語文教案

實(shí)用的語文教案[推薦]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解部分新詞的意思。

　　3、理解課文內(nèi)容，著重理解“信賴，不就能創(chuàng)出美好的境界嗎？”這句話的深刻含義。體會作者對鳥的喜愛之情。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解“信賴，不就能創(chuàng)出美好的境界嗎？”這句話的深刻含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、

　　1、同學(xué)們喜歡鳥嗎?誰來說說你喜歡的理由。

　　2、有一個作家叫馮驥才，他的朋友送給他一對珍珠鳥。之后，他寫了一篇文章，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書課題讀課題。

　　3、讀了 課題你想知道什么？

　　二、初讀、質(zhì)疑。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀完后，想想有哪些不懂？

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　教師及時梳理歸納。及時解決這些詞語。

　　神氣十足咂嘴細(xì)膩等

　　留下這些問題有待于解決：“垂蔓”、“幽深”、“雛兒”、“不由自主”、“信賴”，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？這句話的意思。

　　三、再讀、解疑。

　　（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　1、看圖理解“垂蔓”。從叢林入手理解“幽深”。

　　2、從含有“垂蔓”、“幽深”這句話入手引導(dǎo)學(xué)生體會作者對這對珍珠鳥的喜愛。

　　3、自讀第一、二自然段，找出可以看出作者對鳥喜愛的其它句子。

　　4、朗讀這些語句，體會作者感情。

　　（二）、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　過渡：作者對珍珠鳥是這樣喜愛，那么是否也喜歡它們的雛兒呢？順勢理解“雛兒”：

　　1、自由朗讀第三自然段。思考：作者喜歡雛兒嗎？你是從哪兒讀出來的？

　　2、同桌討論。

　　3、全班交流。

　　4、你能通過讀讓老師也喜歡這只雛兒嗎？自由練讀，指名讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。

　　過渡：在課前我查找了有關(guān)資料，我了解到珍珠鳥是一種非常膽小的鳥，那么它怕我嗎？

　　1、帶著這個問題請同學(xué)們自由朗讀第四自然段。

　　2、小組討論：（1）珍珠鳥怕我嗎？為什么？（2）從什么地方還可以看出珍珠鳥對我是非常信任的？

　　3、出示描寫珍珠鳥相信我的兩個片斷：（1）珍珠鳥站在書桌上，啄我寫字的筆尖和手指。（2）珍珠鳥趴在我的肩上睡著了。

　　4、討論：這兩個地方，珍珠鳥對我的相信，在程度上一樣嗎？有什么不一樣？

　　5、提問：對別人特別相信的能用課文中的哪一個詞語來表示？（信賴）。

　　6、你能把作者對鳥的喜愛，以及鳥對作者的依賴之情表達(dá)出來嗎？

　　（四）學(xué)習(xí)第七自然段。

　　1、請同學(xué)們閉上眼睛，依據(jù)老師的語言進(jìn)行想象（教師配樂朗讀第六自然段）。

　　2、提問：同學(xué)們，這樣的情景美嗎？美在哪？（教師根據(jù)學(xué)生的回答情況歸結(jié)到人和鳥的.心靈美）。出示填空：美在人對鳥的 ；鳥對人的 ；

　　過渡：看到這么美的境界，所以作者不由自主地發(fā)出呼喚： （學(xué)生接讀）趁勢理解“不由自主”。

　　3、同學(xué)們，鳥對人如此信賴，創(chuàng)造出這樣美的境界。那么如果人與人之間相互信賴，會怎么樣呢？（學(xué)生各抒已見，然后相機(jī)小結(jié)）。

　　4、有感情朗讀全文。

　　四、總結(jié)：

　　同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話（指板書學(xué)生齊讀：信賴，創(chuàng)造美好的境界。）讓我們彼此信賴，因?yàn)檫@樣，我們的世界將更加美好。

　　板書： 珍珠鳥

　　創(chuàng)造

　　信賴————美好的境界

語文教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法、詞語搭配、讀句子。

　　拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

　　讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達(dá)心中對媽媽的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。

　　拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

　　讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達(dá)心中對媽媽的愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。

