大班數學教案

[通用]實用的大班數學教案3篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班數學教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案 篇1

　　設計意圖：

　　接龍是中國的傳統經典優秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數字，接受了數的對應，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學數是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數的概念、給予孩子快樂學數的游戲假如引入今天的幼兒園數學活動應該是適宜的，因為它符合了“生活中的'數學”、“快樂學數學”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設計了這樣一次數學活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設計接龍等環節幫助孩子初步感知中國傳統游戲——接龍的排序規律，并在探索簡單的推理方法中，學習制作接龍卡。

　　重點：

　　了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經驗合作制作接龍卡。

　　難點：

　　1.孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

　　2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發展尚不成熟，容易被附近一個已知數所誤導。

　　解決策略：

　　1.逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

　　2.資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。

　　活動目標：

　　1.了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經驗合作制作接龍卡。

　　2.嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學經驗表明意思。

　　活動過程：

　　第一環節：以“舞龍”引出課題。

　　幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

　　教師目標：為學習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。

　　第二環節：觀察并尋找接龍卡規律。

　　這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?

　　教師目標：2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發參與操作的愿望。

　　第三環節：分層操作：接龍和補缺

　　(四類不同難易的操作材料)

　　教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規律活學活用于推理之中。

　　第四環節：小組合作——數物接龍卡。

　　教師目標：提升接龍游戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.鞏固對鐘面主要結構的認識。

　　2.學會認識整點、半點的書寫方式，掌握認識鐘面整點、半點的方法。

　　3.愿意動手操作，增強時間觀念。

　　活動重點難點：

　　1.重點：認識整點和半點。

　　2.難點：掌握認識整點和半點的方法。

　　活動準備：

　　1.經驗準備

　　2.物質準備：ppt、畫好的鐘面圖畫紙每人6張、筆每人1支、時鐘2座。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　教師通過出示圖片創設情境提問，讓小朋友們回憶鞏固對鐘面主要結構認識。

