小學語文教案

小學語文教案[優秀5篇]

　　作為一名教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　教學目標

　　１、 認識8個生字，會寫10個字。

　　２、 正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現角色的不同性格。

　　３、 通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。

　　４、 學習抓住特點進行描述的方法。

　　教學重難點

　　重點：通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。

　　難點：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

　　教學課時： 兩課時

　　第一課時

　　教學目標

　　認識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內容。

　　教具準備

　　生字卡片、圖片。

　　教學過程

　　一、 解題、導入新課：學生介紹有關柳樹和棗樹？

　　二、 識字、寫字。

　　1、 自由讀課文，畫出生字。

　　2、 指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。

　　3、 教師范讀課文；學生邊聽邊記住生字的讀音。

　　4、 識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？

　　5、 開火車認讀生字。

　　6、 聽老師讀生字，學生找生字卡片。

　　７、 指導書寫。

　　三、 朗讀課文，了解課文內容。

　　四、 作業。

　　第二課時

　　教學目標

　　通過朗讀、比較、體會課文內容，使學生懂得“尺有所長，寸所短”的.道理，要多看別人的長處。

　　教具準備：圖片。

　　教學過程：

　　一、 復習鞏固詞語。

　　二、 自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。

　　三、 小組合作學習。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？

　　四、 班上匯報。

　　五、 小組賽讀、全班評讀。

　　六、 評價讀小柳樹前后的表現有什么不同？

　　七、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。

　　八、 布置作業。

小學語文教案 篇2

　　教學要求

　　1讀懂課文知道課文講一件什么事

　　2有感情朗讀全文，體會珍妮哪朵花用的最有意義，從中你明白了什么？

　　3引導學生理解內容，明白該怎樣做一個有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻，幫助別人。

　　重點關鍵

　　1朗讀全文體會文章中心。

　　2引導學生理解七色花中哪一朵用得最有價值。

　　課時劃分

　　一課時

　　預習作業

　　讀懂課文，找找珍妮得七色花各是怎么用掉得？如果你也有一朵你會怎么用？

　　教學過程

　　一談話導入

　　1同學們你們見過七色花嗎？

　　生；沒有

　　2你們猜猜七色花在你得印象中會是什么樣的'？

　　學生自由回答。

　　3大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么/

　　4板書課題，齊讀。

　　二自由讀課文，在讀懂的地方做批注，在不懂的地方記號。

　　1生自由大聲讀課文，師巡視。

　　2檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音。

　　3著重指導以下生字。

　　招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。

　　4指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事？

　　5找找看珍妮用七色花實現了哪些心愿？你最喜歡哪一個？為什么？

　　6生自由討論完成，暢所欲言。

　　生自由發言。

　　7大家都說得真好，現在同桌之間互相說；把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下如果你有一朵七色花你會怎么做？

　　8同桌討論，交流。

　　9指名發言，說說如果你有七色花你會怎么做？

　　10說的真棒，那你么為什么要這樣做/

　　三總結

　　大家剛才都說得真棒，說到老師心坎里去了，如果我也有一朵七色花，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當一名有利于人們得人，為人民做一點貢獻。

小學語文教案 篇3

　　教材分析：

　　本課是一則成語故事，講了一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事。

　　學情分析：

　　初讀課文時，可從看圖入手，教師一邊讓學生看圖，一邊以講故事的語氣讀課文，讓學生初步了解課文內容。細讀課文，要抓住關鍵詞句，指導朗讀，讓學生明白，真正厲害的是老虎，狐貍那神氣活現的嚇唬百獸不過是借了老虎的威風罷了。

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認識“把”字句。

　　1、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、（出示圖）圖上畫的是什么動物？

　　2、狐貍和老虎之間發生了一件事，今天我們要學第8課狐假虎威（板書課題）

　　3、學習題目中的`生字

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀

　　1、借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，讀完后畫出生字詞和小節號，自由站起來把所畫生詞讀一讀。

　　3、自學生字詞

　　4、讀課文，要把課文讀得正確、流利。

　　5、指名分段讀課文。師生共同糾正。

　　三、初步理解課文內容

　　1、課文主要講了一件什么事？

　　2、齊讀課文

　　四、教學生字

　　五、指導寫字

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、學會剩余的生字

　　3、通過理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教學過程：

　　一、復習

　　二、新授

　　1、教學第1自然段

　　（1）指名讀第一自然段，其他同學看圖。

　　（2）故事的起因是什么？你讀懂了什么？怎么知道的？

　　（3）請你讀出狐貍那害怕的樣子。指讀，齊讀。

　　2、教學第2——5自然段

　　（1）在這關鍵的時候，狐貍怎么做的呢？自讀第2——5自然段。

　　（2）你覺得狐貍和老虎怎樣呢？從哪些詞讀出來的呢？

　　a.狐貍在想什么主意？怎樣說才算“扯著嗓子”？有感情地讀出狐貍那裝腔作勢的樣子。

　　b.老虎被蒙住了，從哪兒可以看出？

　　c.這時狐貍越發膽子大了，你從哪兒看出來的？能讀出它那裝著不怕老虎的樣子嗎？練讀，指讀。

　　（3）這時，老虎開始上當了。

　　（4）分角色朗讀第2——5自然段

　　3、教學第6——8自然段

　　（1）老虎既然松開了爪子，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢？

　　（2）自讀第6——8自然段。想一想，為什么呢？（這時老虎還是半信半疑的，如果狐貍逃跑，會被老虎看破，所以狐貍裝作“神氣活現”，帶老虎去百獸面前走一趟，這樣老虎就會信以為真了）

