小學六年級語文教案積累·運用

小學六年級語文教案積累·運用

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學六年級語文教案積累·運用，希望能夠幫助到大家。

小學六年級語文教案積累·運用1

　　教學目標

　　1.背誦名言警句，理解這些句子的意思。

　　2.閱讀《踏花歸去馬蹄香》，體會閱讀文章不要單純著眼于個別詞句，要著眼于詩句的整體意思。

　　教學重點

　　1.做好“我們與周圍環境”的調查報告并寫好建議書。

　　2.寫好對小學生活的`回憶。

　　難點

　　做好“我們與周圍環境”的調查并在建議書中圍繞自己的觀點組織材料。

　　教具準備

　　投影片

　　課時安排

　　2課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　一、自由閱讀

　　自由讀一讀這些詩句或格言，讀不懂的地方畫出來。

　　二、指名讀這首詩，教師正音

　　注意：“覺”“即”讀二聲；“為”“覺”都是多音字，要注意讀音。

　　三、說說每句話的意思，不懂的大家討論

　　1.意思是說書本上學到的知識終究是膚淺的，一定要親自去實踐。

　　2.為什么渠里的水如此清澈，就是因為源頭的活水。

　　3.只要留心觀察，善于思考，明了事態人情，就能增長學問。

　　4.只有不怕辛勞，反復篩選，不斷錘煉，才能求得真知、獲得成功。

　　5.不被事物的表面現象所迷惑，就是因為站得高，看得遠。

　　四、有感情的朗讀這些詩句或格言，背誦這些詩句和格言

　　五、你還知道哪些有教育意義的詩句或格言

　　第二課時

　　一、自讀這篇短文

　　想一想，文章講的是件什么事情？

　　二、默讀課文，思考

　　1.主考官選中的那副畫妙在哪里？

　　2.讀了這篇課文你有什么想法？說給大家聽。

　　3.你還見過像這樣構思奇妙的畫或其他藝術品嗎？

　　三、交流自己的感受和想法

小學六年級語文教案積累·運用2

　　教學要求1.

　　領悟和了解同音字、形聲字的特點和基本規律。2.積累有構詞特點的成語和四字詞語。3.讀懂成語故事，理解成語意思，積累成語。4.自主閱讀短文，概括主要內容、積累好詞佳句。

　　重點難點

　　1.了解在不同的語言環境中音同字不同的，意思不同。

　　2.體會詞語的構詞特點。3.培養學生自讀自悟能力。課時安排三課時第一課時教學目的1.了解有構詞特點的成語和四字詞語。

　　2.自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。重點難點1.了解在不同的語言環境中音同字不同的，意思不同。2.體會詞語的構詞特點。教具準備教師：幾組常見的同音字和較典型的.形聲字，成語故事。學生：字典、詞典和成語詞典。教學過程一、溫故知新(10)1.讀懂題意，自讀自悟。

　　2.合作交流，發現特征。

　　3.總結規律，拓展延伸

　　1.自主讀詞語，讀正確，讀出節奏。

　　2.用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。

　　3.互動學習，討論構詞特點，討論對這些詞語的理解和運用。

　　4.熟讀、積累。根據四種構詞特點進行改寫或補充練習。

　　三、點擊成語

　　(10)1.自由練讀，讀正確，讀通順。

　　2.把讀懂的內容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動釋疑。

　　3.結合實際，交流閱讀體會。

　　4.教師引領，歸納總結。

　　5.拓展延伸。可講講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。

　　1.選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。

　　2.勾畫出你最欣賞的內容，與小伙伴交流、分享。

　　3.提出你認為最值得研究的問題，生生、師生互動探討。4.選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。教后感第二課時教學目的1.在活動中學習語文，用書面、口頭結合等方式表達自己觀察自然、觀察社會所得。2.能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。

　　3.合作精神、創新意識和動手能力。重點難點培養學生自讀自悟的能力。教具準備1.在學習本單元第一課后，就可以布置本項學習任務，給學生足夠的資料搜集、展示準備的時間。

　　2.教師可選兩首詠春詩準備朗誦表演。教學過程

　　一、搜集資料，交流信息(10)1.自主地通過各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。2.與同學交流搜集的資料，探究充實資料的途徑和方法。

　　二、獨立設想，合作構思(10)1.根據自己搜集的資料，設想參加展示會的形式，是詩文朗誦，還是辦小報……2.根據設想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。3.尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構思方案，做好參加展示會的準備。

