大班數(shù)學教案

（實用）大班數(shù)學教案4篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學教案 篇1

　　活動過程

　　（一） 引出主題，認識大于號 “” 和小于號 “”。

　　1． 教師邊出示 “” 和 “” 的卡片，邊說：“今天老師帶來兩個好伙伴給你們認識，你們認識他們嗎？”

　　2． 教師出示大于號 “”

　　（1） 教師：它叫大于號，開口向左，跟著老師念：大于號，開口向著大數(shù)笑。

　　（2） 教師舉例，在黑板上寫出3 1,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號，開口向著大數(shù)笑。

　　3． 教師出示小于號 “”

　�。�1） 教師：它叫小于號，開口向右，跟著老師念：小于號，尾巴對著小數(shù)翹。

　　（2） 教師舉例：在黑板上寫出24，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號，尾巴對著小數(shù)翹。

　　（二） 學習 “” 和 “”的實際運用并進行可逆聯(lián)想.

　　1． 出示圖片，教師引導幼兒說出比較結果。

　　蘋果是三個，桃子是兩個，3比2大，所以32

　　桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以23

　　2． 出示3支粉筆，一支鉛筆進行比較。

　　粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以31

　　鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以13

　�。ㄈ�） 練習題每人三張，一張?zhí)钗矬w的數(shù)量，兩張?zhí)钌蠑?shù)量并填“”和“”，鞏固對“”、“”的`認識和運用。

　�。ㄋ模� 教師在黑板上出示數(shù)字卡片，請幼兒填“”和“”。（從實物之間的比較過渡到數(shù)目之間的比較，幼兒逐步理解大于和小于的實際意義并學會正確使用）

　　活動目標

　　1． 認識大于號和小于號。

　　2． 懂得運用大于號和小于號。

　　3． 培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。

　　活動準備

　　畫有“〈”“〉”符號卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習題每人三張。

大班數(shù)學教案 篇2

　　活動由來：

　　《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受幼兒的喜愛，在動漫中，喜羊羊是一只聰明、動腦的小羊；懶洋洋卻恰恰相反，他是一只好吃懶作的小羊，從而導致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友，總喜歡玩耍，卻不聽講。所以，我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片里的人物，帶領小朋友們轉動腦筋來場《智救懶洋洋》的活動。同時也解決了數(shù)在數(shù)學中難以理解的問題。

　　活動目標：

　　1、進一步鞏固5以內各數(shù)的'加運算，會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。

　　2、通過情景游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，及相互協(xié)作能力。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動重點、活動難點

　　1、重點：進一步鞏固5以內各數(shù)的加運算。

　　2、難點： 會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。

　　活動準備：

　　物質準備：ppt課件經驗準備：知道5以內的分解。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、播放課件，引出故事。

　　1、今天天氣很不錯，看小羊們都出來玩耍了。咦，誰在哭？

　　2、討論：喜羊羊為什么哭？我們怎樣才能幫助到他？

　�。ǘ�）、選擇小路——復習5以內各數(shù)的分解。

　　1、問：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個指示牌，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、師幼共同找到解決該走哪條路的方法，解決問題。

　�。ㄈ�）、打敗蕉太郎——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。

　　1、問：前方出現(xiàn)了蕉太郎，他要干什么？

　　2、請幼兒回答蕉太郎提出的問題，打敗蕉太郎。

　�。ㄋ模�、過河——算出算式的答案。

　　1、討論：你們看，狼堡就在河對岸，但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過去？

　　2、找一找，算一算。算出石頭上算式的答案。

　�。ㄎ澹�、游戲：拼圖找灰太狼。

　　1、討論：總算來到灰太狼家了，可是怎么只有紅太狼，灰太狼和懶洋洋呢？

　　2、拼圖：解救懶洋洋。

　　3、小結：你們太厲害了，連紅太狼都被打敗了�？�，喜羊羊和懶洋洋又在一起玩耍了。

　　（六）、活動延伸。

　　在活動區(qū)中投放5以內加法的算式。

　　活動反思：

　　我查找了相關資料，關于“數(shù)運算”的核心經驗要點其中有一點是一定數(shù)量的物體可以分成幾個相等或不相等的部分，這幾個部分又可以合成一個整體。它的支持性策略是借助數(shù)的組成和口述應用題的方法，促進幼兒抽象運算能力的發(fā)展。對數(shù)運算有了一定的了解后，便開始設計教案，剛開始設計的是鞏固6以內的加減法，但又發(fā)現(xiàn)根據(jù)本班孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，好像有些困難，于是改成了鞏固6以內的加法。

