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中班數學教案認識10以內的序數反思（通用9篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的中班數學教案認識10以內的序數反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學教案認識10以內的序數反思 1
活動目標：
1、使幼兒認識10以內的序數，并會從不同的方向辨別數序，發展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵幼兒膽的講述自己的發現，要求聲音響亮，口齒清楚。
3、讓幼兒體驗數學游戲的快樂。
活動準備：
1、圖片：動物之家（設計為6層，每層為10間房，住著各種小動物）
貓捉老鼠（設計一幢樓，貓、老鼠分別活動的圖片）
2、幼兒操作材料：對對卡（畫著各種動物的圖片）
找房子（畫有不同形狀，不同顏色的房子10間，并排列整齊）
3、背景音樂《動物之歌》
活動過程：
一、開始部分
出示小動物，引起幼兒活動的興趣。
二、基本部分
1、出示“動物之家“，引導幼兒看一看，數一數、說一說動物的家在哪里？
師：你能很快的找出小雞、小鴨他們的家在第幾層樓，第幾間房間嗎？你用的是什么好辦法？能向家介紹一下嗎？
請幼兒說出：XX動物的家在第幾層、第幾間。
2、出示“貓捉老鼠”，組織幼兒玩貓捉老鼠的`游戲。
師：小動物的房間里住著老鼠呢？我們請小貓來忙，抓住它，好不好？不過，我們要告訴小貓，老鼠住在哪里，這樣小貓才能很快的捉住老鼠。
引導幼兒找一找老鼠在哪里，貓到哪里捉老鼠，要求幼兒說出第幾層，第幾間。游戲可復進行幾次。
3、幼兒操作活動
1）玩對對卡游戲，兩人結對玩，把若干畫有相同物體的卡片打亂，再整齊排成行，上下對齊，每人每次翻兩張卡片，如兩張卡片相同，可取走；不同，則放回原處（學著記憶第幾排、第幾張），兩人輪流，看誰拿的卡片多。
2）找房子，讓幼兒找找XX顏色的房子或XX的房子在第幾間，并用印數字的方式表示出來。
幼兒可自選活動，并交換玩。
三、結束部分
請幼兒講講，你是怎么玩的？
活動延伸：
1、幼兒操作材料繼續放置于數字角內，并不斷增加難度，提高要求。如：對對卡的數量增多，提高游戲難度。
2、在日常生活中貫穿10以內序數的學習。如XXX你排在第幾排、第幾個？等等。
中班數學教案認識10以內的序數反思 2
一、目標：
1、幼兒認識基數和序數的區別
2、學習辨別10以內的序數。
二、準備：
1.5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子涂上不同的顏色;10個貼絨動物，10級貼絨臺階(側面逐級變高的形狀，以便于貼小動物)，貼絨板。
2.幼兒每兩人5張數量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的數字卡片每組一套。
三、過程：
1.認識10以內序數
(1)教師出示貼絨臺階和小動物的圖片，請幼兒數一數有幾級臺階，幾個小動物。接著把小動物逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10只小動物分別在第幾級臺階。
(2)教師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什么動物，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。
2.區分基數和序數
(1)教師出示貼絨果盤圖片(不按盤內蘋果的數量多少的'順序，可以5以內任何一個數做開頭)，請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右(或說從紅盤子開始數)每個盤子的順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾個，引導幼兒發現盤子里有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行討論。然后教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。
(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區別。
3.做練習教師指導幼兒做練習。
4.翻數字、跳格子
教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說出自己抽到的是什么數，然后按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進格子里。
中班數學教案認識10以內的序數反思 3
活動設計背景
我班幼兒對于自己身邊的事物特別關注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的`房子放在一起進行比較，從中發現了我們身邊的物體千姿百態、各有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節，使整個過程緊緊相扣、環環相連。
活動目標
1. 能按不同方向(上下.左右)正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的順序，體驗基數與序數的關系。
2. 發展幼兒的觀察力和判斷力。
3. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4. 發展幼兒邏輯思維能力。
5. 引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
1. 教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
2. 教學難點：自己確定方向并能準確找出位置。
活動準備
10個貼絨動物;若干數卡;10個房間的圖片。
活動過程
1. 認識十以內的序數
出示一排房子，這是小動物的家，數一數有幾間，這是第二間……誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。
2. 正確運用序數詞
