語文教案

實用的語文教案（薦）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案4篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本上第2頁上的課文、15個要求認(rèn)識和8個要求會寫的生字

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

　　2、要求會讀本課的15個生字，可以進(jìn)行口頭組詞。

　　3、能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個生字。

　　4、提高同學(xué)的口頭表達(dá)能力，可以口頭進(jìn)行編燈謎

　　教學(xué)重點:

　　掌握本課的生字和課文

　　教學(xué)難點：

　　提高同學(xué)的口頭表達(dá)能力，根據(jù)課后短文中的謎語，試著自身編一個燈謎

　　教學(xué)課時：

　　3課時

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對聯(lián)提前認(rèn)讀一下上面的字

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　教師抽卡片復(fù)習(xí)生字，根據(jù)同學(xué)的回答教師做出適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

　　二、新授

　　教師：同學(xué)們，你們看過燈會嗎？都在什么時候看過燈會？說說你看過的燈會是什么樣子的？（同學(xué)說說燈會上見到過的燈）同學(xué)們知道嗎在正月十五也有花燈。看看今天我們這篇課文中都有些什么樣的燈？

　　出示課文，教師范讀

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

　　將課文中的學(xué)過的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自身掌握了多少，先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。

　　把同學(xué)找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

　　2、同學(xué)字

　　教師將課文中的生字出示在黑板上，并標(biāo)上拼音，根據(jù)黑板上的生字同學(xué)在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進(jìn)行拼讀練習(xí)。

　　夜 燈 街 紙 金 吐 泡 猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩

　　請一到兩名同學(xué)將課文中的生字領(lǐng)大家拼讀一下，然后同學(xué)在小組中練習(xí)，讀的好的同學(xué)可以領(lǐng)小組的同學(xué)讀，最后蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰記住的生字多。

　　請同學(xué)上來領(lǐng)讀生字。檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

　　教師：同學(xué)們能這么快就記住了這么多的新字，能向同學(xué)們介紹一下你是用什么方法來記住的哪個生字？

　　同學(xué)介紹完后，自身在小組中繼續(xù)進(jìn)項鞏固，最后教師抽卡片，同學(xué)認(rèn)讀，檢查一下學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　根據(jù)同學(xué)的讀的情況來進(jìn)行一下總結(jié)。

　　3、組詞練習(xí)

　　你能用課文中的生字進(jìn)行組詞嗎？在課文中找找畫出來，小組同學(xué)之間互相讀讀，根據(jù)同學(xué)找到的詞語，出示在黑板上

　　元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈

　　誰愿意做一位小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些生詞。

　　在小組之間讀，同學(xué)互相檢查一下學(xué)習(xí)的情況，教師抽卡片檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并做一下小結(jié)。

　　除了這些詞，你還可以用什么字來組詞？

　　用自身手中的生字卡片，和本課的生字進(jìn)行組詞。

　　用“年”來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多

　　4、同學(xué)以小組讀、齊讀、指名讀的`形式來鞏固課文。回答下面的問題

　　（1）課文寫的什么時候看的花燈？（元宵夜）你是從哪句話中知道的？

　　（2）人們看花燈時是怎樣的心情？應(yīng)該以什么樣的口氣來讀？

　　（3）課文中寫了哪幾種花燈？你來讀一讀。（教師

　　根據(jù)同學(xué)讀的，將各種花燈的圖片貼在黑板上）請同學(xué)讀一讀課文中怎樣來寫的金魚，猴子？讓大家來模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。

　　（4）什么是走馬燈？你能來扮演一下貓追鼠嗎？

　　（5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來讀出你很喜歡這些燈的語氣？

　　（6）課文中說各種彩燈真奇妙，為什么他覺得這些燈真奇妙？

　　在自身小組中互相讀，鞏固課文，并且讀出各種語氣。

　　請同學(xué)有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一邊扮演一邊讀。

　　三、小結(jié)

　　回家?guī)О职謰寢屢黄鹦蕾p花燈。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，識記重點字詞，復(fù)述課文大意。

　　2、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，感悟作者的思想感情。

　　3、了解中國傳統(tǒng)的母親形象，了解母親 為人處世對作者的影響。

　　教學(xué)重點

　　感知內(nèi)容，理清脈絡(luò)，感悟作者的思想感情，了解母親為人處世對作者的影響。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，體會作者的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入新課

