關于大班數學教案匯編六篇
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班數學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
教學內容
數學：螃蟹找家
重點難點
1.學習5、6、7的分解
2.用圓點和數字記錄分解的結果
教學目標
1.復習5、6、7的分解，能用圓點和數字記錄分解的`結果。
2.體驗總數與部分之間的包含關系，部分數與部分數之間的互補和互換關系。
組織形式
集體
教學準備
兒童經驗基礎
有初步了解分解
環境準備
分式卡片人手一份，幼兒數學活動材料
過程與策略
一、5只螃蟹做游戲。
1.教師出示5只螃蟹導入。
2.請幼兒用圓點來表示小螃蟹。
3.重點引導幼兒說說分式符號的含義。
二、6只螃蟹做游戲。
1.教師再出示一只螃蟹。
2.幼兒講述6只螃蟹在沙灘上玩會發生的情況。
3.幼兒操作分卡。
三、螃蟹找家：
1.幼兒操作數學活動材料。
2.教師引導幼兒討論。
有 效 語 言 設 計
1.有5只螃蟹在沙灘上做游戲，它們一前一后的爬著。
2.兩只小螃蟹可以用幾個圓點表示？分號下面的兩個小方框里應該畫幾個小圓點？
3.第二天，又有一只小螃蟹在沙灘上玩，現在一共有幾只了？
4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬，會出現什么樣的情況呢？
小螃蟹玩累了要回家了，它們會回到哪個洞里去呢？
環境輔助
幼兒操作卡
大班數學教案 篇2
活動目標：
1．學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恒關系。
2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3．體驗成功的'樂趣，增強自信心。
活動準備：
知識經驗：幼兒已掌握10的組成。
物質材料：PPT，鑰匙題卡，門
活動過程：
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
二、看一看PPT，學習10的加法。
師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發吧！
（1）師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）
（2）師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）
（3）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）
（4）師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）
（5）師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
（6）師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）
（7）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？
（沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜）8+1+1=10
三、游戲活動：送數字寶寶回家
（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！
（2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎？
四、玩一玩游戲，復習10連加
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、學習不同的排序方法，能發現物體的排序規律。
2、在情境中感知數學的規律美，增強觀察、分析、比較能力。
活動準備：
課件；人手一份操作材料
活動過程：
一、觀看PPT，尋找“abab”“aabb”的規律。
1、進入活動室
（1）老師：今天老師想邀請你們到我家去做客，你們愿意嗎？
（2）出示PPT（1）（一男一女站立）那你們看應按什么規律排隊出發呢？”
（3）幼兒觀察并進行講述，按規律排隊出發（開火車）
2．幼兒入坐
出示PPT（2）“家”
（1）小朋友們，我家門口到了，請你們按這個規律來坐下來吧！”（出示PPT（3））（兩男兩女）(兩個半圓座位)
（2）幼兒觀察并進行講述，并按規律坐在椅子上。
（二）觀看PPT（4—8），
1、你們想進去嗎？可是進我家需要經過四扇門，這些門呀都需要通行證才可進去，你們想來嘗試一下嗎？
2、出示（PPT4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規律排序表，如紅、黃、藍、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）
3、出示（PPT5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規律排序表，如花、樹、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）
4、出示（PPT6、PPT7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規律的變化等），它們是怎么排隊的.？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）
（三）制作通行證，再現物體的序列。[小精靈兒童網站]
1．小朋友們真會觀察，發現了藏在鎖里的規律。真棒！可是，最后一扇大門，需要你們每個人制作的通行證才可進去，你們愿意來挑戰嗎？