　　老師請來了一面鐘（ppt），它來得太匆忙，好像丟了什么東西，請大家一起幫他找回來吧！

　　小結：鐘上面有時針、分針、1-12按順序排列的數字，其中分針長，時針短。

　　二、利用ppt上面的圖片，舉例講解整點、半點的特征，使幼兒學會辨認整點、半點的'書寫方式。

　　（一）、整點和整點的書寫方式

　　小朋友們都認識了鐘長什么樣，那都會看時間嗎？

　　1.播放ppt，請幼兒回答這是幾點？為什么？

　　2.我們應該怎樣書寫？（ppt展示書寫方式）

　　小結：當長針（分針）指到12時，時鐘（短針）指的數字幾就是幾點鐘。

　　（二）、認識半點和半點的書寫方式j

　　1.現在是幾點鐘？現在長針和短針有什么變化？

　　2.長針指在6，短針指在7和8中間，這就是7點半。

　　3.表示半點的時候，長針一定是指著6的，短針一定是指在兩個相鄰數字的中間。

　　4.表示半點時，用數字怎么表示？（7:30）

　　小結：分針指著6時，時針一定會指在兩個相鄰數的中間，那么時針已經走過幾，就是幾點。

　　三、操作

　　（一）請兩名幼兒上臺，操作時鐘。根據老師說出的半點，轉出指定的時間。

　　1.教師說出任意半點，幼兒操作。

　　2.教師引導下面幼兒集體檢驗。

　　（二）請幼兒觀察自己手中的鐘面，引導幼兒回憶一日生活流程的時間，并請他們在鐘面上畫出來。

　　1.我們在幼兒園中一天時間安排是怎么樣的呢？（8:00入園——11:30午飯——12:30午睡——下午2:30起床——4:30晚飯——5:00放學）

　　2.在鐘面上畫出相應的時間。

　　3.對照ppt一一幼兒相互檢查操作結果。

　　（三）完成幼兒用書第18-19頁

　　書上這些時間你都認識嗎？請把對應的時間連一連。

　　四、活動延伸

　　帶領幼兒在戶外游戲時，玩老狼老狼幾點鐘。

大班數學教案 篇3

　　設計意圖：

　　小朋友們都喜歡逛超市，好吃好玩的盡管往籃子里拿，從不需要考慮今天要買什么，買多少。這堂課我讓小朋友們做一次“今天我當家”，通過故事小熊果果搬新家需要購買物品說起，從分析清單、歸類、整理清單到購買物品、校對清單、統計數據，步步深入。讓孩子們學習根據物品的特征進行分類并計數，并能用完整的語言表達統計結果，從小養成做事的計劃性和條理性。

　　活動目標：

　　1、學習根據物品的特征進行分類并計數。

　　2、學習用完整的語言表達統計結果。

　　3、培養孩子養成做事的計劃性和條理性。

　　活動準備：

　　1、小圖片若干，大圖片若干，并在反面粘上磁鐵，，簽字筆一支。

　　2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。

　　3、零亂的購物清單一份，《三只熊》的音樂，二維圖的作業單。

　　4、教室布置成超市樣子，三塊黑板用于分類擺放物品

　　活動過程：

　　一、引出購物清單，啟發幼兒將清單整理歸類

　　師：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸媽 媽到超市大采購。要買的東西可多啦。因為怕忘記，媽 媽特意列了一張購物清單，我們一起來看看。

　　物品名稱

　　牙膏 數量

　　蘋果 3

　　鉛筆 8

　　牙刷 10

　　西瓜 3

　　茶杯 6

　　茄子 5

　　筆袋 5

　　毛巾 2

　　剪刀 4

　　胡蘿卜 4

　　作業本 3

　　直尺 9

　　師：要買的東西可真不少，果果得跑多少地方啊。買完牙膏，買蘋果，買完蘋果，買鉛筆，買完鉛筆，買牙刷······累死了！小朋友們幫果果想想辦法，怎樣讓果果買得又快又好呢？

　　二、回憶超市購物經驗，并將物品歸類

　　1、提問：超市里的物品是怎樣擺放的呢？小朋友到超市是怎樣購物的呢？（引導并啟發幼兒超市物品是按照物品的功能分類擺放的，例如：水果和蔬菜會放了靠在

　　一起，餅干薯片這些零食會放在一起······我們購物時會有一個計劃，在同一個地方買好

　　想要的東西 ，再到另一個地方買別的東西，要不然跑來跑去費時又費力。）

　　2、幫媽 媽歸類物品并整理清單

　　師：現在我們幫果果整理一下清單吧。哪些東西可以在同一個地方買呢？

　　幼：牙膏、牙刷、在同一個地方買。買完后去買毛巾和茶杯。

　　鉛筆、剪刀、作業本、直尺、筆袋在同一個地方買。

　　蘋果、香蕉、花菜、胡蘿卜在同一個地方買。

　　師：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教師出示表格一，并將物品放在表格內）。蘋果、西瓜、茄子、胡蘿卜是水果蔬菜，（教師出示表格二，并將物品放在表格內）。鉛筆、剪刀、作業本、直尺、筆袋是文具（教師出示表格三，并將物品放在表格內）。老師將這份購物清單按照小朋友的想法重新排列了一下，我們一起看看。（表格一）

　　洗漱用品 數量

　　牙膏 3

　　牙刷 3

　　毛巾 4

　　茶杯 5

　　（表格二）

　　水果蔬菜 數量

　　胡蘿卜 3

　　茄子 5

　　西瓜 6

　　蘋果 8

　　（表格三）

　　文具 數量

　　直尺 2

　　筆袋 2

　　剪刀 7

　　作業本 9

　　鉛筆 10

　　三、師：小熊的一家去超市購買物品，老師也想考考小朋友們，你們能不能按照購物清單去買這些東西呢？（將幼兒分組，商量各自買什么，買多少，按照購物單購買，看哪一組最先完成）。買完后，將你購買的東西貼在購物單下面。

