一年級下學期音樂教案三篇
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的一年級下學期音樂教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
一年級下學期音樂教案 篇1
教學目標：
1.通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現的春天。 2.通過學習教育學生熱愛美麗的春天，熱愛大自然。 一、導入
師：春天是一年四季中帶給人們生機與活力的季節，師：小草偷偷地從土里鉆出了，嫩芽也張開了小嘴像我們說，春天天氣真好啊! 小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和許多小動物們都在盡情地歡唱、盡情地跳舞，既然春天這么美，那還有哪些同學能夠演唱贊美春天的歌曲，吟誦贊美春天的古詩呢？
生：讓學生自由回答，并引出古詩《春曉》 二、豐富拓展（古詩知識）
師：剛才同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起啊，僅僅用了20個字就描繪了春天的美麗景色，你們想不想來感受這美妙的詩句？ （師生共同誦讀古詩）。
師：提問：同學們讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略） 師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，??” 還為我們配樂朗誦。 1.按節奏朗誦古詩《春曉》（老師和學生有感情朗讀） 師：在這首詩里你能聽到哪些聲音？ 生：鳥鳴聲，風雨聲，花瓣飄落的聲音。 提問：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？
生：描寫了春天雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春又惜春的復雜心
情。
2.出示節奏譜讓學生按照一定的節奏來朗讀（歌曲伴奏作為音樂）
師：這首優美的古詩和剛才的那段音樂完美的結合在一起創編成了歌曲，我們一起來聽聽吧。 三、學唱歌曲
師(轉載于:i音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段)B、大家說說加了什么？
(老師加了沙沙沙沙的節奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習)C、隨著老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句，生伴唱)
D、很不錯，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應輕些唱，我們來試試。(無音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的.感覺更加明顯了。
1.剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟著音樂做一做。（師彈琴生唱并自創動作）
2.大家編好了嗎?愿意表演的起立來做! 3.集體邊唱邊做，進行表演。 五、總結
今天我們學會了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發芽生長離不開雨水的滋潤，那么小朋友的成長離不開什么呢?
(父母培養關懷，老師關心愛護，黨的陽光雨露等等)
雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音，
牧 童 謠
教學目標：
1．學會《牧童謠》歌詞，知道前奏。能用對唱的感情來表現歌曲 2．學習柯達伊LA的手勢，感受1356四個音的音高關系 3．復習鞏固X—、X和XX組合的節奏
4. 在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
教學重點：用對唱的情景模擬來表現歌曲 教學難點：掌握柯達伊手勢1 3 5 6四個音 教具準備：琴、三角鐵、圖片、鼓、鑼。 教學過程：
一、復習《小雨沙沙》，師手勢指揮氣息變化。 二、學習歌曲：《牧童謠》
一年級下學期音樂教案 篇2
教學目標
情感與價值觀:通過聆聽和演唱,體驗感受歌曲優美、抒情的情緒,感受大自然的美麗景色。
過程與方法:創設音樂情境場,在體驗、合作、嘗試探究等實踐活動中感受、表現音樂。
知識與技能:初步學會用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏。能夠為歌謠填詞,并能較準確的讀拍和演唱。
教學內容:學唱歌曲《云》、填詞創編練習
設計思路:
根據低年級音樂學力和學習心理,師生互動創設音樂學習情境場,引導學生在興趣中聆聽、體驗、演唱和合作,在主動探究、合作的音樂實踐活動中感受音樂、學習音樂。
教學重點:感受歌曲形象,表現歌曲情境。
教學難點:歌曲演唱中的一字多音和音準。
教學過程
設計意圖
一、 聆聽《云》伴奏音樂
1.謎語:天上有個魔法師,老愛喜歡做游戲；
變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。
2.討論:
(1)出示白云和烏云卡片。聽音樂,你覺得適合哪張圖片?為什么?(《海上風暴》片段)
(2)那你覺得“白云”的音樂應該是怎么樣的?
(3)再聽音樂,你滿意嗎?為什么?(歌曲伴奏)
3.隨機反饋教學
(1)根據音樂想象情緒畫旋律線
(2)自由探索聽辨音樂節拍及感受節拍特點
(3)自由模擬“云飄”律動
以學生為學習主體,師生互動創設音樂情境,同時互動分析初步感受歌曲旋律特點,為歌曲學習作好情感鋪墊和知識鋪墊。
二、 歌曲學習
1.錄音范唱教師范唱
2.看方格譜嘗試按節奏念歌詞
3.學唱歌詞第一段
隨機指導:A、一字多音及音準
B、高位置演唱及氣息控制
4.自學歌詞第二段:指導“點兒”兒化音的演唱
5.完整演唱歌曲
6.分組嘗試,自學看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。
7.自由組合表演:
分工情境表現:“白云”、“帆船”“雨點”。
8.組合表演:打擊樂器、表演、演唱組合
挖掘教材資源,引導學生運用方格譜進行歌詞的嘗試學習,運用字母譜進行歌曲旋律的視唱練習,初步培養學生音樂課本的解讀能力。同時,尊重學生,隨機指導解決演唱難點,訓練低年級學生初步的`演唱技能。
三、 填詞練習
1.談話:“春雨落下來,還會落到哪些地方呢?”
