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小學一年級語文教案《an en in》
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學一年級語文教案《an en in》，希望對大家有所幫助。
小學一年級語文教案《an en in》1
教學過程
一、創設情境，復習導入
1．歌曲導入。（伴隨著《郊游》的音樂聲，生自由做動作。）
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？
［“良好的開端是成功的一半。”一開始就將學生帶人一個“有聲有色”的拼音樂園學習，激發了學生學習拼音的興趣。］
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學過的聲母、韻母、音節。）
2．生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說對了，這個氣球就送給你了。
3．給“氣球”分類。
請拿到聲母、韻母、音節氣球的小朋友分別起立，說說讀時分別要注意什么？
［這樣安排復習內容，體現了靈活性和層次性，多樣有趣的形式使學生拾級而上。］
二、合作探究，學習新知
（一）學習兩拼、三拼音節
1．示范第一組
（1）出示音節b—an，聲母是誰？韻母是誰？聲母b和an做朋友時，怎樣拼？（學生拼讀）
（2）同上方法教學卜d-an n-an
（3）齊讀（邊翻教具，邊拼）
［“授人以魚不如授人以漁。”這里，教者有目的地教給了學生學習方法，為下個環節學生自學作了示范、鋪墊。］
2．自學第2、3、4組
師：剛才老師給每一組發了三組滾動卡片，下面就用我們剛才的學習方法自學。每組由小組長負責好，發揮小組力量，比比哪組小朋友最團結、合作得，評出“合作獎”。
（1）小組自學（教師巡視、指導）
（2）反饋，學生參與評價。
師：“合作獎”到底屬于哪一組呢，趕快來比一比。
（要求：小組長負責舉卡片，小組成員齊拼讀，其他小組評，相互評，最后評出結果。）
［這部分自學，體現了開放的教學思路，發揮—了學生自主合作的精神，同時，在相互交流的基礎上，學生的評價能力也得到進一步的提高。］
（二）學習雙音節詞
師：小朋友，拼音樂園里還有許多好看的東西，快看——（貼三張圖片：山水枕頭金魚）
1．說說每張畫的內容。
2．出示三個雙音節詞：shan shui、zhen tou、jin yu（自由拼讀）。
3．指名上黑板將音節貼到相應的圖下方，然后示范拼讀。
4．齊拼。
［這里，初步滲透“美育”教育，培養學生的審美情感，激發熱愛大自然的感情。］
（三）學習純拼音句子。（多媒體——七巧板）
師：拼音樂園里好玩的東西可真不少。聽！轟隆隆——
1．（屏幕出現一架飛機）師：快看，有一架飛機飛來了，這架飛機的.每個零件都有一個小秘密，（飛機由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節或音節詞），小朋友，想知道其中的秘密嗎？
2．（媒體演示）點擊飛機上的每個零件，屏幕逐個跳出音節。
wo de ji mu zhen hao wan，da jia fei ji fei lan tian。
學生逐行拼讀。
3．連詞成句。
師：誰能把這些音節連起來讀？
（1）試讀
（2）范讀（指導輕聲的讀法）
（3）指名讀
（4）齊讀
［借助多媒體教學手段，巧妙使用七巧板——“圖片拼切法”教學，形象生動，符合學生年齡特點，突破了拼音句的拼讀這一難點。］
4．拓展說話。
屏幕出示：“小鳥”、“小貓”、“小屋子”學生練習說拼音句。
師：積木變！變！變！（屏幕演示過程）
小鳥：我的積木真好玩，搭只小鳥飛藍天。
小貓：我的積木真好玩，搭只小貓真可愛。
小屋：我的積木真好玩，搭座小屋真美麗。
［這一過程，以純拼音的句子出現，既考慮到了學生能用已學過的知識來拼讀，又注意聯系學生生活實際，從課內向課外延伸，拓展了學生思維，又進一步培養了學生的拼讀能力。］
三、小結全課，細細回味
師：小朋友，時間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎？你在拼音樂園學到了哪些本領？請小朋友打開書看看，回憶一下，可輕聲讀讀書上的內容。
小學一年級語文教案《an en in》2
教學目標：
1、學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節，會讀拼音詞。
教學重點難點：
掌握an en in的發音。
教學準備：
課文投影、拼音卡片。
教學過程：
第一課時
一、復習檢查
1、抽讀聲韻母卡片：a e n
2、說說聲母n的發音方法。
二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容
1、看情境圖。
出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？
2、聽語境歌。
聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學生：這些韻母和音節都是我們這一課要學的內容。
三、新授
1、談話。
今天我們要學習的這幾個韻母，和前面學習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。
什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。
2、告訴學生要學好這幾個鼻韻母，首先要發好n這個鼻音。我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂到上齒齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。
3、教學鼻韻母an。
（1）an 的發音。
告訴學生：an的讀音有點像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發什么音。教師范讀an，學生跟讀。
（2）an的四聲。
出示an的四聲，自由練讀，引導用an的四聲組詞。
4、教學鼻韻母en。
（1）en的發音。
指名說說圖上的小男孩在干什么？講述發音方法：先發e音，然后舌尖抬起，頂到上齒齦，讓氣從鼻孔出來。領讀，指名讀，集體讀。
（2）en的四聲。
出示en的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
5、教學鼻韻母in。
（1）in的發音。
出示鼻韻母in，引導學生根據an en的發音方法推測in的'讀法。自由練讀，師巡視，重點檢查發音結束時，舌尖的位置。
（2）in的四聲說說給in加聲調時要注意什么？自由練讀四聲。
6、an en in的字形。
（1）抽讀鼻韻母an en in 。