　　四、校對購物單和實物，并請每組的幼兒用完整的語言表達統計結果。

　　五、師：我們順利地幫小熊一家完成了購物的任務，為了感謝我們，果果和媽 媽決定好好招待我們，用我們今天買的水果蔬菜為我們做一頓色香味俱全的大餐。（出示統計圖，引導小朋友橫過來看），這是我們今天買的蔬菜水果，這是茄子，幾個？（記錄數量）什么顏色？（引導小朋友豎過來看，做上標記），可以做一個魚香茄子。這是胡蘿卜，幾個？（記錄數量）什么顏色？（做上標記），熬一鍋胡蘿卜白米粥。這是西瓜，幾個？（記錄數量），什么顏色？（做上標記）來一個冰鎮西瓜。這是蘋果，幾個？（記錄數量）什么顏色？（做上標記）來一個拔絲蘋果。

　　六、師：小朋友吃飽了嗎？讓我們一起做個輕松的運動吧。（舞蹈三只熊）

　　附統計圖：

　　茄子 胡蘿卜 蘋果 西瓜

　　橙色

　　紫色

　　綠色

　　紅色

　　教學反思：

　　幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“今天我當家“這一活動內容，在游戲中溶入了數學教育，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。

　　為了上好這節課，我做了充分的準備，可孩子們的表現還是讓我始料未及。當我出示購物清單時，小朋友們立即被琳瑯滿目的物品吸引，熱烈地討論起來。我提問：“購物單上要買哪些東西呢？”小朋友們都搶著回答，“四個毛巾”，“三個牙刷”“三個牙膏”，“十個鉛筆”……“個”成了許多物品的`量詞，我只好一一糾正，重復練習。看樣子，量詞的使用在以后的教學活動中應該多多練習。

　　分析清單時，我讓小朋友們想一個又快又好的購物辦法。有的說開汽車，有的說推購物車，完全沒答到點子上。于是我換了一種方法引導：“超市里餅干和薯條是放在一起的，牛奶和飲料放在一起賣，購物單上的哪些東西是放一起賣的呢？”小朋友們一下明白過來，紛紛說出了我想要的答案。

　　進行物品歸類并整理清單這個環節時，我只想著抓緊時間，能讓課順利進行，沒有提供讓小朋友主動學習，動手操作的機會，而是一手包攬，全權代辦，剝奪了小朋友們探索的好奇心。

　　購買物品的任務布置下去，小朋友們一下興奮起來，對我提出的要求置若罔聞，“轟”的全都跑到貨架前，拿起自己喜歡的東西。我只好讓他們回到座位上，重新講了要求，但還有小朋友出錯。我想：如果我在提要求時將要求細化，并請個別小朋友復述要求，這樣的情況就不會出現。同時小朋友的分工協作能力欠缺，只想著個人，沒有融入到小組的活動中，這方面的教育亟待今后的教學活動中加強。

　　用語言表達統計結果的環節中，我提出要求：“我們這組買的是xx，我買了1個（1只、1條、1把……）xx。”小朋友都能用完整地語言表述。

　　最后一個環節——做統計圖，二維圖訓練了孩子們的觀察、思維和推理能力，統計數量，小朋友個個拿手。在為物品的顏色做標記時，既要觀察物品所在的那一列，又要兼顧顏色那一行，經過我的講解引導，小朋友的操作質量很高。怎樣讓做統計圖和結束部分銜接自然，我考慮了很久，最后想到了小熊一家請我們吃美味大餐，這樣既解決了統計圖，又能讓買的水果蔬菜有所作用，還能活躍課堂氣氛，小朋友也體會到幫助別人的快樂。

　　備好一節課不等于上好一堂課，每個孩子都是一個獨立的個體，他們的生活經驗、思維方式、表達能力各有不同，教師在教學活動中要因勢利導，注意細節方面的教學，學會放手，讓每個孩子在快樂、健康中成長！

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