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第三冊“寧為戰死鬼，不作亡國奴”教學設計
【教學目標】
〖知識與能力〗解“盧溝橋事變”和“南京大屠殺”的歷史史實；了解中國人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事跡；了解在中華民族危亡的關鍵時刻，中國共產黨和國民黨摒棄前嫌，再度攜手，一致對外，建立抗日民族統一戰線的過程；了解日本帝國主義在侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行。
〖過程與方法〗
指導學生收集、調查、整理這一時期的重大歷史事件的資料，讓學生上臺講解，使學生學會收集、調查、整理、甄別、取舍資料的方法，培養其動手和創新思維能力，口頭表達能力，以及良好的心理素質和自信心。
〖情感態度價值觀〗
認識祖國利益高于一切，在民族危亡的關鍵時刻，中國人民團結一致，共同對外；
認識日本的侵華戰爭是一場殘酷的侵略戰爭，特別是通過南京大屠殺的學習，使學生了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑，認識軍國主義的本質及危害，樹立為人類和平、民主、進步事業而奮斗的精神。
〖重點〗盧溝橋事變和南京大屠殺。
〖難點〗盧溝橋事變為什么成為全民族抗戰的開始？
【課堂教學設計】
【課前導學】教師指導學生通過上網、翻尋報刊、雜志等方式搜集關于南京大屠殺的罪證資料。結合課文，學會思考探究，備于課堂交流。
【教學資源】 課本；Powerpoint 課件（相關音樂、圖片、文字、音像等）；Internet上、報刊、雜志上登載的侵華日軍最新罪證；
【教學方法與手段】講述法、問題探究法、直觀教學法、討論法、多媒體輔助教學等。
【課堂教學過程】
本課開始前播放氣勢雄壯的《救國軍歌》。通過課件展示：“《救國軍歌》槍口對外，齊步前進！不傷老百姓，不打自己人！我們是鐵的隊伍，我們是鐵的心！維護中華民族，永做自由人。槍口對外，齊步前進！維護中華民族，永做自由人！”創設氛圍，喚起學生學習欲望。 （引導學生進入學習狀態。）
【新課導入】
課件展示：“趙薇日本軍旗裝”圖片。（學生很快認出圖中人物，對此事議論發言闡述自己觀點。這一話題緊扣學生的興趣點，學生自主分析問題的能力得到鍛煉。）
提問：你對這件事有何看法？適當點評學生的觀點，給予鼓勵。從對此事的評論入手，促使學生去認識歷史的真相，感受偉大的民族精神。
導語：日本帝國主義為擺脫經濟危機，從1931年起就加快了侵略中國的步伐，1937年7月開始了全面侵華戰爭，中國革命進入全民族抗戰時期。那么，全國性的抗日戰爭是怎樣爆發的呢？中國人民又是怎樣開始投入這場戰爭的？本節課我們就將一起回到那個災難深重的歷史年代。
【新課講授】
課件展示：本課課題。
課件展示標題：一、血染盧溝橋
課件展示：“盧溝曉月”圖片、“20世紀30年代的盧溝橋”圖片，簡介“盧溝橋”。
過渡提問：盧溝橋確實是一座非常美麗的橋，它成為歷史名橋，僅僅是因為它的美？僅僅是因為它的建筑水平很高嗎？不，當然不是。因為它是日本帝國主義全面侵華的開始和中華民族全面抗戰開始的歷史見證！
口才展示：你能講一講盧溝橋事變的大概經過嗎？（學生觀看圖片；思考問題。美麗的景色引領學生走進歷史，但又產生疑問。）
課件展示：《盧溝橋事變形勢示意圖》
動腦筋：師：日軍為什么要進攻盧溝橋呢？引導學生觀察《盧溝橋事變形勢示意圖》，你能指出盧溝橋戰略位置的重要性嗎？（學生觀察、思考、交流、回答。這是學生根據課前預習競相參與展示自己口才的環節。提醒學生充分利用文字材料和圖，教師要給予適當提示，點評學生的看法。）
教師總結并簡述盧溝橋事變的經過。
看誰找得快：你能從課文中找出中國人民，尤其是中國軍人“寧為戰死鬼，不作亡國奴”的史實嗎？
