大班數學教案9篇（經典）
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的大班數學教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
活動目標：
能根據圖片中所給的已知條件編8以內加、減法的應用題。
活動重點：
在對圖片內容進行觀察的基礎上，根據不同的方面編應用題。
活動難點：
找出可編應用題的條件。
活動準備：
教學掛圖，幼兒用書《早鍛煉》。
活動過程：
1、 感知圖片
（1）幼兒觀察圖片，了解圖片反應的場景、人物：
師提問：“圖片中畫的是小朋友做游戲的情景，數一數有幾個小朋友？幾個男孩？幾個女孩？”
“我們可以根據圖片中不同性別的人來編一道應用題。”
（2）教師示范編應用題：3個男孩和5個女孩一起玩運水雷的游戲，我們可以用3＋5＝8來表示。
2、尋找條件：
師提問：“我們還可以根據圖片中的其它內容來編應用題嗎？”
（1） 師幼共同尋找可編應用題的'條件。
（2） 幼兒嘗試自編應用題，教師根據幼兒編的題目，列出相應的算術題，解釋算術式題中各個數字、符號的意思。
（3） 幼兒自編應用題并列出相應的算術題卡。
3、 操作練習：
（1） 幼兒根據幼兒用書《早鍛煉》的材料，自編應用題。
（2） 教師巡回指導、觀察。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、發現物體排序的規律，有序地操作，并大膽記錄。
2、體驗和同伴合作完成數學活動的樂趣。
活動準備：
歌曲《海底總動員》，輕音樂，動物圖片，幼兒操作材料。
活動過程：
一、情境導入，激發興趣。
這里是美麗的海底世界，讓我們聽著音樂一起去海底世界游一游、玩一玩吧！（聽音樂學小魚游）
二、感知abbabb的規律，動手操作。
1、小丑魚和藍藻魚有幾條？它們誰多、誰少、還是一樣多呢？
2、小丑魚第一個來排隊，藍藻魚排在小丑魚的后面，又有一條小丑魚游來了，后面還跟著一條藍藻魚呢！猜猜藍藻魚后面會跟著誰呢？為什么？
總結：它們是按照：一條小丑魚，一條藍藻魚，一條藍藻魚，一條小丑魚，一條藍藻魚，一條藍藻魚……這樣的規律來排隊的。
3、集體討論：出示小丑魚、藍藻魚的標記，幼兒操作，按規律排隊。
4、提升經驗，總結方法。
三、感知abcabc的規律，幼兒合作完成操作。
1、出示范例，幼兒討論。
小丑魚、藍藻魚、海星開始玩排隊游戲啦！看看他們是怎么排隊的`？
2、接下來是誰呢？你為什么這樣排呢？
總結：原來可以有很多種規律來排隊，每次排隊的方法都可以不一樣。
四、實踐操作，提升經驗。
1、講解操作要求--請你們兩兩合作動腦筋找出操作板上小動物排隊的規律，接著排下去。
2、幼兒操作，教師巡回指導，引導先完成的孩子講述規律。
3、展示操作板，進行分析，進一步深化對規律的認識。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1.通過活動幫助幼兒鞏固整點，認識半點，能正確辨別時間。
2.培養幼兒觀察力和操作能力，建立初步的'時間概念，懂得珍惜時間。
活動準備：課件、時鐘等
活動過程：
一、出示時鐘圖片，引出故事
這是什么？時鐘上有什么？你在什么地方看到過時鐘？
二、利用課件鞏固整點，學習半點
（一）鞏固整點，進一步掌握整點時分鐘、時針的指向。
（二）認識半點，知道半點時分針總是指向數字6，而時針總是指在兩個數字的中間。
三、集體游戲，鞏固練習
1.判斷正誤，知道要早睡早起，合理安排時間。
2.時鐘連連看，引導幼兒將起床、上學、午餐、午睡、放學等圖片與鐘面相連，進一步知道要珍惜時間、合理安排時間。
四、延伸活動：雙休日的時間安排
1.教師示范演示部分時段自己的活動安排。
2.請幼兒回家設計一張雙休日時間安排表。
大班數學教案 篇4
教學目標：
1、復習鞏固九以內的加法。
2、在情境教學中，學會10的加法。
3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。
4、培養幼兒對數學學習的興趣。
5、引發幼兒學習加法的興趣。
6、發展目測力、判斷力。
教學準備：PPT、購物券、貼有數字的動物卡片。
教學過程：
1、碰球游戲。
師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎？（會）那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎？嘿嘿，我的兩球碰幾球？（嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9）... ...
