大班數學教案

大班數學教案4篇[必備]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班數學教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、使幼兒熟練掌握學過的平面幾何圖形和幾何體的特征。

　　2、初步理解平面幾何圖形與幾何體的關系。

　　活動準備：

　　1、圓柱體、正方體、長方體積木若干。

　　2、與這些幾何體的面相同大小的平面圖形若干。

　　3、十字形硬紙片若干，膠水等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒仔細觀察，初步感知平面幾何圖形與幾何體的.不同。

　　1、出示一塊正方形積木和一張正方形的面一樣大的紙，引導幼兒觀察比較其不同之處。

　　師：這個是什么？（正方形）這個呢？（正方體）。他們有什么地方不同呢？

　　2、教師小結正方形與正方體不同之處。

　　師：正方形只有一個面，它的長和寬一樣長；而正方體有六個一樣大的面，正方體除了長和寬外還有高。

　　3、讓幼兒用食指沿著正方形的長和寬以及正方形的長、寬、高的三條棱運動比劃，使幼兒清楚長寬高具體指的是什么，學會以此辨別平面和立體。

　　師：請小朋友們都來摸一摸正方形和正方體，感覺一下它們的長、寬、高。

　　4、小結：正方體像正方形長高的樣子。

　　二、幼兒自由比較探索圓形和圓柱體，長方形和長方體，區別它們的不同之處。

　　1、師：請你們好好觀察圓形和圓柱體，長方形和長方體，看看它們到底有哪里不一樣。

　　2、請個別幼兒說說比較后的想法。

　　3、小結：圓柱體很像圓形長高的樣子而長方體像長的很高的樣子。

　　三、幼兒分組操作活動。

　　1、一組：一張長方形和兩個一樣大的圓形紙粘成圓柱體。

　　2、二組：把十字形硬紙片涂上六種不同顏色并粘成一個正方體。

　　3、三組：作業單練習。

　　4、總結：立方體上包括許多平面，很多平面可以組成立方體。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、復習6以內數的組成，能正確地記錄6以內數的分合形式。

　　2、練習5以內的加減運算，能看算式報出答案。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已學過6的組成和5的加減。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　（一）游戲：碰球。

　　——教師：我們學過了6以內的組成，還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎？是哪幾種分發呢？

　　——鼓勵幼兒前一已有經驗大方地在集體面前回答。

　　——師幼共同玩“碰球”的游戲。

　　1、教師出示數字卡片“5”，請幼兒看數字卡片，要求幼兒口報的數字和老師報的數字合起來是“5”。

　　2、游戲2—3遍后，可更換出示數字“6”。“4”，提醒幼兒口報的數字要和老師報的數字合起來與卡片上的數字一樣多。

　　（二）游戲：開快樂火車

　　——師友共同玩游戲，鼓勵幼兒快速地報出算式卡片上的得數，要求既要算得快，又要算的對：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點開？教師出示算式：你們猜？幼兒：（）點開。

　　（三）幼兒操作活動。

　　——看分合式填空格。引導幼兒觀察圓點和數字分合式。"來；自。屈；老師；教。案；啟發幼兒在空格中填寫相應數量的圓點或數字，并說一說分合式。

　　——看算式進行5以內加減運算。

　　——看圖列算式

　　——算式與答案連線。

　　（四）活動評價。

　　——鼓勵個別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動與記錄，其他幼兒對照檢查自己的'操作活動。

　　——展示幼兒的操作材料，表揚畫面整潔、正確的幼兒。

　　活動反思：

　　新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索。感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

　　2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

　　3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　活動準備：

　　教具：一張大的“排”、“座”；1——4排的“排”標記。

　　學具:幼兒每人一張小的“____排____座”；小盤子、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、自制座位票

　　1.談話導入

　　看!這里的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友?，請第二排的小朋友?，請第三排的幼兒?，請第四排的小朋友?。

　　2.認識排，幼兒自做“排”號

　　這是什么字（排）什么排？這個排字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾排？請小朋友從小盤子里拿出筆和紙記在紙上，你是第幾排的?

　　3.給每排貼上“排”的標記。

　　哪些是寫1排的，老師送你們一個大大的1排給你們，哪些是寫2排的，老師送你們一個大大的2排給你們

　　請小朋友把筆和紙放回盤子里，數一數每排座位都有幾張椅子？

　　4.認識“座”幼兒制作“座”位號。

　　看！老師手里還有什么字？（座）拿出你的`紙記下你是幾座？請小朋友寫座位號時一定要從你這一排的第一個有標記的地方開始數起。

　　請問你是坐在幾排幾座？

　　請所有4座的小朋友?，請所有3座的小朋友?，請所有2座的小朋友?，請所有1座的小朋友舉?

　　5.認讀座位票

　　請小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。

　　二、交換座位票，學習看票找座位。

　　請小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。

　　三、根據電影票找座位

　　我們看座位票找座位時，要先找到“排”，再找到“座”,發電影票找座位。

大班數學教案 篇4

　　活動目標

　　1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位,進一步積累方位認知的相關經驗。

　　2、理解并遵守游戲規則，體驗共同游戲的快樂。

　　活動準備

　　塑料圈若干、場景

　　活動過程

　　一、初次體驗“小蛇出洞”的游戲(目的：學習辨別左右方位)

　　●理解兒歌：小蛇出洞

　　---提問：聽到了什么?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?

　　●體驗游戲

　　---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

　　規則：

　　A小蛇必須聽清楚請你“往什么方向爬”;

　　B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”里再玩一次。

　　C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

　　●幼兒嘗試

　　重點觀察：幼兒能否根據兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)

　　互動討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

　　二、競賽：哪隊小蛇先出洞

　　●玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊扮小蛇在規定的`點子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數數幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌并檢查，最后比比哪隊小蛇出洞數量多為贏，并得一分。

　　●幼兒分組比賽(2-3次)

　　第一輪游戲：幼兒發指令

　　第二輪游戲：教師快速發指令

　　三、活動延伸(引出以客體為中心區分左右……)

　　第三輪游戲：教師快速發指令，各隊派3名隊員相對而立開展游戲……

　　附兒歌：小蛇出洞

　　小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鉆，

　　往前進、往后退，往左移、往右移，

　　小蛇小蛇出洞啦!

　　方位的練習對孩子來說是非常枯燥的，陳老師是通過一個游戲活動讓孩子來練一練，老師們在平常的教學活動中是否也參與過類似的教學呢?大家可以根據自己的認識，談談下面兩個問題。

　　拋問:

　　1、認識方位可以在日常生活中進行，是否需要設計專門的集體教學活動?

　　2、對本次活動以及后續活動的開展有何建議?

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