2.自由組合創編填詞練習。(小黑板出示)
3.按自由組合讀拍填詞。
4.配樂歌謠朗誦。(歌曲伴奏音樂)
5.嘗試演唱填詞的歌謠。
6.創編歌謠表演唱。
挖掘教材內容,學科綜合進行音樂拓展學習。引導學生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動,進一步培養學生的音樂學習興趣,訓練學生的歌曲演唱技能。
四、 課外拓展
1.討論:“云變成雨,那云是誰變的呢?”
2.“超級變變變”:聽組合音樂“水聲云小雨沙沙”進行流水——云——雨的自由律動演唱。
3.聽組合音樂律動出教室。
通過游戲,通過音樂進行有關學科知識滲透,同時,課堂延伸,鼓勵學生課外音樂學習。
一年級下學期音樂教案 篇3
教學內容：
小學一年級下冊第一課《春曉》
教學目標：
1.通過該曲的學唱，讓學生明白古詩新唱的形式，并積極地學習其他的古詩新唱，激發學生學習的興趣。
2.體會歌曲的情感，讓學生能通過學習該曲看到春之美，聽到春之美，并能贊美春之美。
3.請學生自編簡單動作來表現該曲活潑愉快的情緒，以表達他們對春天的熱愛之情。
教學重點：
學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。
教學難點：
在邊唱邊演中體會古詩新唱是用音樂的語言來表達詩詞的美學意境和內在的情感，從而使作品的文學形象和語言形象融為一體。
教學準備：
多媒體、電子琴
教學時間：
一課時
教學過程：
一．組織教學：
利用琴聲師生問好
二． 新授：
1、導入：
�。�1）請生看屏幕
師：孩子們，你知道這是什么季節的景象嗎？
生：春天。
師：說的真好。這是春天的圖畫，那么，你是從哪里看出來的呢？
生1：圖上的花開了。
生2：草綠了。
生3：春雨在下。
師：你們觀察的真仔細！我為你們驕傲！這二幅圖都是表現春天的景象的。那么，你們會唱有關春天的歌嗎？
生1：《春天在哪里》。
生2：《春雨蒙蒙地下》。
生3：《小兩沙沙》。
師：我想請幾個同學把有關春天的.歌唱給老師聽一聽。 生：（唱）
師：這幾個同學唱得真好�？磥�，春天確實太美了，我們都愛這個季節。古往今來，多少人在贊美它呀！有關春天的歌多，春天的詩也有不少呢！哪個同學能給大家背一背有關春天的詩呢？
生1：《春曉》 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
生2：《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
師：你真棒！你讓老師感受到了春天的美。同學們，讓我們一起來讀一讀這首美麗的古詩吧。
屏顯：
春曉
[唐]孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼曉。
夜來風雨聲，
花落知多少。
�。�2）師生齊讀《春曉》，注意節奏。
2.解讀：
師：你們都會背這首詩了，難怪讀得這么美，唐代詩人孟浩然真了不起，只用了20個字就把春天寫得這樣美，老師很喜歡這首詩，想為這首詩配上音樂，讓它聽起來更美，老師這里有兩段音樂，你們聽聽，然后幫老師選一選吧。選一首最適合這首詩的樂曲。
�。�1）屏幕顯示兩首樂曲：依次播放（樂曲一《二泉映月》）（樂曲二《春曉》伴奏曲）
師：孩子們，你們覺得哪首樂曲配《春曉》更合適呢？ 生：樂曲二
師：說說你的理由
生1：因為第二首曲子歡快活潑，更適合春天。
生2：因為第一首曲子節奏較慢，不適合這首詩。
師：你們說的真好，因為第二首樂曲活潑熱情，更能表現春天的美，現在就讓老師配上這首樂曲，為你們朗誦一遍《春曉》吧。
�。�2）教師按《春曉》伴奏曲的節奏為同學朗誦該曲（播放音樂）。
師：你們也想像老師這樣朗誦一遍嗎？
�。�3）學生隨音樂節奏朗誦，老師邊朗誦邊指導，引導學生準
確地把握節奏。
3.深入：
師：孩子們，這首詩不光能配樂朗誦，它還能唱呢，你們聽——
�。�1）屏幕顯示該曲的動畫演唱。
師：好聽嗎？
生：答
師：古詩不光能讀，它還能唱得這么好聽，這樣的歌曲就叫——古詩新唱，同學們，跟老師一起說一遍：古詩新唱。古詩新唱其實就是作曲家們為古詩配上好聽的旋律，讓我們唱起來朗朗上口、優美動聽，簡單易學�，F在我們一起來學習這首歌曲吧。
(2)學唱歌曲：
同學們，老師再請你們認真地聽一下這首古詩新唱，聽完后告訴大家，你聽到了什么？
①欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情感。
師：請你們說說剛才聽到了什么？
生1：春天到了，鳥在叫。
生2：花兒都開了，草綠了。
生3：春雨在滋潤花草。
師：你們聽得真仔細，這首歌曲活潑愉快，讓我們一下子
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