　　（3）師引讀第8自然段，這時森林里百獸看到狐貍這樣，都很（），再往它身后一看，（）

　　（4）這里該讀出什么語氣，為什么？指名有感情地朗讀第8自然段。

　　（5）老虎看到這，會怎么想？

　　（6）有感情地齊讀第6——8自然段。

　　4、教學第9自然段

　　（1）齊讀第九自然段

　　（2）你讀懂了什么/

　　（3）再來看看題目是什么意思？

　　5、分角色朗讀全文

　　三、教學生字。

　　第三課時

　　教學要求：

　　1、在理解的基礎上會復述課文。

　　2、初步認識把字句，并能試著運用。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、分角色朗讀

　　2、說說“狐假虎威”的意思

　　二、指導復述

　　1、看看圖，想想故事，說一說。

　　2、看看老師的板書來記憶，說一說。

　　3、同桌互相說。

　　4、指名復述課文。

　　5、自由組合排練這個課本劇，指名上來表演。

　　三、認識“把字句”。

　　1、讀讀課后第4題的要求。

　　2、自讀第一組的兩個句子比較在說法上有什么不同。

　　3、小結：像在句子中用“把”的，通常我們把這樣的句子叫把字句。

　　四、小結。

　　第三課時作業設計

　　一、加偏旁組字組詞。

　　瓜____()假____()爪__

　　__（）

　　昔____()元____()旦____（）

　　二、將句子補充完整。

　　1、大大小小的野獸嚇得___________________________。

　　2、我們的歌唱得__________________________________。

　　3、船夫熱得______________________________________。

　　三、將下列句子改為把字句。

　　１、狐貍的話蒙住了老虎。

　　________________________________________

　　2、教室被我們掃干凈了。

　　________________________________________

　　四、把這個成語故事講給爸爸媽媽或你的朋友聽。

小學語文教案 篇4

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會端正的書寫“宮、祝”兩個生字，認識新偏旁

　　3、了解有關足球的一些知識，知道足球運動是當今的流行運動，同時讓學生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。

　　教學重點：

　　朗讀、寫字

　　教具：

　　多媒體動畫，圖片

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、出示“紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己”

　　（1）、指名讀、齊讀

　　2、出示寫過的生字“紀、慶、進、運、帶”

　　（1）、指名讀并組詞，全班跟讀。

　　二、學課文

　　1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）

　　相機出示“圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍。”

　　2、指名讀

　　3、指名上臺表演，評獎。

　　4、齊讀

　　過渡：是啊，足球從誕生到現在已經有很長的歷史了，關于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？

　　1、自讀

　　2、交流

　　（1）、點出“很久很久”“中國”讀好、自豪

　　（2）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動。

　　（3）、“他們在皇宮前…….里”（放動畫）

　　師：有誰對當代的足球有的認識？

　　1、指名說

　　2、齊讀第二自然段

　　過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經成為世界上最流行的運動。

　　師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服……

　　師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）

　　平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的'？

　　1、指名交流（球迷）

　　2、師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了。”什么意思。

　　（1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）

　　（2）、指名讀最后一句

　　過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？

　　1、交流

　　2、齊讀全文。

　　三、教學生字

　　1、出示“宮、慶、祝”

　　（1）、認讀，并組詞。

　　（2）、說說如何識記。認識新偏旁。

　　（3）、師范寫，生書空。

　　（4）、生描紅，師巡視。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過具體的語言材料、感受史豐收在數學上創造了四則運算速算法的輝煌成就和他敢想敢干的創造。

　　教學時間： 一教時

　　教學過程：

　　第15課 第一教時 總第54教時

　　一、揭示課題

　　1、板書課題。

　　2、審題：“驚”是什么意思？

　　讀了課題，你想了解什么？

　　二、自學課文

　　1、自由讀課文。

　　2、思考：

　　(1)10歲時的史豐收是怎樣創造一位數速算法的？

　　(2)為什么史豐收要鉆研除法和加減法的.速算法？

　　(3)史豐收什么時候又解決了乘方、開方的速算法？

　　3、討論交流。

　　三、深化理解

　　1、史豐收創造的四則運算速算法有何意義？

　　2、從史豐收創造速算法的過程中你受到什么啟發？

　　四、賞讀課文

　　用贊嘆的語氣賞讀課文前后兩個自然段。

　　五、綜合活動

　　把數學領域中的名人故事講給同學們聽。

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