天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上?小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看x間房子里的xx起床了，引導幼兒說出序數詞。
小動物們準備做操了，他們從右至左排好隊，現在誰排第一，排第二的是誰?……再次吸引運用序數詞來說明動物排隊的順序。從左往右數呢?誰排第一?誰排第二……
3. 繼續練習使用序數詞
請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的xx”
教學反思
1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。
2. 本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。
中班數學教案認識10以內的序數反思 4
活動目標：
1. 認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2. 掌握序數詞，會用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。
3. 培養幼兒的觀察力、記憶力及數字認識能力。
活動準備：
1. 玩具小熊一個，郵包一個內裝8封信。
2. 背景圖房子一間，10扇門，門上各有一小動物。
3. 幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實物卡。
活動重難點：
活動重點：讓幼兒認識1-10的序數，知道物體在序列中的位置。
活動難點：會用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。
活動過程：
1. 引出主題：
出示小熊，引起幼兒興趣。師：你們看誰來了？（小熊）小熊是森林里的.郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎？
2. 學習序數：
我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動物，讓我們來告訴小熊：小兔住在第幾間房？小羊住在第幾間房？以此類推。
師：喲，小熊今天包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？（出示信，請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“的信送到第幾扇門里”）。
“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動物沒收到信？”
“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發現石子路是通向第幾扇門的？”
3. 活動總結：
評價幼兒送信情況，強調序數的重要性。
師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林里去玩吧，玩的時候請你看一看，森林里哪些花和樹不見了，請你找到它，把它種好，好嗎？
活動反思：
本次活動通過生動的情境和游戲化的教學方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了10以內的序數。幼兒參與度很高，通過觀察、操作和表達，對序數的概念有了更深刻的理解。在今后的教學中，可以進一步豐富活動形式，提高幼兒的自主學習能力和合作精神。
中班數學教案認識10以內的序數反思 5
活動目標：
1. 掌握10以內的序數，理解序數的方向性。
2. 正確使用序數詞表述物體的不同排列次序。
3. 積極參與游戲，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1. 數字卡、序數卡片、地墊、小動物圖片、音樂。
活動過程：
1. 情景導入：
師：好消息，森林里要蓋新房子了！我們一起看看都是哪些小動物有新房子住？小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧！看看這座漂亮的房子它一共有幾層樓？每一層有幾間房子呢？
2. 幫小動物找門牌號：
師：這么多小動物住在大樓里，我們一起來找一找它們，看看它們住在第幾層的第幾間房子。我們先從每層樓的左邊數，小羊住在哪里呢？它在第幾層的第幾間房子？那我們用哪個門牌號來表示呢？門牌號的第一個數字代表什么意思？第二個數字呢？小狗住在第幾層的第幾間？其他小動物分別住在大樓的哪里呢？
3. 理解序數的方向性：
師：剛剛從左邊數小羊住在第幾層的第幾間？那從每層樓的右邊數，小羊的.門牌號發生變化了嗎？正確的門牌號是在第幾層的第幾間？
小結：從不同的方向去確定物體在隊列中的位置是不一樣的。
4. 游戲環節：
有9×9的地墊格子，幼兒跟隨音樂在地墊上跑起來，當音樂停止的時候，幼兒選擇一塊格子站下來，并用語言正確表述自己在二維空間中的詳細位置。
師：從左邊數，你在魔法地墊里的第幾層第幾間？那從右邊數，他在第幾層的第幾間？
5. 結束部分：
游戲：開火車。師：今天你們在森林里玩得開心嗎？現在我們要乘坐一列小火車回家了！先來找到一名小朋友當火車頭，上車之后看看你在火車上的位置，在第幾節車廂。等火車頭變換方向時，我們的位置在哪里？（第幾排的第幾個）
活動反思：
本次活動通過游戲化的教學方法，使幼兒在參與游戲的過程中自然而然地掌握了10以內的序數。通過觀察和表達，幼兒對序數的方向性有了更深刻的理解。在今后的教學中，可以進一步豐富活動形式，增加更多的互動環節，以提高幼兒的參與度和學習效果。同時，也要注重培養幼兒的合作精神和解決問題的能力。
中班數學教案認識10以內的序數反思 6
活動目標：
1. 認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2. 掌握序數詞，會用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。
3. 培養幼兒的觀察力、記憶力以及對數字的認識能力。
活動準備：
1. 玩具小熊一個，郵包一個內裝8封信。
2. 背景圖房子一間，10扇門，門上各有一小動物。
3. 幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實物卡。
活動重難點：
活動重點：讓幼兒認識1-10的序數，知道物體在序列中的位置。