　　三、成果展示，重在過程(10)1.以小組或個人為單位展示成果，教師做好組織工作。2.展示者可以匯報在搜集材料和準備展示過程中的經驗教訓，收獲體會。3.觀摩者可以質疑問難，可以提出建設性的意見和建議。4.教師在參與過程中言傳身教，因勢利導。

小學六年級語文教案積累·運用3

　　教材分析

　　這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作”四部分內容。

　　教學目標

　　讀背古代名言警句，讓學生熟讀成誦，積累語言。閱讀短文《胸有成竹》，理解成語的意思，練習說成語。練習表演課本劇，更好地理解課文內容，培養思維能力、空間想象力和審美觀念。根據提供的幾個事物，想想它們中間發生的事情，編得要有意義，敘述要清楚。

　　教學重點難點

　　練習表演課本劇，更好地理解課文內容，培養思維能力、空間想象力和審美觀念。根據提供的幾個事物，想想它們中間發生的事情，編得要有意義，敘述要清楚。

　　教學構想

　　逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。

　　教學準備 投影片

　　教學時間 五課時

　　第一課時

　　教學內容

　　熟讀、背誦五組古代名言警句，豐富語言，增加積累。閱讀短文《文與刻畫竹》，了解短文主要內容，理清短文的敘述順序。

　　學生學習過程

　　一、完成“讀讀背背”

　　1 啟發導入。同學們，我們平時與人交往或閱讀文章時，會發現許多人的語言特別生動、有趣，說出來的話很有哲理。實際上，要想做到這一點并不難。平時多積累一些好詞佳句，對我們的說話、習作會大有幫助。今天，我們一起學習幾句古代的名言警句。

　　2 引導學生自讀自背

　　（1）學生自由、大聲地讀句子，注意讀準字音，不認識的字。

　　（2）教師范讀，學生自由組合成小組互相朗讀、背誦。

　　3 學生交流自己知道的其他名言警句。

　　二、完成“閱讀”

　　1 導入。今天我們一起來閱讀一個成語故事。這個成語是什么意思？是從什么故事引申出來的？

　　2 自讀課文，明確要求。

　　（1）通讀短文，看看文章寫了一件什么事。

　　（2）思考：文與可畫竹有沒有什么秘訣？從什么地方看出文與可特別愛畫竹子？作者寫貓玩紙團是為了說明什么？

　　（3）質疑，在不理解的地方做上記號。

　　3 檢查自學情況。

　　（1）文章講了一個什么故事？

　　（2）文與可畫竹有什么秘訣？找出有關語句。從什么地方看出文與可特別愛畫竹子？作者寫貓玩紙團是為了說明什么？

　　4 讀后明白了什么道理？這個成語故事告訴我們什么道理？結合生活實際談談你的理解。

　　5 講“胸有成竹”的.故事。

　　（1）教師提示：講故事是要抓住故事的主要內容。注意敘述的順序。

　　（2）學生練習講故事。同位對講。

　　（3）學生找同伴講故事。

　　作業設計

　　在課外書中找一些有意義的、給人啟迪的名言警句，把它們摘抄下來并背誦。

　　板書設計

　　積累 運用五

　　讀讀背背——名言警句

　　閱讀——胸有成竹

　　課后小記

　　第二課時

　　教學內容

　　本次口語交際的內容是“演課本劇《陶罐和鐵罐》”。深化對課文的學習，發展學生的創造力和想象力。

　　學生學習過程

　　一、激趣導入。同學們，當我們學完課文《陶罐和鐵罐》，文中陶罐和鐵罐這兩個形象一定給大家留下來深刻印象。今天，我們要把這篇文章編成課本劇來表演。

　　二、組織學生討論

　　1 怎樣改編課文中角色的語言？怎樣演出不同角色的神態？

　　2 學生自由發言，交流看法。

　　三、表演課本劇

【小學六年級語文教案積累·運用】相關文章：

語文積累·運用教案02-28

《積累與運用》小學語文教案08-21

小學六年級語文積累與運用教案01-24

語文 －積累運用六08-15

上冊語文《積累·運用二》08-15

積累·運用08-16

六年級語文教案：積累運用六08-20

淺談小學語文低段詞句的積累和運用02-24

小學五年級語文教案：積累·運用04-27

積累. 運用一08-16