2、幼兒制作一張規律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）
3、幼兒操作，教師指導。
4、幼兒作業評價
教師檢察幼兒作業，制作正確的幼兒通行證貼在門上。
（四）孩子們真棒！都可到我家了，請進！和幼兒一起跳個舞！結束活動。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、認識半點，了解時針和分針的運轉關系。
2、鞏固對整點的認識，能辨認半點和整點。
3、結合日常生活知道時鐘的用途，初步建立珍惜時間的意識。
活動準備：
1、小時鐘人手一只（12只），大時鐘一只。
2、情景操作題12份。
3、水彩筆12支、籃子3只。
4、ppt。
活動過程：
一、謎語導入
師：小朋友們，你們玩過猜謎語的游戲嗎？
幼：玩過。
師：大家都玩過啊，那你們覺得這個游戲好玩嗎？
幼：好玩。
師：今天老師給你們帶來了一個神秘的朋友，它就藏在這個謎語里面，請你們來猜一猜它是誰？豎起小耳朵聽仔細了哦~
滴答，滴答，
會說沒有嘴，
會走沒有腿，
它們告訴我，
什么時候起，
什么時候睡。
師：這個神秘的朋友在我們平時的生活中每天都會接觸到，猜猜它是誰？
教師引導幼兒自由猜測。
幼：小時鐘。
師：小朋友們真聰明，一下子就猜出來了。小時鐘說既然你們猜出來了，那我就出來和你們交個朋友吧！
二、鞏固認識整點
師：（出示一個時鐘）小朋友們，我們和小時鐘成為了好朋友，那你們對這位朋友了解多少呢？看，這里就有一只小時鐘，看看鐘面上有什么？
幼：有數字。
師：看看數字是按什么順序排列的？
幼：1—12的順序。
教師和幼兒按順序讀一讀數字。
教師小結：數字是按1—12 的順序排列在鐘面上的，12在上面，6在下面，3和9在左、右兩邊，還有什么呢？
幼：有時針、分針。
師：那時針長什么樣子？
幼：短短的，粗粗的。
師：分針呢？
幼：細細的，長長的。
師：秒針是不停地走動的。
師：那你們知道這三根針走過的一個面，叫什么嗎？
幼：鐘面。
師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？
教師引導幼兒自由猜測。
師：誰快誰慢比比不就知道了嗎？好，比賽就要開始了，預備—開始 ！（教師操作實物鐘表）
師：誰跑得快啊？
幼：分針。
師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？（教師反復操作）
師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
三、鞏固認識整點
師：剛剛我們認識了時鐘，那你們會看時鐘嗎？
教師出示整點的ppt四張，請幼兒講述。
師：分針指著什么？
時針指著什么？
現在是什么時間？
教師小結：當分針指向12就是整點，這時時針指向數字幾，就是幾點整，現在是幾點整？
師：學會了看整點，那你們知道怎么記錄整點嗎？
教師出示時間記錄卡，告訴幼兒時間用“：”表示，“：”前面記錄時針的位置，后面記錄分針的位置，整點時，分針記錄為00，12點整記錄為12：00。
四、初步認識半點
師：剛剛我們學會了看整點，那你們會看半點嗎？
教師出示兩張半點的ppt（7：30，8：30），引導幼兒觀察并了解。
師：分針指著什么？
時針指著什么？
現在是什么時間？
教師引導幼兒說一說。
教師小結：當分針指向數字6，就是半點，這是看時針前面的數字是幾，就是幾點半。
師：那你們知道半點該怎么記錄嗎？
幼兒自由回答。
教師小結：半點時，“：”前面記錄時針的位置，后面記錄分針的'位置，分針記錄為30。
五、聽指示，撥時鐘
1、教師報時間，幼兒集體撥時鐘。
2、你說我撥：2位幼兒合作游戲，一幼兒先發口令：某某某請你撥到幾點，另一幼兒撥好后給發口令的幼兒檢查，正確后交換游戲。
六、操作活動：觀察情境圖連線
師：我們馬上就要上小學了，那你們想知道小學里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的嗎？（出示圖片）
師：看看圖片上的小朋友在干什么？
教師引導幼兒說說。
師：（出示情景操作圖）小學生明明為了更好地適應小學生活給自己制定了一份時間表，可他不小心把時間表打亂了，想請你們給他重新排一排，觀察前面小時鐘上的時間，想想這個時間該做什么事？給它連一連線好嗎？
幼兒分小組操作，全部完成后請一兩個小朋友展示自己的操作圖，共同討論操作結果。
七、延伸活動
師：今天我們認識了小時鐘，學會了看時間，那你們知道小時鐘有什么用嗎？
幼兒自由講述。
教師小結：時鐘告訴我們什么時間做什么事情。它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了，它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友，小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間
按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
師：時間過得很快，過去了就回不來了，我們要珍惜時間，不能浪費。
大班數學教案 篇5
教材分析：
這是一個認識正方體的數學活動，活動用生活中隨手就能找到的材料（牙簽和黃豆）作教具，主小朋友在拼拼搭搭玩玩的過程中學習。正方體是一個立體的圖形，對于大班小朋友來說，他們的空間知覺已經從平面的逐漸過渡到立體的，對于立體的圖形有一個大致的概念，但對于立體圖形具體的概念不是很清楚，它的構成和特征都很模糊。所以，老師有必要引導幼兒明確立方體的概念，幫助他們感知立方體的結構。本次活動，就是通過用牙簽拼正方形——正方形的組合——拼成立方體。在這樣形象具體的過程中，小朋友們直對地感知了立方體形成的過程，實現了思維從平面到立體的轉化。
活動目標：