2、新授10的加法。（PPT）師：剛才小朋友的表現可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動物園玩，你們想去嗎？（想）好，那讓我們一起去看一看吧。
師：瞧，前面是什么小動物？（小豬）它們有什么不一樣的地方嗎？（有的站著，有的坐著）那有幾個站著的（1）？幾個坐著的呢（9）？數一數一共有幾只小豬？（10只）那誰會根據這個圖片給我們來列個加法算式？（1+9=10）我們以前還學過可以把前面的數字調換一下位置，也就有了一個新的算式了，大家一起說好不好？（9+1=10）師：我們走呀走，來到了池塘邊，你看見了什么？（烏龜）請你仔細數數有幾只在岸上，幾只在水里呢？總共有多少只烏龜？我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰來？
師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什么？有幾只？一共有多少只鳥兒？你能為這些鳥兒列個算式嗎？
師：看過了美麗的小鳥，接下來會是哪個小動物呢，讓我們繼續逛下去。呀，這次來的是誰呀？（小狗）小狗怎么樣了？（有的關在籠子里，有的在籠子外面）數數籠子里的有幾只？外面的.又有幾只，一共有什么？你來給小狗們列個算式好嗎？還可以有怎樣一個算式？
師：最后我們去美麗的花叢里看看，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發現這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發現沒有？有綠頭發和黃頭發的蜜蜂。數數綠色的有幾只？黃色的幾只？總共有多少？一共有多少？我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢？（沒有）為什么？（前面的數字又是5，換位置以后也是一樣的）師：你們有沒有發現這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。
3、游戲：動物超市1）幼兒購物游戲師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品。看，這是我為你們準備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么？你們看，我買了兩樣，這個是多少錢？這個呢？..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。
2）互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上，現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么？還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求？發現錯誤的小朋友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。
3）幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么？
教學反思：
備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、運用倒著數的方法計算時間，了解“倒計時”的含義。
2、在尋找節日的過程中，體驗“倒計時”給我們的生活帶來方便。
活動準備：
1、倒計時PPT。
2、幼兒每人一張自制的XX年6月的月歷、鉛筆。
活動過程：
環節一：說說：倒計時（感知信號燈上的“倒計時”，了解“倒計時”的含義。）
1、看看說說：倒計時
插1：PPT提問：你看到了什么？綠燈上的數字告訴我們什么？
歸納：交通指示燈上的數字是從大到小倒著計時間的。
插2：PPT提問：這張圖片上綠燈顯示的.數字是幾？說明了什么？
情景：弟弟拉著媽媽的手要過馬路，媽媽說：“你看綠燈顯示的數字只剩3秒了，馬上就要變紅燈了，我們還是等下一個綠燈吧，這樣過馬路比較安全。”
插3：PPT提問：這張圖片顯示是幾秒？
情景：奶奶送妹妹上幼兒園，走到十字路口看到綠燈閃了就對妹妹說：“我們還是等一等吧！”妹妹說：“奶奶來得及的，從18秒鐘到紅燈還有好長一段時間呢。”
2、歸納
原來我們用倒著數的辦法，還能來計算過馬路的時間。“時間長”表示過馬路是安全的，時間短表示過馬路有危險。該走的時間就要抓緊走，不該走的時間堅決不能走。
用倒著數的方法來計算時間就叫“倒計時”。
環節二：找找：“倒計時”（體驗“倒計時”與我們的生活的關系）
1、尋找生活中的“倒計時”
奧運會的開幕畫面、火箭發射、新年倒計時、微波爐、洗衣機、世博會倒計時。
環節三：算算：父親節“倒計時”（體驗“倒計時”給我們生活帶來方便）
1、幼兒操作：算算從今天到父親節還有幾天？
重點與難點
在日歷上找6月10日和6月20日的位置。
究竟算那幾天呢？
環節四：活動延伸
今年的6月30日對你們來說是個特別的日子，你們要畢業了，那么離畢業“倒計時”還有幾天呢？能不能算算呢？
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、幫助幼兒鞏固走線，發展幼兒的身體平衡能力。
2、引導幼兒認識圓柱體。
3、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力.