　　母親是我們?nèi)松�的第一位老師；母愛是一個永恒的`話題。那么，作為學(xué)者的胡適在自己的傳記里是怎樣寫自己母親的呢？作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的語言記敘了母親含辛茹苦地教育子女的幾件事，我們來學(xué)習(xí)本文，體會一下這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的性格？表達(dá)了作者對母親怎樣的感情？學(xué)習(xí)這篇文章，或許你會受到人生的教育和啟迪。 （板書課題，出示目標(biāo)）

　　二、整體感知

　　1、學(xué)生默讀課文，思考下列問題：文章圍繞母親寫了哪些事？請找出有關(guān)事件，然后再用簡潔的語言概括，并復(fù)述故事情節(jié)。

　　a．每天叫我早起，諄諄教誨，催我上學(xué)諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)

　　b．母親從不在別人面前罵我一句保護(hù)孩子的自尊心，教子有方

　　c．我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人

　　d．新年到來，大哥的債主來討債，母親從不罵一句，臉上從不露出一點怒色一能忍能讓，寬以待人，品性善良

　　e．受了兩個嫂子的氣，她只是忍著，忍到不可再忍時，就痛哭一場，以解心中之苦一寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷人感情的話

　　f．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱正直認(rèn)真剛烈，毫不馬虎，從不受一點侮辱

　　三、研討人物

　　1、四人一組討論：請用簡潔的語言說說母親是一個怎樣的人？

　　（母親慈祥教子嚴(yán)而有方；氣量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；對大事又不失剛氣；是我的恩師、慈母、嚴(yán)父。）

　　教師結(jié)合分析，說說胡適家庭背景資料：為什么說母親是慈母兼任嚴(yán)父？

　　2、作者對母親懷有怎樣的感情？

　　本文行文質(zhì)樸自然，飽含深情地表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表

　　達(dá)了自己對母親的懷念、感激和敬愛之情。

　　四、問題探究

　　學(xué)生再次默讀課文，思考下列問題：（小組討論交流，全班合作探究明確）

　　課文標(biāo)題為我的母親，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與母親無關(guān)，這是為什么？

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)課文，體會楊樹雖然默默無聞，但卻為人類奉獻(xiàn)出歡樂與關(guān)愛。

　　2．通過學(xué)習(xí)課文，發(fā)散學(xué)生思維。

　　3．認(rèn)識課文中的七個生字，會寫九個生字。

　　教學(xué)重點：

　　1．字詞教學(xué)。

　　2．想象大葉楊會唱些什么？你會對大葉楊說些什么？

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，春天到了，許多樹木都生長發(fā)芽，請你看看，你知道這是什么樹嗎？（顯示課件）

　　在我們北京街頭，可以看到很多很多這樣的楊樹，他還有一個好聽的名字，叫大葉楊。大葉楊不僅能為我們帶來涼爽，還會唱歌呢！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的楊樹之歌。

　　板書：楊樹之歌

　　二、教師配樂朗讀課文

　　這節(jié)課，就讓大葉楊的歌聲伴隨我們一道快樂地學(xué)習(xí)。

　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀這首小詩，請你邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的字。

　　小組合作朗讀課文，解決不認(rèn)識的字。

　　指名小組朗讀課文，思考：大葉楊是怎么歌唱的？

　　顯示：刮風(fēng)時唱得歡快，

　　下雨時唱得響亮。

　　沒有風(fēng)雨來幫忙，

　　我們的歌兒也悄悄地唱——

　　你覺得大葉楊唱歌時是什么心情？你能把大葉楊的這種心情讀出來嗎？就讀這段話。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、大葉楊這些優(yōu)美的`歌，都唱給誰聽呢？你從哪小節(jié)知道的？讀讀。

　　板書：小寶寶老奶奶老爺爺

　　（出示課件，圖）

　　看，在楊樹下，小寶寶高興地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在樹下聊著家常，老爺爺悠閑地下著象棋，大葉楊會對他們唱些什么呢？請你再朗讀課文的第二小節(jié)，想一想。

　　課件：大葉楊對小寶寶唱：“。”

　　大葉楊對老奶奶唱：“。”

　　大葉楊對老爺爺唱：“。”

　　大葉楊對（）唱：“。”

