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心理健康教育工作室學習心得
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編精心整理的心理健康教育工作室學習心得，歡迎閱讀與收藏。
4月26日，“翟殿軍心理健康教育工作室”組織了成立后的第一次集會學習。本次學習圍繞“中小學如何實施心理健康教育”這一主題開展。
會議首先產生了工作室的正副班長，他們分別是油田三中的劉新平老師和油田六中的韓濤老師。我舉雙手贊成！
接下來，學習討論分五個議題開展。
1.心理健康教育的對象？
2.心理健康教育的意義？
3.心理健康教育的內容？
4.心理健康教育的實施途徑與方法？
5.根據自己學校現狀打算怎樣做？
十名工作室成員一一談論了各自的看法，講述了所在學校在心理健康教育方面的做法和經驗，提出了下一步工作計劃。學習活動中，翟老師帶領我們依照《中小學心理健康教育指導綱要（XX年修訂）》，對中小學心理健康教育進行理論學習和政策把握，使我深入了解了學校心理健康教育工作的重要意義：學校面向師生、家長開展心理健康教育，因為孩子的行為習慣、個性培養很大程度來自家庭，其次是學校。“打鐵還需自身硬。”家長和教師只有加強自身修養（包括身心健康和文化修養），才能給予孩子更多的心理能量，促進他們全面發展，完善人格，健康成長。
學習中，我了解到，要對中小學生進行的心理健康教育內容包括：1.學生心理健康維護，如智能、注意力、觀察力等方面的訓練；學習動機、學習方法、情感管理、人際關系等諸多方面的指導。2.行為問題矯正，如新學期、新學校的適應問題；上課多動、愛打架等行為問題；神經衰弱、強迫思想等身心疾病等。3.學生心理潛能開發，尤其小學階段是各項能力發展的關鍵期，要把握好。
我校在過去的幾年里，心理健康教育工作已開展的有師生團體心理輔導、家長學校心理健康講座、父母成長工作坊、家長公益沙龍等活動。我計劃下一步要做的重點工作是：一、開設心理健康課，先在一個年級中上起來，積累講課經驗，再帶著問題向翟老師等優秀心理教師學習，摸索心理課的教學模式，爭取上出自己的特色。二、建設學校心理功能室，制作沙盤，早日學習、掌握沙盤技術。
學習一次，就積累一點能量，感覺到自我的成長。熱切期盼下一次工作室沙盤技術的學習早日來到，到時我一定會義無反顧地參加，改變本次學習前猶豫不定的狀況。
其實這次學習前的一系列變故，給了我很大的自我體察與抉擇的考驗。4月26日上午10點左右，本想順利完成工作，中午早去三中參加下午的工作室活動，沒想到突然接到家人電話，說母親出現一過性腦血栓的癥狀。就在我緊張地陪媽媽去醫院化驗檢查、拿藥打針一通忙亂的時候，學校又接連發來緊急通知，因計劃有變讓我負責下午的運動會提前彩排。這可和工作室的學習沖突呀！我為難了。
正在這時，電話又響了，原來，細心的 翟老師來確認參加工作室活動事宜。我把剛才的情況向翟老師說了，她提醒我想想當初工作室成立時的承諾。當然，我記得。我自己也是做好了充分的準備，上午就已經和校長說了，可突然的運動會彩排又把這事攪亂了。一頭是工作室學習，一頭是學校工作，我兩難了……
等媽媽掛上吊瓶，已經是中午11點20了。拜托姐姐陪護，我立刻返回學校安排下午的彩排和運動會事項。這一切準備好后，12點多了，趕緊帶孩子回家，迅速完成吃飯程序。12點半打的前往工作室學習地點——油田三中。路上，又給校長表達了歉意。終于，14點整，在集會預定開始時間的最后一分鐘，我踏進了三中會議室的門。還好，我趕上了！
我想，在工作室未來的兩年里，我一定還會遇到這種學習與工作或者生活間的沖突，對于路程太遠、很不方便的我來說，會有一次一次的選擇考驗。但我會傾聽內心的聲音，盡自己最大的努力克服困難，協調好三者之間的關系，把握住這來之不易的學習成長機會，在眾多兄弟姊妹的陪伴下，在心理健康教育的道路上越走越踏實。
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