　　讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達(dá)心中對媽媽的愛。

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法、詞語搭配、讀句子。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。

　　教學(xué)過程：

　　一、查一查

　　1、通過觀察使學(xué)生了解到，當(dāng)自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字應(yīng)選擇音序查字法。

　　2、以“多”字為例，學(xué)習(xí)音序查字法。

　　（1）應(yīng)在字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”一欄中找到大寫字母“D”；

　　（2）在音節(jié)索引里找到音節(jié)為“duo”的漢字在字典正文的哪一頁；

　　（3）翻到那一頁，就可以找到漢字“多”。

　　3、讓學(xué)生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙”。

　　4、教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，再補(bǔ)充幾個漢字，進(jìn)行查字典比賽，激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。

　　二、讀一讀

　　1、通過反復(fù)的多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會詞語搭配就如給圖畫上涂上五彩的顏色一樣美妙。

　　2、啟發(fā)學(xué)生在讀中感受到“快樂的心情”、“溫暖的雙手”、“溫暖的話語”多指人的內(nèi)心的感受。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法，讀句子。

　　2、拓展學(xué)生的.思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　a) 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法。

　　b) 拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)音序查字法

　　生復(fù)習(xí)音序查字法的步驟。

　　師出幾個字進(jìn)行查字典比賽。

　　二、讀一讀

　　a) 引導(dǎo)學(xué)生讀整個句子。

　　b) 引導(dǎo)學(xué)生仿照句子，說一說類似的句式。

　　三、探究與發(fā)現(xiàn)

　　1、生自由朗讀這首兒童詩，讀準(zhǔn)字音。

　　2、讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感知小河的頑強(qiáng)。

　　3、師設(shè)置懸念，引出話題“小河到大海以后，他發(fā)現(xiàn)大海非常廣闊……”

　　4、四人小組討論問題。（拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。）

　　5、全班交流。（激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法）

　　第三課時

　　教學(xué)目的：

　　讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達(dá)心中對媽媽的愛。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達(dá)心中對媽媽的愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧課文

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《獻(xiàn)給媽媽的詩》。

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛。

　　二、你想說什么

　　１、指生說說你想對媽媽說些什么？

　　２、在四人小組內(nèi)互相說一說。

　　３、全班反饋、交流，師評議。

　　三、寫給媽媽的話

　　指導(dǎo)生將自己想說的話寫下來。

　　鼓勵學(xué)生大聲誦讀自己的作品，抒發(fā)心中的情感。

語文教案 篇3

　　第二課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)第一、二段，了解過渡句的作用，理解總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。

　　2、理解重點(diǎn)句的意思。

　　3、進(jìn)一步理解課文初步培養(yǎng)愛茶、愛祖國的感情。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　（1）自由讀第1自然段，思考課后習(xí)題1（1）。

　　（2）交流討論，出示實(shí)物，認(rèn)識6大種類的茶葉。

　　（3）帶著自豪感有感情地朗讀第一段。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）自由讀第二段，根據(jù)自己的興趣確定下一步學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　（2）你們希望重點(diǎn)品讀哪個自然段？（第4自然段）

　　（3）重點(diǎn)品讀第4自然段。

　　①自學(xué)，思考：

　　A這段主要寫什么，怎么寫的？

　　B提出不理解的詞句。

　　C選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。

　　②交流，重點(diǎn)理解：

　　A品茶講究茶葉的`色、想、味，順序應(yīng)是先觀，再聞，后嘗。

　　B區(qū)別”飲茶“與”品茶“的不同。（飲茶即喝茶，品茶須細(xì)細(xì)品嘗，講究茶葉的色、香、味，講究程序，講究茶具，是種精神享受。）

　　③學(xué)生分組嘗試品茶，用上”先......再......最后......“介紹品茶經(jīng)過

　　④感情朗讀第4自然段，讀出品茶的樂趣。

　　（4）依照第4自然段的學(xué)法，自學(xué)第3、5自然段。

　　（5）重點(diǎn)交流：

　　①這兩段與第4自然段在寫法上有什么相似之處？

　　②質(zhì)疑問難，相機(jī)理解課后重點(diǎn)句，朗讀。

　　3．作業(yè)（任選一題）。

　　（1）摘抄描寫品茶過程的句子，讀讀背背。

　　（2）以《品茶的樂趣》為題，用上”先......再......最后......“寫一個總分段式。

　　第3課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)第三段，了解中國茶具的特點(diǎn)。

　　2．深化按事物的幾個方面分段的方法。

　　3．感情朗讀課文，深切感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．學(xué)習(xí)第三段。