活動難點：在幼兒掌握序數的基礎上，會用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。
活動過程：
1. 引起興趣：
出示小熊，引起幼兒興趣。小熊是森林里的'郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，請幼兒幫助小熊。
2. 學習序數：
引導幼兒觀察新房子，數一數有幾間房，每間房里有一只小動物，告訴小熊小兔住在第幾間房，小羊住在第幾間房等。
請幼兒幫助小熊送信，要求邊送邊說：“的信送到第幾扇門里”。
送完信后，引導幼兒找出哪扇門里的小動物沒收到信。
3. 鞏固練習：
通過提問引導幼兒回憶送信過程中發現的石子路通向第幾扇門。
請幼兒根據小熊的提示，將水果或蔬菜送到小動物的家。
活動反思：
本次活動通過小熊送信的情景導入，激發了幼兒的學習興趣。活動過程中，幼兒積極參與，通過觀察、操作、游戲等方式，較好地掌握了10以內的序數。但在活動難點上，部分幼兒在用“第幾”準確表示物體位置時仍有些困難，需要在今后的教學中進一步加強練習。
中班數學教案認識10以內的序數反思 7
活動目標：
1. 認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2. 使幼兒掌握序數詞，會用“第幾”準確地表示物體在序列中的不同位置。
3. 培養幼兒樂于探索、勤于思考的學習習慣。
活動準備：
1. 課件、動物圖、樓房作業紙、雙面膠、小動物圖片各一幅。
2. 1-10的`數字卡片。
活動過程：
1. 談話導入：
引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置，看小動物們排著整齊的隊伍，請幼兒觀察并數一數一共有幾只小動物，誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾。
2. 游戲環節：
引導幼兒參與賽跑游戲，確定小動物的名次，并用序數詞表示。
請幼兒幫助小動物搬新家，將小動物住進新房子里，并說出“我請××動物住進第幾層樓房里”。
游戲“換房子”，請幼兒記住每只動物家的位置，教師調換動物位置后，請幼兒說出哪兩只小動物換房子了。
3. 操作活動：
請幼兒根據教師提示送獎勵貼，如“把這個蘋果送給第x個小朋友”。
活動反思：
本次活動通過游戲化的教學方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了10以內的序數。活動過程中，幼兒積極參與，樂于探索，通過觀察、操作、游戲等方式，加深了對序數的理解。但在活動過程中，也發現部分幼兒在確定物體位置時，容易受到物體形狀、顏色等因素的影響，需要在今后的教學中加強引導，幫助幼兒排除干擾，準確確定物體位置。
中班數學教案認識10以內的序數反思 8
活動目標：
1. 認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2. 掌握序數詞，會用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。
3. 培養幼兒的觀察力、記憶力及數字的認識能力。
4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
玩具小熊一個、郵包一個（內裝8封信）、背景圖房子一間（10扇門，門上各有一小動物）、幼兒人手一份操作紙、人手一套1-10的實物卡。
活動過程：
1. 出示小熊，引起幼兒興趣，學習1-10的序數。
教師提問：“你們看誰來了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎？”
教師與幼兒一起數新房子有幾間，并確定每間房里的小動物。
2. 送信游戲。
教師提問：“喲，小熊今天包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？”
請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“的信送到第幾扇門里”。
送完信后，教師提問：“第幾扇門里的小動物沒收到信？”
3. 鞏固練習。
教師提問：“剛才你們在送信路上發現石子路是通向第幾扇門的`？”
引導幼兒用序數詞表示小動物在序列中的位置。
活動反思：
本次活動通過生動的情境和游戲化的方式，激發了幼兒對序數學習的興趣。幼兒在游戲中積極參與，不僅認識了1-10的序數，還學會了用序數詞準確地表示物體在序列中的位置。同時，通過送信游戲，幼兒也鍛煉了觀察力和記憶力。在今后的教學中，可以進一步豐富活動形式，增加更多互動環節，提高幼兒的參與度。
中班數學教案認識10以內的序數反思 9
活動目標：
1. 復習鞏固1-10的序數認識。
2. 理解序數的方向性，能從不同方向確定物體的位置。
3. 培養幼兒的觀察力、判斷力和動手操作能力。
活動準備：
數字卡、序數卡片、地墊、小動物圖片、音樂。
活動過程：
1. 情景導入。
教師提問：“好消息，森林里要蓋新房子了，我們一起看看都是哪些小動物有新房子住？小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧！”
引導幼兒觀察新房子，數一數有幾層樓，每層有幾間房子。
2. 幫小動物找門牌號。
教師提問：“這么多小動物住在大樓里，我們一起來找一找它們，看看它們住在第幾層的第幾間房子。”
引導幼兒從每層樓的左邊開始數，確定小動物的位置，并為其貼上門牌號。
再次引導提問，理解序數的方向性：“剛才從左邊數小羊住在第幾層的第幾間？那從每層樓的右邊數呢？”
3. 游戲鞏固。
游戲玩法：有9×9的地墊格子，幼兒跟隨音樂在地墊上跑起來，當音樂停止時，幼兒選擇一塊格子站下來，并用語言正確表述自己在二維空間中的位置。
教師提問：“從左邊數，你在魔法地墊里的第幾層第幾間？那從右邊數呢？”
活動反思：
本次活動通過情景導入和游戲化的方式，使幼兒在輕松愉快的`氛圍中復習鞏固了1-10的序數認識。通過幫小動物找門牌號的環節，幼兒不僅理解了序數的方向性，還鍛煉了觀察力和判斷力。游戲環節也進一步鞏固了幼兒對序數的認識，提高了他們的動手操作能力。在今后的教學中，可以進一步豐富游戲形式，增加更多互動環節，使幼兒在玩樂中更好地掌握數學知識。
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