（2）告訴學生：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發鼻音，所以，an en in有個共同的名字，叫前鼻韻母。
（3）指名說說你怎樣記住an en in的寫法。
（4）在桌子上書空，在書上描紅。
7、教學整體認讀音節yin。
（1）復習整體認讀音節yue。
（2）in學著üe的樣子，也請來大y，變成yin，yin也是整體認讀音節。
（3）練習yin的四聲。
四、鞏固練習
1、指讀卡片。
2、比較in和yin。
五、作業
1、抄寫an en in yin。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時
一、復習檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說說in與yin的異同。
二、教學an en in與聲母的拼音
1、學習拼讀。
（1）出示書上的拼音。
（2）指名說說哪些是三拼音節。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習拼讀。
2、看圖練習拼音詞語。
（1）練讀拼音詞。
A 、出示幻燈圖片，指名說說圖意。
B、 出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。
C、 指名讀拼音詞。
（2）看圖讀拼音詞、拼音句。
A、圖上畫的什么？
B、出示拼音句。
C、引導自由練讀。
D、哪些是三拼音節？練習拼讀。
E、 指名讀拼音句。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。
3、讀一讀，說一說，寫一寫。
四、作業
抄寫音節：shan yin wen
小學一年級語文教案《an en in》3
教學目標
1．正確認讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形。
2．正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。
3．認識9個生字，正確朗讀兒歌《兩只羊》。
教學重點、難點
后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。
教學準備
多媒體課件
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、做游戲，復習前鼻韻母，激發興趣 。
1．出示多媒體課件：找朋友（出示ppt課件，紅色的氣球依次出現，隨機點名學生讀出學過的拼音。）
2.生讀錯的音節，教師范讀，體會發音要領，學生可以跟著模仿讀。
二、觀察圖片，導入后鼻韻母的學習
出示多媒體課件，情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音，充分發揮情境圖的作用，引導學生按照一定順序仔細觀察圖畫，用幾句話說說圖上有什么。在看圖說話的.過程中，借助學生提到的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節，呈現本課的相關后鼻韻母。
1.學習ang
a.讀準ang的音。
①師指著圖1讀“窗”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“窗”是由哪三個音拼出來的。（“窗”是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來的）
②出示ang，告訴學生把“窗”的韻母āng讀的平聲就是ang的讀音。
③將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發好鼻尾音ng。
④知道發準ang的音。告訴學生ang的發音方法。
⑤范讀，領讀，指名讀，齊讀。
b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結學習步驟。
2.按以下步驟學習eng。
a.讀準eng 的音。
①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
②發現eng與“燈”的韻母發音的聯系。
③聯系eng的發音。（先發e的音，緊接著發ng的音。）
b.學習eng的四聲。
3.學習ing、ong。
a.讀準ing和ong的音。
①看圖讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？
②根據后鼻韻母發音的方法，猜猜ing 和ong各自先發哪個字母的音。
③練習發音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發音，同桌相互練習。
④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。
⑤小組賽ing、ong 的四聲。
4.學習整體認讀音節。
①出示整體認讀音節yīng。問：誰會讀這個音節？告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
②學生組詞，學習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應）
三、指導書寫
1.指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（課件演示，教書板書，學生書寫）
四、自主練習，鞏固知識
1.對比識記ing 和ying，知道ying是整體認讀音節。（課件提示發音要領）
2.比比誰拼的快，課件出示氣球拼音， 看誰最先拼讀出音節。
五、作業布置
1.在語文課本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十個摘抄在作業本上，并同桌互相交流一下。
小學一年級語文教案《an en in》4
一、教學目標
(一)學會復韻母an en in及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正
確書寫。
(二)練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。
(三)培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
二、教學重點
難點讀準復韻母an en in的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節。
三、教具
拼音卡片
四、教學時間
一課時
五、教學過程
教材分析：
“漢語拼音”教學單元的每課一般包括4個部分：
(1)字母和配合字母教學的情境圖；
(2)音節拼讀練習；
(3)拼音詞、兒歌朗讀練習。
