幼兒園大班數學教案《數字》
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班數學教案《數字》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動來源：
數是數學學習的基本內容，它有著重要的意義和作用，數字可以用來表示一類集合的數量，也可以用來表示一群事物的順序，可以用來表示測量的結果……特別是在數字化的現代社會，數字更是人們表達、交流和傳遞信息的重要手段。大至國際經濟信息、科技動態的密碼傳遞，小至電話號碼、郵政編碼、車輛牌號、身份證號、學號、房間號等，可以說數字無處不在。因此，我們設計了“數字用處大”這一活動，通過尋找我們身邊的數字，引導幼兒發現數字在生活中的實際運用，感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣，激發幼兒認識和探索數字的興趣，學會用數字知識、經驗來解決生活中的問題。
活動目標：
1、發現數字在生活中的實際運用，感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與樂趣。
2、具有認識和探索數字的興趣，學會用數字知識、經驗來解決生活中的問題。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒尋找生活中的數字，比如幼兒園、家庭、超市、公園、馬路等地方的數字，并做好記錄。
2、創設環境：電影院（擺放好若干小椅子）、超市（柜臺及物品）、公交站、娃娃家等。
活動過程：
一、尋找數字，討論這些數字表示的意思
1、把寫有數字的卡片放在每一個幼兒的前面，然后玩點名游戲，教師說一個數字，相應的小朋友要站起來。例如，1，8，9，12……坐在這些數字后面的小朋友就要站起來。
提問：“1”這個數字代表什么意思呢？“1”代表1號xx小朋友�！�8”呢？“8”代表8號xx小朋友……請小朋友看看班里還有哪些數字，分別代表什么意思。
2、請每組幼兒和個別幼兒將搜集到的生活中的數字或者記錄講給其他幼兒聽，講述自己對數字的發現，體驗數字在生活中運用的重要性。
鐘表上有數字，它代表幾點幾分。
日歷上有數字，它代表年月日，星期幾。
杯子架、毛巾上有數字，代表是哪個小朋友的物品。
手機上有許多數字；可以按照電話號碼打給某個人。
食品袋上有數字，代表生產日期、保質期，我們買食品的時候看到它，就不會買過期的食品了。
藥瓶上有數字，代表保質期，還有用量、這樣我們就知道吃幾粒藥了。
超市里貨架上有數字，代表物品的價格、型號等，我們就知道是不是自己想要的了。
商場的樓梯上有數字，知道是哪層樓。
公共汽車上有數字，代表是幾路車，這樣我們才能知道乘坐哪路車，不會坐錯車。
小區的樓房上有數字，代表是第幾棟樓，每個單元上面有數字，代表是哪個單元，還有幾層樓，這樣我們就能迅速地找到自己家和朋友家了。
電影院里有數字，代表座位，看電影時能夠根據數字找到自己的座位。
每天電視里天氣預報有數字，我們就知道第二天的溫度了。
教師小結：在幼兒園、家里、商場、超市、馬路、電影院等地方和物品包裝上等都有數字，它們都有不同的用途。
3、引導幼兒討論：沒有數字會怎么樣？
幫助幼兒理解我們的生活中離不開數字，數字在人們生活中很重要。我們生活中處處有數字，它可以表示順序、日期、時間等，如果沒有數字，生活就會變得亂糟糟的，有可能還會出事故。
二、分一分，引導幼兒對觀察到的數字進行分類記錄
1、有規則排列的數字：
順數的數字，比如鐘表上的數字、樓層上的數字、幼兒點名時的數字、年齡等。
按奇偶數排列的數字，比如電影院、街道號碼等。
2、無規則排列的數字：電話號碼、車牌、條形碼等。
三、創設各種游戲情境，讓幼兒在情境中運用數字解決問題
1、娃娃家：請幾名幼兒設計門牌號、單元、樓層、電話號碼等。
2、電影院：為座位設計座位號碼、設計電影票。
3、公交站：設計各個公共汽車路線和站牌。
4、超市：設計各種物品的價格。
活動延伸：
1、日常生活中進一步觀察數字并記錄，將觀察的結果告訴伙伴。
2、找一找節日中的數字，如“六一兒童節”、“五一勞動節”等。
3、制作自己的名片，包括學號、家庭住址、電話號碼等。
4、記錄一周內的天氣溫度。
活動反思：
通過搜集、整理、記錄生活中的數字活動，幼兒感受到了生活中的數字，并切身體驗了數字帶給人們的方便和樂趣，在尋找數字的過程中，幼兒對個人、家庭、交通、通訊、氣象等方面的數字用繪畫、文字及符號等方式進行了記錄，提高了觀察和分析的能力。通過此次教育活動，幼兒了解了數字在我們生活中的重大意義。活動的最后環節是創設一些游戲環境，讓幼兒在情境中用數字解決問題。娃娃家、超市是幼兒比較熟悉的，幼兒能夠較快地解決，而電影院是幼兒比較陌生的事物，在教師的引導下，才知道如何表示排數，如何用單、雙數表示座位等。公交汽車路線較為復雜，幼兒在小組合作時經常有矛盾發生，需要教師參與協商解決。
活動評析：
本次活動設計有一定的新意。一說數字，人們往往想到的是認識數字和數量，學習分解與組合、加減法等，但是本次教育活動卻另辟蹊徑，從多個方面、多個角度幫助幼兒認識了數字，讓幼兒充分體會到了數字在我們生活中的廣泛用途，使幼兒更加了解數字與我們生活的息息相關。最后的環節是讓幼兒運用數字為各種生活情景解決問題的活動，雖為“游戲”，但是卻能夠鍛煉幼兒的多方面的能力，是非常有意義的環節，進一步加深了幼兒對數字的敏感性。
本次教育活動也有一些需要改進的地方。例如，有的內容是幼兒不太熟悉和了解的，像電影院座位的設計和公共汽車的線路和站牌等就有一定困難，可以讓幼兒設計更貼近生活實際的內容。還可以利用家長和社區的力量，使教育活動更加開放，幫助幼兒建立起更多的生活經驗。
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