　　（1）回憶第二段的學(xué)習(xí)方法。

　　①這段主要寫什么？怎么寫的？

　　②提出不理解的詞句。

　　③選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。

　　（2）按照上述方法，學(xué)習(xí)第三段，完成填空練習(xí)。

　　這段介紹（）。先總說（），然后從（

　　）和（）兩個方面具體介紹，最后一句話點(diǎn)明品茶講究茶具的（）。

　　（3）交流填空題，了解內(nèi)容，體會寫法。

　　（4）結(jié)合質(zhì)疑，朗讀，理解重點(diǎn)詞句。

　　（5）感情朗讀這一段。

　　2．總結(jié)全文。

　　（1）學(xué)習(xí)課文，你對我國的茶文化有什么新的認(rèn)識？

　　（2）課文6個自然段中，哪幾個自然段寫法基本相同？，

　　小結(jié)：這種先總起后分述的記敘方式，條理清楚，有助于我們理解層次，并按照這一順序理解段落的內(nèi)容。我們今后可以把這種表達(dá)方法用于自己的寫作中，增強(qiáng)我們的表達(dá)能力。

　　3．?dāng)U展閱讀。

　　（1）學(xué)生回顧總結(jié)按事物幾個方面分段的方法。

　　（2）默讀一、二篇課外讀物（如《選學(xué)讀本》上的《松鼠）），按事物的幾個方面給課文分段。

　　（3）交流。

　　3、作業(yè)：（1）聽寫詞語。（2）閱讀有關(guān)介紹”茶“的文章。（課外延伸）

　　板書：

　　9說茶

　　1、我國是茶的故鄉(xiāng)，茶葉種類多。

　　實(shí)用價值

　　2、喝茶好處多精神享受：觀聞嘗

　　增進(jìn)友誼

　　質(zhì)地

　　3、品茶講究茶具形狀

　　造型

　　圖案

語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“俱、糾”等５個生字。會寫“俱、眾”等１４個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等２１個詞語。

　　２、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　３、學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)１４課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的'是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。

　　二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容

　　１、自由讀課文。

　　２、說一說每一個自然段的段意。

　　３、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

　　４、齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字

　　１、勾出我會認(rèn)的字，同桌自學(xué)。

　　２、同桌互相考一考。

　　３、指名讀，齊讀。

　　４、開火車檢測。

　　四、學(xué)習(xí)我會寫的字

　　１、指名教讀我會寫的字。

　　２、齊讀生字。

　　３、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。

　　４、指名說說用什么方法記住這些生字的。

　　５、四人小組討論用生字組詞。

　　６、說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。

　　７、作業(yè)：練習(xí)寫字。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。

　　2、初步了解對聯(lián)中對仗的特點(diǎn)。

　　3、感受對子歌中所寫的古代人景情趣。

　　重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　生僻詞的意思及對子歌中的古代情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　對聯(lián)的初步知識。

　　教學(xué)時數(shù)：二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　對聯(lián)是漢語家園的一種特有的.文學(xué)樣式。學(xué)習(xí)對對聯(lián)的基礎(chǔ)是古代蒙學(xué)的對子歌，我們上學(xué)期已經(jīng)接觸了《對子歌》，今天我們再來學(xué)習(xí)二首。