　　在整個活動過程中，以懶羊羊被灰太狼抓去，我們陪著喜羊羊闖過灰太狼設的一個個陷阱，最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進性，先是復習6以內的組合，根據(jù)組合口述加法算式，然后過渡到看圖列算式，再到找出錯題并改正，到最后是對前面知識經驗的一個提升，利用連線的方式讓孩子們根據(jù)圖連出合適的算式，再連出正確的得數(shù)。在整個游戲過程中，孩子們的學習還是非常的專注，她們?yōu)榱嗽琰c救出懶羊羊，都積極思考著，當闖出一關時，孩子們都情不自禁的拍起手來，看得出孩子們已經完全融入到了活動中來。在闖關過程中，我不忘數(shù)學核心經驗內容，讓孩子們不僅會看圖列出算式，還能說出算式中每個數(shù)字代表的意思，進一步促進孩子們抽象運算能力的發(fā)展。

大班數(shù)學教案 篇3

　　【知識引入】

　　尺子又稱尺、間尺，是用來畫線段(尤其是直的)、量度長度的工具。尺上通常有刻度以量度長度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞，方便用者畫圖。

　　尺通常以塑膠或鐵，不銹鋼，有機玻璃制造，亦有以硬紙、木、竹，鋁，皮革等制造的。

　　【設計意圖】

　　大班幼兒即將進入小學，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設計此活動目的在于擴展幼兒對尺的認識，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學習的愿望。

　　【活動目標】

　　1、 認識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、 初步學習直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　【活動準備】

　　1、 師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點及用途。(如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

　　2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。)

　　3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

　　【過程建議】

　　1、 認識各種各樣的尺。

　　(1)分組討論交流。請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點和用途。

　　(2) 集中交流。請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

　　(3)引導幼兒歸納有些什么樣的`尺，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同點。

　　(1)分組討論。 提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?

　　(2)集中討論。 個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。

　　(3)引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

　　3、找出尺的共同點。

　　(1)提問引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方?

　　(2)引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

　　4、 測量活動。

　　(1)學習測量長度的方法。

　�、僬堄變耗贸鲎约旱某�，嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)

　�、谡堄變赫f說是怎樣測量的。

　�、垡龑в變盒〗Y測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。

　　(2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。

　�、儆變河米约旱某邷y量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。(可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。)

　�、诩�中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

　�、奂�中討論：為什么小河的寬度會出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?

　　④引導幼兒小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。

　�、莘謩e請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長度)，教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。

　　【延伸提示】

　　1、 在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

　　2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會。

大班數(shù)學教案 篇4

　　一、名稱：蒙眼感知紅藍數(shù)棒

　　二、直接目的：

　　1、感知數(shù)棒的長短。

　　2、感知數(shù)量的多少。

　　三、間接目的：協(xié)調、專注、獨立、秩序。

　　四、適宜年齡：4.5~6歲以上。

　　五、準備材料：數(shù)棒1組；眼罩1個。

　　六、步驟：

　　1、我要示范的工作是：蒙眼感知紅藍數(shù)棒

　　2、將數(shù)棒在卷毯上散放，幼兒坐在老師周圍。

　　3、教師戴上眼罩，用雙手觸摸的方法找尋數(shù)棒1，左手按住數(shù)棒，伸出右手食指和中指進行觸摸，并以點頭或搖頭的'方式表示所選數(shù)棒的正確與否。

　　4、把找出的數(shù)棒1放在卷毯左下方。

　　5、請幼兒戴上眼罩，用雙手觸摸的方法依序找出其余數(shù)棒，每找出一根數(shù)棒都要通過數(shù)棒1來量取。

　　6、將找出的數(shù)棒一一排列在卷毯左下方。

　　7、將數(shù)棒全部找出后，請幼兒摘下眼罩對自己的操作結果進行檢查，將數(shù)棒紅色一頭全部靠在左端，并檢查數(shù)棒的排列順序。

　　8、教具，并歸位。

　　七、錯誤訂正

　　摘下眼罩自我檢查。

　　八、變化延伸

　　以蒙眼方式進行砂數(shù)字板和數(shù)棒配對的活動。

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