　　你們說得真好，這說明你們感受到了大葉楊給我們帶來的快樂，能帶著這種感覺讀讀這段話嗎？

　　2、大葉楊不僅給人們帶來了歡樂的歌，他們還邊唱邊拉起手（課件顯示課文內(nèi)容），學(xué)生齊讀。

　　同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是大葉楊，讓我們起立，一邊做動作一邊讀讀這段話。

　　3、（課件）配樂：看，這就是普通的大葉楊，它們伸展著綠色的枝葉，挺立在居民區(qū)、道路兩旁，在微風(fēng)中，它們輕輕地歌唱，歌唱著生活的美好與歡樂。大葉楊，在任何環(huán)境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依然看得見它們挺拔的身姿。它們不僅為人們送去綠蔭，而且它們以自己挺拔的身軀抵擋沙塵暴對人類的襲擊。大葉楊，是我們?nèi)祟惖呐笥眩�也是人類環(huán)境的保護(hù)神。它們默默無聞地為人們做了許多有用的事情。同學(xué)們，此時此刻，你想對大葉楊說些什么？

　　4、樣子，同學(xué)們對大葉楊又有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在，讓我們一起把課文讀一遍，讀出你們對大葉楊的感情來。

　　5、你們的讀書聲，大葉楊可高興了。他也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？

　　請同學(xué)們把書上識字表里的字讀讀。看，大葉楊的葉子上寫著什么？（學(xué)生讀，老師貼）昨天，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了生字，請同學(xué)們四人一組交流交流。

　　現(xiàn)在，我們一起讀讀，如果哪個字你覺得記起來有困難請你舉手，我們一起來解決。

　　教師指讀。

　　6、字學(xué)會了，現(xiàn)在我們來個讀詞比賽好嗎？

　　（課件）看，這有四列火車，分別是“春、夏、秋、冬”號，請同學(xué)們小聲讀讀。請同學(xué)們四人一組，任選一組詞讀，讀的正確的，就能獲得讀詞小能手的獎?wù)隆?/p>

　　7、比賽完了，大葉楊還送給我們一首歌呢！看，是什么？（學(xué)生讀）

　　指讀、齊讀。

　　這幾個字你覺得哪個字難些，舉手。教師指導(dǎo)寫。

　　剩下的幾個字，你最想寫哪個就寫哪個。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察春天的景物、抓住能表現(xiàn)春天景物的主要特征、有層次地描繪景物的寫法。

　　2、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。

　　3、靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。

　　過程與方法：

　　1、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會作者對春天的喜愛、贊美之情。

　　2、練習(xí)精讀的技能，學(xué)會用摘錄的方法來積累詞語。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、準(zhǔn)確把握作者的情感脈絡(luò)，體會字里行間濃郁的情味。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點：

　　１、理清文章思路。

　　2、誦讀，結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達(dá)效果，體會語言表達(dá)的技巧。

　　教學(xué)難點：

　　1、領(lǐng)會狀物抓住特征、寫景注意層次的寫作方法。

　　教學(xué)方法：朗讀法、點撥法、情境教學(xué)法

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　一、導(dǎo)入

　　“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”“天街小雨潤如酥。草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”對于春天，歷朝歷代的詩人、畫家，總有吟不完的詩句，畫不完的美景。今天，我們通過朱自清先生的妙筆，去欣賞一篇堪稱絕佳的春的散文，感受春的氣息，春的聲響。

　　二、整體感知

　　1、走近作者

　　（生介紹自己所了解的朱自清，師補充）

　　朱自清（1898~1948），字佩弦，江蘇人。我國著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸。

　　2、朗讀

　　（1）師配樂范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音、語調(diào)，把握情感。

　　（2）生分組朗讀，把握情感基調(diào)。

　　（3）說說文章的行文線索

　　明確：盼、來、近總領(lǐng)全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細(xì)致描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖）

　　（4）分別找出盼春、繪春、贊春的部分。

　　第一部分（第１段）：盼春

　　第二部分（第2-7段）：繪春

　　第三部分（第8-10段）：贊春

　　三、研讀賞析

　　1、總體把握

　　師：同學(xué)們，在你們的腦海中，春天是怎樣的一幅畫面？這篇《春》給你留下印象最深的地方是什么？為什么？

　　2、師生同賞第一部分：盼春

　　師：作者以怎樣的`心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

　　生：“盼望著”；“近”（擬人）

　　師：“盼望著，盼望著”，為什么要連用兩個呢？

　　生：這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。（反復(fù)）

　　3、同賞第二部分：繪春

　　師：春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠(yuǎn)近不同的三種事物──山、水、太陽，描繪出怎樣的一幅景象？“欣欣然”、“朗潤”、“漲”、“紅”分別表現(xiàn)出什么？