找出：“第二十九軍司令部的命令”、“中國守軍在盧溝橋英勇抗擊日本侵略軍”圖片、吉星文團金振中營睡前高呼口號、申仲明排長等事跡（學生閱讀課文，回答。）
活動與探究（教師組織并總結、點評）
議一議：上述中國軍人的行動和佟麟閣生前的話體現了怎樣的民族精神？
過渡：保衛盧溝橋的戰斗十分激烈，中國軍人英勇奮戰，但是由于日軍早就做好了戰爭的準備，來勢兇猛，經過雙方反復爭奪之后，盧溝橋最終失守了。
探究分析：“盧溝橋事變”爆發的對中國的抗戰局勢產生了什么影響呢？（學生產生困惑并產生要求解決問題的愿望。學生閱讀、思考、分組討論、回答。）
課件展示：中共發表抗日通電、蔣介石廬山講話、“八路軍、新四軍臂章”圖。（課件展示文字、圖片時，教師走入小組，傾聽、分析。提問學生并進行簡明扼要總結，糾正學生偏頗的觀點。）
過渡：盧溝橋畔的隆隆炮聲震驚了世界，也喚醒了一個民族。9月下旬，國民黨公布了中共提交的國共合作宣言。抗日民族統一戰線形成。中國人民萬眾一心，共赴國難，開始了一場偉大的民族解放戰爭。全民族的抗戰從此開始了！
教師簡述八一三事變經過。
過渡：1937年12月13日，日軍攻陷了中國首都南京，為迫使國民黨投降，在日華中派遣軍司令長官松井石根和第六師團長谷壽夫的指揮下，在全城進行了滅絕人性的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺。南京大屠殺，是日軍攻進南京城后進行的屠殺；屠殺的是無辜的平民，是已經放下武器、沒有抵抗能力的軍人和軍警。
課件展示標題：二、南京大屠殺
課件播放《南京大屠殺》錄像片段。結合課件展示“南京大屠殺”有關圖片，講述南京大屠殺慘痛的歷史。（指導學生觀察閱讀課本第75頁的兩幅圖片和第76頁三幅圖片資料）
思維碰撞（討論）
（1）“南京大屠殺”真的如一些日本人所說是中國“炮制”的，是“子虛烏有”嗎？
（2）南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示？當今某些日本右翼勢力企圖抹殺這一人間慘劇的真實目的是什么？作為中國人應當如何看待這一現象？
上述問題討論的目的是使學生能夠將歷史與現實聯系起來，教師提問學生并總結。而后指出： 現在的日本政府并沒有深刻地反省這段歷史，并沒有真誠地向亞洲各受害國人民，尤其是向中國人民道歉！提醒學生牢記國恥，奮發圖強。但要區分日本政府與日本人民的態度，樹立反對戰爭、爭取和平的信念。
【課堂小結】
日本帝國主義經長期準備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發動了全面進攻中國的“七七盧溝橋事變”開始了它滅亡中國、稱霸亞洲乃至世界的狂妄計劃。在中華民族生死存亡的關鍵時刻，國共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開始了中華民族的全面抗戰，日本對在侵華戰爭中所犯的滔天罪行必須予以承認，其侵略行徑給亞洲各國人民帶來無窮的災難，而南京大屠殺僅僅是這無窮災難中的一個典型。“前事不忘，后事之師”我們必須時刻警惕法西斯幽靈和軍國主義的復活，揭露日本右翼勢力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實的險惡用心。
學生共同朗讀（課件展示）：
八百壯士歌
“中國不會亡，中國不會亡，你看那民族英雄謝團長。
中國一定強，中國一定強，你看那八百壯士孤軍奮戰東戰場。
四面都是炮火，四面都是豺狼，寧愿死，不退讓；寧愿死，不投降。
同胞們，快快上戰場，拿八百壯士做榜樣。
我們的國旗，在炮火中飄揚，飄揚。”
（學生齊讀悲壯的《八百壯士歌》，受到鼓舞。在歌曲《大刀進行曲》聲中結束本課的學習。）
【課堂練習】
【布置作業】
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