　　二、利用多種方式熟讀課文

　　1.范讀課文。注意其中的字音。

　　2.學(xué)生自由練讀。

　　3.指生朗讀并正音。

　　4.齊讀課文。做到正確。

　　5.上下聯(lián)對比接讀。（男女生或小組間）

　　三、學(xué)習(xí)對子歌（一）

　　1.利用工具書結(jié)合書下注釋用自己的話還原古文。

　　2.注釋

　　牛女：牛郎、織女二星。

　　河，銀河。

　　參商：二星名。《左傳昭元年》載，傳說高辛氏有二子，長閼伯，季實(shí)沉。兄弟不睦，日尋戈矛。帝遷閼于商丘，主辰；遷沉于大夏，主參，使之永不相遇。

　　斗：北斗七星。

　　戍旅：守邊塞的兵卒。

　　3.交流互補(bǔ)。

　　四、當(dāng)堂積累

　　1.齊讀，齊背。

　　2.同桌互相考：我出上聯(lián)你對下聯(lián)。

　　五、留作業(yè)

　　1.熟讀課文。

　　2.抄寫《對子歌》（其一）并背誦下來。

　　3.預(yù)習(xí)《對子歌》（其二）。

　　第二課時

　　一、回顧上節(jié)內(nèi)容

　　1.指生背誦《對子歌》（其一），檢查作業(yè)完成情況。

　　2.提問《對子歌》（其一）中的個別對聯(lián)。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《對子歌》（二）

　　1.齊讀課文。

　　2.用自己的語言還原《對子歌》（其二），邊默讀邊標(biāo)記。

　　3.小組交流學(xué)習(xí)所得。

　　三、教師點(diǎn)撥

　　四、總結(jié)全文

　　1.你喜歡哪幾句？為什么？

　　2.做課后題

　　五、留作業(yè)

　　1.抄寫《對子歌》（其二）并背誦。

　　2.預(yù)習(xí)下一課。

語文教案 篇6

　　1、同學(xué)們，如果在放學(xué)路上突然下雨了，而你又沒有帶雨具，正巧有一個同學(xué)帶雨傘了，并且他把你送回家了，這時你會說些什么？

　　如果你的朋友考試成績不理想，你又會怎么做呢？

　　2、板書課題《感謝與安慰》生答：感謝

　　安慰讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的表達(dá)態(tài)度，從而進(jìn)入交際的話題。

　　生活中一定有人幫助過你，很多時候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說。思考：

　　1、哪些人幫助了我？我是怎樣感謝他的？

　　2、誰需要我的安慰？我是怎樣安慰他的？聯(lián)系自己的生活實(shí)際，再現(xiàn)生活情境。初步體驗(yàn)幫助別人與被別人幫助的快樂。

　　在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后在班上說一說。

　　1.說一說為什么接受幫助，你怎樣表示感謝的？

　　2.說一說怎樣向需要安慰的人表示安慰？

　　3．自找合作伙伴共同設(shè)計對話，進(jìn)行模擬練習(xí)。

　　4．議一議：

　　在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。

　　一、說一說

　　1、為什么接受幫助，你是怎樣表示感謝的。

　　2、我是怎樣安慰別人。

　　二、自找合作伙伴共同設(shè)計對話，進(jìn)行模擬練習(xí)。

　　三、在充分練說的基礎(chǔ)上全班交流、評議。

　　四、小組討論，開展獻(xiàn)愛心活動。

　　通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道感恩別人。同時讓學(xué)生知道人人為我，我為人人的道理。

　　一、根據(jù)小組商量的`方案，從兩個情境中選擇一個，試著表演，分角色進(jìn)行感恩。

　　對自己幫助最大讓自己最感動的事，自己最煩惱的事是什么，小組內(nèi)分角色表演。

　　二、全班分組進(jìn)行感恩。包括：大自然、祖國、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個進(jìn)行表演。

　　三、集體評議。

　　四、以《感恩××》為題，寫一段話，要求表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　1、找出自己最需要安慰的事情，讓小組中成員安慰自己。

　　2、全班分組進(jìn)行感恩。包括：大自然、祖國、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個進(jìn)行表演。

　　3、師生評議。

　　4、寫話練習(xí)。

　　5、小組交流自己的作品。

　　6、全班交流。

　　讓學(xué)生知道感恩我們的大自然，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。感恩我們的祖國，潛移默化中進(jìn)行愛國主義教育。帶著感恩的心對待身邊的每一個人。

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