二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時(shí)間教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時(shí)間教案，歡迎大家分享。
【教材分析】
本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時(shí)、分的認(rèn)識，間隔5分鐘的讀寫，時(shí)間的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)過時(shí)間的合理性。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認(rèn)識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)階段時(shí)間的學(xué)xx分三次：一年級的認(rèn)識鐘表;二年級的時(shí)和分;三年級的年、月、日的認(rèn)識，由此可以看出，在時(shí)間的學(xué)xx，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。
【學(xué)情分析】
對低年級的學(xué)生來說時(shí)間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使用鐘表模型等教具學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察、操作中體驗(yàn)時(shí)間長短，掌握有關(guān)時(shí)間的知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)和分，掌握它們之間的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。讓學(xué)生通過體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間的長短，初步建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀念。
2.會(huì)看鐘表，能正確說出鐘面上的時(shí)刻，讀寫幾時(shí)幾分，并能進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：建立1小時(shí)，1分鐘的時(shí)間觀念。
難點(diǎn)：幾時(shí)多的認(rèn)讀，以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)流程】
情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究
探究新知→知道1時(shí)=60分，能正確讀出鐘面上的時(shí)刻
鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識解決問題
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法
【情境導(dǎo)入】
師：今天上課之前，我們先來做一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”：我們5個(gè)5個(gè)地報(bào)數(shù)到60.哪一大組來開火車呢?
學(xué)生活動(dòng)。
師：小火車開得真不錯(cuò)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來這樣報(bào)數(shù)，好嗎?
全班同學(xué)按順序開始報(bào)數(shù)，如果報(bào)數(shù)到60.然后從頭再來。
師：剛才我們做的游戲是5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)，想一想，生活中還有哪些可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)地情況?
生1：鐘表面上的情況?
生2：鐘表面上分12個(gè)大格，每一個(gè)大格又分5個(gè)小格，數(shù)數(shù)的時(shí)候就是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
師：同學(xué)們想得不錯(cuò)，鐘表面上的數(shù)字也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，鐘表能幫助我們認(rèn)識時(shí)間，每天我們都離不開時(shí)間，我們曾學(xué)過看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識時(shí)間。
【探究新知】
一、課件出示例1主題圖，教學(xué)例1.
1.認(rèn)識鐘面。
出示鐘面
師：鐘面上有些什么?
生：12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針、格子。
師：鐘面上一共有多少個(gè)大格?
生：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。
師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?
生：每一個(gè)大格里有5個(gè)小格。
師：從12到1里面有5個(gè)小格，那么從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
生：一個(gè)大格里有5個(gè)小格，從12到2里面有2個(gè)大格，2個(gè)大格里面就有10個(gè)小格，而12到3里面有3個(gè)大格，因此它有15個(gè)小格。
師：同學(xué)們說得真好。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?
生：60個(gè)。
(此過程都由課件演示)
2.認(rèn)識時(shí)。
實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到1.說明時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間就是1時(shí)。
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)，那么從4走到幾也是1小時(shí)?你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)嗎?
生1：從4走到5是1小時(shí)。
生2：從7走到8.或從8走到9……經(jīng)過的時(shí)間都是1小時(shí)。
歸納總結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1小時(shí)。
3.認(rèn)識分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。
(教師邊說邊演示)
(2)教師利用教具邊演示邊**：
①分針指著1是幾分?為什么?
生：一個(gè)大格有5個(gè)小格，所以是5分。
②分針指著4是幾分?為什么?
生：分針指著4就有4個(gè)大格，所以5×4=20分。
③分針指著6是幾分?為什么?
生1：分針指著6就有6個(gè)大格，所以5×6=30分。
生2：30分也可以說成半小時(shí)。
師：如果分針指著6.是30分，也就是半小時(shí)，那么分針指著幾是1小時(shí)?
生：分針指著12是1小時(shí)。
師：為什么?
生：因?yàn)榉轴樦钢?2就有12個(gè)大格，是5×12=60分，30分是半小時(shí)，那么60分就是1小時(shí)。
教師對于學(xué)生的回答給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生今后就應(yīng)該這樣，大膽思考，積極回答。
歸納總結(jié)：
(1)鐘面上，分針走1小格就是1分;一大格里面有5個(gè)小格，就是5分鐘。
(2)30分鐘也可以說成半小時(shí)。
1時(shí)=60分
二、課件出示例2主題圖，教學(xué)例2.
1.讀取時(shí)間。
(1)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖1.學(xué)生讀取時(shí)間。
師：時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?
生：時(shí)針指著4多一點(diǎn)，是4時(shí)，分針指著1.是5分。
師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?
生：4時(shí)5分。
(2)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖2.讀取時(shí)間。
師：時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?
生：時(shí)針指著4和5的中間，是4時(shí)，分針指著6.是30分，也是半小時(shí)。
師：那這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?
生：4時(shí)30分或4時(shí)半。
(3)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖3.讀取時(shí)間。
師：時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?
生：時(shí)針與5很接近，但也是4時(shí)，分針指著9.是45分。
師：這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?
生：4時(shí)45分。
歸納總結(jié)：時(shí)針走過數(shù)字4.分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。
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