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九年級上冊英語教案人教版
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的九年級上冊英語教案人教版，歡迎閱讀與收藏。
九年級上冊英語教案人教版1
教學目標
1.正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。
2.能找出相同的字母。
教學重難點
【教學重點】相似字母的區分和變化較大的大寫字母的`記憶。
【教學難點】有些字母可能難以正確發音。
教學工具
ppt。
教學過程
（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）
1.師生做日常口語練習：
A：Hi，boys and girls.
B：Hi，Miss Zhu.
2.復習文具詞匯，Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領同學們進行操練。
（二）呈現新課（Presentation）
1.課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？
2. watch and repeat
觀看26個字母的書寫發音視頻，認真聽并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來，老師逐個教學字母邊領讀邊板書，并用課件出示大小寫字母（學生一邊跟讀一邊在空中仿寫）。
Chant：
T：A is for apple
S：apple 、apple、apple
（三）趣味操練（Practice）
1.開火車按字母表順序認讀。
2.課件單個出示字母，點名認讀。
3.連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。
out完成課本上在畫中找字母任務。
（四）擴展性活動（Add-activities）
time
1.出示小組找到的生活中的字母
’s sing ABCs song
2.第一遍先播放音樂學生聽,第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
3.回家復習鞏固26個字母的認讀。
九年級上冊英語教案人教版2
教學目標
1.能力目標
能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog，monkey，duck，panda，rabbit，并能用英語介紹這些小動物。
能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。
2.情感目標
培養學生愛護動物、保護動物的意識。
教學重難點
能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog，monkey，duck，panda，rabbit，并能用英語介紹這些小動物。
能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。
教學工具
ppt課件。
教學過程
1、Warm-up
（1）Free talk（1分鐘）
a. ---- Good afternoon，Fangfang.
---- Good afternoon，Lanlan.
b. ---- Hello，Xiaoling. How are you？
---- Hi，I＇m fine，thank you. And you？
---- Very well，thank you.
（2）播放歌曲Teddy Bear（要求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（1分鐘）
（3）大小聲游戲：rabbit，monkey，panda，zoo（1分鐘）
教師輕聲說一個單詞，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。
（設計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態，并幫助學生鞏固了上節課的單詞。）
2.entation
教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的圖案。
（1）教學duck
a.教師畫一個duck的`簡筆畫，微笑著問學生：Hello，boys and girls. What＇s this？Do you know？你們認識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？
b.課件出現duck的畫面及叫聲
T：Look at my mouth. d-u-c-k，d-u-c-k（注意元音字母u的發音）然后把圖片鴨子貼在黑板上。
（2）教學rabbit
T：Hello. I＇m an animal. I have two long ears，and I have a white body. And，I have two red eyes. Do you know？What am I？從此謎語中引出單詞rabbit。
（設計思路：懸念式激情導入，激發學生的好奇心和興趣，提高學生的聽力水平。）
（3）教學panda
出示課件。
T：Look，it＇s a lovely animal. What＇s this？
引出熊貓單詞panda，出示卡片，領讀，進行音標滲透。然后說：Hello！My name is Panda. Nice to meet you.（引導學生用所學問候語向熊貓打招呼。）
（設計思路：在熟知的語言中呈現單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。）
（4）老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞dog. I＇m a dog.（做小狗的動作）Dog，dog，I＇m a dog，woof woof woof.聲音woof引出單詞dog。
接著出示cat的圖片，引導學生說出Cat，cat，I＇m a cat，meow，meow，meow.同法教學monkey.
（設計思路：在展示單詞的同時，配上相應的動物動作。小學生的自控力不是很強，很難長時間保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。）
（5）教師以故事形式出示課件，引導學生再次認讀動物單詞。
（設計意圖：根據學生好表現的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內容，既激發了學生的學習興趣，又豐富了課堂內容。）
3.tice
（1）讓學生拿出準備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物。
（設計意圖：小學生都非常喜愛小動物，每位學生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）
（2）教師播放Let＇s learn部分的課件，讓學生跟著說，注意語音語調。
（3）教師示范表演，學生模仿。看誰表演得最逼真、最生動。
4. Consolidation
（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說Look！I have a rabbit / dog ...其他同學說上節課學過的感嘆詞：Cool！Super！Great！Wow！
（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。
（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。
5. Add-activities
（1）教師將一只大蘿卜放在講臺臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節。
（2）Let＇sChant
Cat，cat，I＇m a cat，meow，meow，meow.