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
CD，圓柱體積木
活動過程：
一、走線
1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。
2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。
二、摸一摸
1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？
2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底？是什么形狀的？
3、幼兒回答教師總結
積木的底是圓形的，像根柱子。
三、找一找
請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？
固體膠，燈管小鼓…
四、活動總結
圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。
活動延伸：
請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。
活動反思：
讓小朋友認識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的`圓形是有區別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發了小朋友的學習興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。
大班數學教案 篇7
活動目標：
1、初步學習用自然物首尾相連的方法測量長度，理解用不同長度的自然物測量，數據不同但結果相同。
2、在聽賞故事中引發對測量活動的興趣。
材料準備：ppt課件、木夾子、吸管等。
活動過程：
一、講述故事，引發測量興趣（價值分析：通過談話，引發幼兒對測量活動的興趣）
提問：知道蛇究竟有多長，可以用什么方法？
小結：測量可以知道物體有多長。
二、根據故事，嘗試工具測量（價值分析：梳理測量要點）
（一）、提問：許多相同的夾子，怎么量？（價值分析：通過操作，嘗試用首尾相接的方法測量）
小結：很多夾子用一個接一個的方法可以測量出蛇的身長。
（二）、提問：一根吸管，怎么量？（價值分析：通過探索，嘗試用做記號的方法測量）
小結：一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。
（三）、提問：沒有材料，怎么量？（價值分析：通過交流，了解身體的某一部分也可以作為測量工具）
小結：沒有材料時用自己的身體的.某個部位也能測量。
（四）、提問：同樣是蛇，量出的長度為什么不同？（價值分析：通過比較，理解用不同的測量物測量，結果不同）
小結：不同長度的材料測量，數據不同但長度相同。
三、延伸故事，鞏固測量方法（價值分析：通過到環境中去尋找，進一步探究生活中的測量工具）
我們再去找找其它的測量工具來測測小蛇的身長，看看結果怎樣？
大班數學教案 篇8
活動目標：
1、認識橢圓形、了解其特點能正確說出圖形名稱和相似物體。
2、通過圖形的拼拆活動、培養幼兒的觀察力和分析力。
3、培養幼兒正確使用操作材料、并遵守操作活動規則。
活動準備：
橡皮泥、各種圖形若干、彩筆、繩子、小棒、小組操作圖、橢圓形和圓形紙每人一份。
活動過程：
一、參觀“圖形游樂園”的形式復習已認識的圖形，初步感知橢圓形的外形特征。
1、引導幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形？
2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友？
3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”
二、比較橢圓形和圓形，區別其不同點。
1、幼兒自由選擇操作材料、進行比較橢圓形與圓形的不同。
A、將橡皮泥捏成橢圓形和圓形進行對比。
B、取橢圓形和圓形用重疊的方法比較兩種圖形的不同。
C、折疊橢圓形和圓形探索其變化。
2、請幼兒將橢圓形紙上下左右對折，引導幼兒發現上下對折和左右對折出來的`折印不一樣長。
2、重點指導能力較弱的幼兒活動。
3、讓幼兒講一講橢圓形和圓形有什么不同？
三、采用“聽、取、摸、變、折”的游戲法，認識橢圓形。
1、請找出橢圓形，并說：我拿的是橢圓形。
2、通過摸一摸、感受橢圓形的邊沒有角、不扎手。
3、請用繩子變出橢圓形。
四、啟發幼兒講一講周圍生活中有那些物體是橢圓形的。
五、小組活動
第一組：以當個“小小魔術師”的形式激發幼兒將橢圓形添畫成各種物體。
第二組：給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。
第三組：用橢圓形和圓形拼圖案。
第四組：看圖、數一數每種圖形各有多少個、然后把橫線上相應的數字圈起來。
六、請幼兒介紹自己的作品，表揚富有創造性的幼兒作品。
大班數學教案 篇9
活動目標：
1、感知生活中的規律的序列及其產生的美感。
2、能用完整的語言描述自己看到的排列規律和設計的排列規律。
3、在理解規律的基礎上，自主設計規律進行排序。
活動準備：
教師準備：有色彩排列規律和花紋排列規律的衣服各一件；會場布置的照片（主席臺前有規律擺放的鮮花）；三條色彩的花紋有規律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業每人一張（見圖）筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。
活動過程：
1教師引導幼兒欣賞生活中有規律的序列。
（1） 出示兩件衣服，引導幼兒觀察比較：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規律。
（2） 出示會場布置的照片，請幼兒看看這些花，說說它們是這么排的？
（3） 出示三條不同的裝飾皮帶，請幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規律排列的.
2、教師引導幼兒尋找有規律的序列。
（1）請幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規律。
（2）請幼兒說說生活中還有哪些東西是有規律排列的.。
3、教師引導幼兒設計有規律的序列。
(1)引導幼兒給積塑片排排對：請你將自己的積塑片排排對，排好后說說你是根據什么規律來排的（啟發幼兒根據顏色、形狀、大小等不同特征進行間隔排序）。
（2）請幾個幼兒說一說自己設計的規律，啟發幼兒互相學習。
4、教師引導幼兒遷移經驗，設計花邊。
（1）引導幼兒根據給積塑片排隊的經驗，選擇作業單上提供的圖案，按規律進行排列，設計一條美麗的花邊。
(2)繼續提出問題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊，但是沒有完成，你能將它設計完成嗎？你還能將這些形狀進行另外的排列組合，設計出不同形狀的花邊嗎？
教學反思：
通過活動幼兒在理解的基礎上，對設計花邊很感興趣，個別幼兒還需輔導。
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