1．初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2．感受形與體的不同，發展空間知覺。
3．愿意專心操作，提高動手動腦的能力。
活動準備：
發脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。
活動過程：
（一）看看數數牙簽，激發興趣。
師：看看你們的罐子里有什么？數一數有幾根牙簽？
（評：本環節讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數量，為后面拼正方形、感知正方形的結構打下基礎。）
（二）擺一擺，發揮想象力。（自己拼）
1．師：請你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個正方形。
2．幼兒第一次操作。
3．幼兒講述操作結果，你擺出了幾個正方形？（12根牙簽可以擺出3個正方形）
（評：本環節幼兒學習用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結構——四條邊一樣長，形狀是方的。同時知道12根牙簽可以拼成單獨的3個正方形。）
（三）拼一拼，啟發思考探索
1．師：現在老師請你仍然用這12根牙簽，試試能不能搭出與剛才不一樣的.正方形來？能不能拼出站起來的正方形？
2．幼兒第二次操作。
3．幼兒講述操作結果（最多可擺出4個正方形）。你最喜歡哪個平面的正方形？躺著的還是豎著的？
（評：本環節讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個環節中，孩子們證實了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個正方形。）
（四）搭一搭，鼓勵創造想象
1．師：現在請小朋友想辦法，看能不能擺出比四個更多的正方形。
2．幼兒第三次操作。
3．幼兒展示自己的作品（擺出由6個正方形組成的正方體。）
4．認識正方體，知道正方體的六個面都是正方形的。（對稱數和環形數）
（評：如果說上一個環節，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個環節中，鼓勵幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會有過立方體的經驗，他們能夠自己摸索出來，有的小朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關第，老師已經準備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實地感立方體的結構和特點。這是本次活動中最重要的一個環節。對于立方體由六個正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來解決，這是一個非常有效的方法。）
（五）評一評，保持探索的興趣。
師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個正方形、4個正方形和一個正方體，下次，我們再來動動腦筋，擺出更多更好看的造型，好嗎？
大班數學教案 篇6
教學目標：
1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.
2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題.
3.能根據分合式說出加減法算式.
教學重難點：
理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.
教學準備：
課件，作業紙
教學過程
一、復習5的分合。
1．出示5的分合式，請幼兒認讀。
2．游戲：碰球（復習5的分合）
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）
二、新授5的加減。
A
1.出示課件，老師邊操作邊講解：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了4只小鳥，現在，現在樹上一共有幾只小鳥？
2.指定幼兒回答。
3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的'？
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）
6.提問：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應該怎樣說出算式？
7.請一名幼兒說出相關的算式（4+1=5）
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習：2+3=?3+2=？
B
1.老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現在草地上有幾條小蛇？
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
5.提問：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？
6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）
7.比較兩道減法算式的異同。
C
游戲：你問我答
師：小朋友，我問你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5
依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.
三、幼兒操作
完成有趣的數學5的加減
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