(4) 漢語拼音書寫及會認字。所有拼音部分都如此編排，教材編排循序漸進，適合遷移，具有啟發性，有利于學生在探究中學習。“漢語拼音”的開放性表現在每篇課文內容飽滿、彈性空間大，既給教師留有開發、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓寬的空間。教師可以對學生進行詞語、造句、編兒歌等多方面的綜合訓練，學生可以在學習中去體驗、去探索，去表現自我，去參加自由的`實踐活動。
學情分析：
對于一年級的學生來說，認知尚淺，在教學中，應該最大限度的聯系實際生活，結合實際生活經驗，進行發音指導及拼讀練習，才能調動他們的學習積極性，提高課堂效率。
設計理念：
《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。本設計在拼音教學中，通過創設情景、編順口溜、找規律、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學習。整個教學過程，教師始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
學習目標：
1、鞏固復韻母的發音要領。引導學生尋找發音規律，自主學習an en in和整體人讀音節yin yuan，讀準音，認清形，正確書寫。
2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節。
3、認讀3個生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、能按一定順序仔細觀察畫面、認識事物，樂于表達。
教學重點、難點：前鼻韻母的發音、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀是本課教學的重點，三拼音節的拼讀是難點。
課前準備：多媒體課件和字母卡片。
教學流程：
一、猜謎導入，激發興趣
1、喜歡猜謎嗎？猜啞謎，試過嗎？看老師的口形，請你猜一猜老師發的是什么音，找到字母小卡片，舉起來讀一讀。（a—aie—eiu—ui）
設計意圖：[猜謎語是小學生喜歡的游戲，通過游戲的導入能激發學生的學習興趣，調動學習積極性。]
2、你發現單韻母和復韻母的發音有什么不同嗎？（單韻母發音時，口形不動，復韻母發音時口形要變動，有前一個音滑向下一個音。）
小結：發復韻母的時候都是從前一個音滑向下一個音，連成一個音。
二、啟發引導，發現規律。
1、課件動畫跳出anenin
可愛的拼音家族又來了幾位新朋友，仔細看看，你發現了什么？（都有一個n）（每一個韻母前面都有一個單韻母）
3、教學-n的發音
這幾位都有一個-n，不過他不是聲母“n”，他跟在單韻母后面，我們叫他韻尾。但他的發音和聲母“n”有關系。我們只發“n”的前半部分，用舌尖頂住上齒背（手勢）讓氣流從鼻孔里出來。因為是韻尾，所以要讀得輕一點。
小學一年級語文教案《an en in》5
第一課時
課時目標：
情感目標：激發學生學習復韻母的興趣
能力目標：能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
認知目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin其及四聲。
教學重點難點：掌握三個前鼻韻母的發音。
教學過程：
一、復習檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？
2、今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時要根據老師的要求來摘。
3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。
4、摘復韻母蘋果。
游戲中復習以前所學的知識，每個小朋友都學得很投入。
二、看情境圖，學語境歌
1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎勵你們，我們一起來看電視。
2、誰會開電視機？（請同學開電視）
每個小朋友都躍躍欲試，想來開電視。
3、說說電視里在放什么？
4、電視里的電視機里在放什么？
基本上能夠說完整。
5、聽小朋友們在唱什么歌？播放《我愛北京天安門》。
6、學習語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內容，我們一起來學習。
7、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）
8、導出韻母，板貼：an en in
三、學習鼻韻母
1、說說它們有什么共同點？
在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發好鼻韻母就先要發好鼻音n的音。
2、指導發好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）
用手勢的`方法教學，很有效。
3、教學三個鼻韻母
（1）告訴學生an的發音同天安門的“安”讀音有點相同；en同摁遙控器的“摁”相似。（充分練習，讀準字音）
（2）練習讀an en 的四聲，組詞。
（3）出示in，引導學生自己發音，練習讀四聲。
4、抽讀三個鼻韻母。
5、說說你是怎么記住這三個韻母的？
6、練習書寫，描紅。
四、認讀整體認讀音節
1、復習整體認讀音節yue 。
2、說說yue 是怎么形成的，是什么音節？
3、In也學著ue 的樣子請來了大y，變成了yin，yin也是整體認讀音節。
4、練習讀yin的四聲。
五、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、聽音找卡片，認整體認讀音節。
3、小結學習情況。
第二課時
課時目標：
能力目標：能正確認讀由聲母和an en in 組成的音節，會讀拼音詞、拼音兒歌。
教學重點難點：指導讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節的練習
教學過程：
一、復習檢查
1、認讀三個鼻韻母。
2、說說in與yin的不同。
二、學習拼音
1、出示書上的拼音，要求學生自己練習拼讀。
2、指名拼讀兩拼音。
3、找一找，說說哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？
4、學生反復練習讀拼音。
5、看圖讀音節。
（1）看圖說說圖意。
（2）出示音節，練習拼讀。
6、看圖說說小男孩在干什么？你覺得他的積木怎么樣？
（1）自己練讀拼音句子。
（2）再來找一找，哪些是三拼音？
（3）指名讀拼音句子。
三、鞏固練習
1、指導讀拼音詞和拼音兒歌。
2、做聽音游戲。
3、做分解音節的練習。
四、課堂作業
1、熟讀課文。
2、抄寫音節。
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