　　生：表現(xiàn)出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機勃勃的景象。“欣欣然”擬人，萬物復(fù)蘇；“朗潤”潤澤，綠色飽滿起來，郁郁蔥蔥；“漲”冰雪融化；“紅”春光明媚。

　　師：小聲讀課文，把你喜歡的詞語和句子劃下來，并寫出喜歡的理由。

　　（師生分組同時進(jìn)行，以春草圖的描寫為例）

　　a.喜歡的詞語（1）嫩嫩的、綠綠的（2）偷偷地、鉆

　　理由：（1）寫出了春草嫩綠的特點（2）寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識，有了情感。

　　b.喜歡的句子：“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”

　　理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。

　　（2）分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由

　　（3）全班交流，生先自由發(fā)言，說出自己的理由，最后師交流并總結(jié)。

　　第二課時

　　一、研讀賞析

　　1、賞析春花圖

　　師：在這一幅圖景中，用到了哪些修辭方法，試說說這樣用的好處

　　生：①“趕趟兒”——擬人，寫出花兒們爭相盛開的情景

　　②“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，三個比喻，從視覺角度寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭春比美，互不相讓。

　　③聯(lián)想——秋天果實累累，又由花香引出蜂鬧蝶飛（聽覺），襯托春花的萬紫千紅。

　　④“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”——比喻、擬人，明艷照人。“散”：多，分散，面積廣。

　　2、賞析春風(fēng)圖

　　師：春風(fēng)圖，著力體現(xiàn)春風(fēng)的什么特點？如何體現(xiàn)？

　　生：春風(fēng)的和暖與清新。通過觸覺寫它的和煦、輕柔；通過嗅覺寫出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；通過視覺和聽覺繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風(fēng)描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。

　　3、賞析春雨圖

　　師：春雨圖，著力描寫春雨的哪些特點？

　　生：細(xì)密輕柔、潤澤萬物。春雨的特征是，多、細(xì)。

　　師：形容春雨的多、細(xì)，作者怎么體現(xiàn)？

　　生：一連用了三個比喻，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。這三個比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。

　　師：接著作者寫雨中的樹葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草。“逼”字寫出雨中小草怎樣的特點？

　　生：將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草青綠的特點。

　　師：然后作者又把視線轉(zhuǎn)移到了何處？

　　生：又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫“傍晚時候”的景象，用“一點點黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫行人，寫農(nóng)民，安寧、悠閑，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧靜氣氛互相照應(yīng)。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，展現(xiàn)出一幅寧靜優(yōu)美的水墨春雨圖。

　　4、迎春圖：

　　師：迎春圖，作者著力寫什么？

　　生：著力寫春早人勤。由“天上的風(fēng)箏”引出地上迎春的孩子，進(jìn)而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫。

　　師：點出作者寓意的是哪句話？

　　生：“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。”

　　師：前四幅畫面主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對美好生活的憧憬。

　　二、講讀第三部分：贊春

　　師：結(jié)尾三個比喻句，分別把春天比作什么？分別表現(xiàn)春天景象的什么特點？

　　生：“剛落地的娃娃”——旺盛的生命力、充滿生機，新；

　　“花枝招展的小姑娘”——各種新事物的到來，春天的美，生動活潑，美；

　　“健壯的青年”——充滿力量，力。

　　師：三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點明春天成長進(jìn)程。最后說“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來的強烈感情。“去”字正與開頭“東風(fēng)來了”的“來”字相呼應(yīng)。開頭是在盼春中到來，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個完美的整體。

　　三、拓展練習(xí)

　　仿照結(jié)尾三個比喻句，試著用其他比喻來贊美春天。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案11-05

語文教案初中語文教案01-10

語文《語文園地一》教案03-19

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文翠鳥教案05-02

語文詩經(jīng)教案05-31

語文樹教案12-11

【精選】語文教案07-24

[精選]語文教案07-24

【經(jīng)典】語文教案07-31