Dog，dog，I＇m a dog，woof，woof，woof.
Duck，duck，I＇m a duck，quack，quack，quack.
Monkey，monkey，I＇m a monkey，hei，hei，hei.
Rabbit，rabbit，I＇m a rabbit，jump，jump，jump.
Panda，panda，I＇m a panda，ha，ha，ha.
6. Homework
（1）把你知道的動物單詞說給家長聽。
（2）和同伴一起做模仿動物表演。
（3）小組合作進行編對話或兒歌。
九年級上冊英語教案人教版3
教學目標
1.能聽、說、認讀單詞red、yellow、green、blue并能在實際情境中運用。
2.通過用Lets do部分“Show me...”的指令練習和運用有關顏色的單詞，訓練學生的動手能力。
3.通過學習，學生能根據自己喜歡的顏色設計東西，培養其動手的能力。
教學重難點
重點：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。
難點：會用句型I see...描述自己看到的顏色。
教學工具
PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片。
教學過程
1、Warm-up
（1）T：Hello，boys and girls.I’m your newteacher name is you can call me g
g.
T：Today we will learn Unit2 Colours（課件出示Colours單詞，教師領讀），Doyou know colours？
引導學生也可用漢語回答顏色
T：Let’ssing a song about colours，the song’s name is《colours》，Please stand up，clap your hands.（師生齊唱歌曲）
2.entation
（1）課件出示學校的平面圖和本課中出現的人物圖，讓生進行操練，為本課的學習做好鋪墊。
T：Let’s go on，Look，what’s this？（課件出示學校圖）引導學生說出school，教師領讀（注意升降調）At school，we have many friends，Look，they are coming.（教師逐一介紹四個人物的名字）Let’s say “hello” tothem.
（2）課件出示公園圖片，引導學生說出在公園里看到的景色，同時呈現本課的錄音視頻。
T：Today is a very sunny friends are going to the park（呈現公園圖片）領讀單詞you want to gothere？Let’s go，Listen（課件播放公園里鳥的`叫聲）What do you see in the park？（學生也可用漢語回答）
T：Yes，it’s a beautiful you see the flowers？Do you see thetrees？Do you see the rainbow？
Ss：Yes/No.
T：What do you see in the park？Let’s go，listen carefully（播放課文錄音，讓學生仔細的聽）
T：What do you see in the park？Do you remember？引導學生利用句型I see...（板書）進行描述。
引導學生分別說出：I see red/yellow/green/blue.（出示四種顏色的圖片貼到黑板上）
T：How many colours do you see in the park？Do you remember？Let’s listenagain，This time pay attention to the words.（再次播放視頻讓學生跟讀）
T：How many colours do you see in the park？（課件出示四種顏色的圖片，引導學生說出這幾種顏色）Theyare red/yellow/green/blue.（板書四個單詞，同時對學生進行書寫規范訓練）
播放chant伴奏，讓學生看黑板跟唱。操練四個顏色單詞。
T：OK，Ihave these（分別呈現四個單詞卡片）
教師領讀、齊讀、分組讀
（3）T：OK，now，listen（再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱）
（4）活動：I say，you do
T：Here are the colours，（出示四種顏色的彩筆）Look，on your desk，you have the crayons，listen，when I say red，youcan take up the red crayon quickly，let’s try.
（5）課件出示四個句子，讓學生進行操練。
T：Look here，In the park，we see many colours（課件呈現四個人物說的句子，學生齊讀）OK，showme your finger（讓生手指四個句子齊讀）
（6）讓生打開課本自己讀，然后呈現chant文本，讓生跟唱。
（7）活動：Colour your park
T：Now you have a new park，colour your park colourful.
學生開始活動，教師在下面巡視指導。
（8）找學生匯報自己的作品，利用句子I see...進行描述。
3、Homework
繪制一個公園和你的家人一起分享。
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