《田家四季歌》。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、整體感知

　　1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

　　2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。

　　三、讀認生字

　　1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

　　2、小組學習。

　�。�1）組長檢查生字讀音。

　　（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

　�。�3）接讀課文。

　　3、檢查小組學習情況。

　　課件出示生字、詞語。

　　四季蝴蝶麥苗

　　桑葉化肥農民

　　回歸穿戴谷子

　　米粒雖然辛苦

　　去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

　　4、以生字“季、粒”為例，分別說一說漢字的結構，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

　　四、合作探究

　　課件出示問題，學生分組討論，合作學習。

　　出示題目：

　　1、課文中提到了哪些農作物？

　　2、課文是怎樣描寫這些作物的？

　　學生分組學習，完成學習任務。

　　五、理解表達

　　1、認識農作物。

　�。�1）課件出示圖片：

　　預設：什么農作物？課文怎樣描寫的？

　　春季里，春風吹，

　　花開草長蝴蝶飛。

　　麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

　　想象畫面，感受美好的.春光。

　�。�2）課件出示圖片：

　　預設：什么農作物？課文怎樣描寫的？

　　夏季里，農事忙，

　　采了蠶桑又插秧。

　　早起勤耕作，歸來戴月光。

　　用四字詞語概括這句話。披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。

　�。�3）課件出示圖片：

　　秋季里，稻上場，

　　谷像黃金粒粒香，

　　身上雖辛苦，心里喜洋洋。

　　你還知道ABB式的詞語嗎？

　　預設：笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等。

　�。�4）課件出示：

　　冬季里，雪初晴，

　　新制棉衣暖又輕，

　　一年農事了，大家笑盈盈。

　　“了”怎么讀？什么意思？學習多音字“了”。

　　2、比一比。

　　以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步。

　　六、學寫生字

　　1、課件出示“季、吹、肥……”等9個生字。

　　引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。

　　2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　3、指導書寫。

　�。�1）課件出示“季、吹、肥……”等生字。

　�。�2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

　�。�3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等。

　�。�4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

　　4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。

　　七、拓展延伸

　　1、讀一讀，記一記。

　　播種插秧耕田采桑

　　除草割麥打谷積肥

　　2、播放音樂《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？你能仿

　　照課文的格式寫一寫嗎？

　　八、鞏固練習

　　打開“基礎訓練-《田家四季歌》”，一起來闖關吧！

部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案4

　　教學目標：

　　1、能借助拼音讀準"春、夏、秋、冬、"4個生字的字音。

　　2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4、能在田字格中描寫"春，秋，冬"。

　　教學重點：學習"春、夏、秋、冬"4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　教學難點：能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　教學過程：

　　一、課前三分鐘口語訓練

　　二、導入課題

　　播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。

　　三、探究新知

　　（一）學習字詞，誦讀兒歌

　　1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？出示："春、夏、秋、冬"四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）

　　2、叫號游戲。（鞏固四個生字）師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

　　3、聽課文錄音，整體感知。

　　4、師：小朋友真了不起，現在我們該把"春夏秋冬"這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？生聽課文錄音。

　　師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花

　　（二）、朗讀兒歌，理解內容：

　　1、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

　　2、指名讀。師：讀得真不錯。

　　3、比賽讀。（2小組）

　　4、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

　　5、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？"花兒笑"是什么意思呢？（"笑"字形象生動，把花兒當人來寫，在"笑"字中我們可以感受到春天的溫暖。）

　　6、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫"知了"。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

　　7、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

　　8、冬天雪花飄。（板書：飄）師："飄"字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？