客至的語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的客至的語文教案，歡迎大家分享。
客至的語文教案1
古人總結了“人生三大快事”:金榜題名時，同房花燭夜和他鄉遇故知。由此可見人們對友情的珍視。我們一起來回顧一下寫友情的詩句:
王勃的“海內存知己，天涯若比鄰�！�
王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人�！�
高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”
李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！�
下面，我們將學習的這一首古詩也是和友情有關的，那就是杜甫的《客至》。
一、文化常識
作者
杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自號少陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為"老杜"。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為"詩史"。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三別》等名作。杜甫共有約1500首詩歌被保留了下來，大多集于《杜工部集》。
寫作背景：
唐肅宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人嚴武的幫助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暫時定居下來。因為有友人的接濟，杜甫一家人的生活，比較安定，充滿了生活樂趣�！昂糜曛獣r節，當春乃發生�！保ā洞阂瓜灿辍罚袄掀蕻嫾垶槠寰郑勺忧冕樧麽炪^。”（《江村》）上元二年春意盎然的一天，友人崔縣令登門拜訪，詩人喜出望外，于是寫下這首歡快明麗的《客至》�！犊椭痢纷饔谏显辏�761）。因為友人的幫助，杜甫在成都西郊外浣花溪畔營造了一所草堂，生活也較為安定，時常與田夫野老往來。一次，一位崔姓縣令來訪，杜甫十分高興，不拘禮數，殷勤待客，并寫下了這首詩。
二、聽名家朗誦，初讀本詩
三、文白對譯
原文
舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。譯文：
草堂的南北漲滿了春水，只見鷗群日日結隊飛來。
原文
花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。譯文：
老夫不曾為客掃過花徑，這柴門今天才為您打開。
原文
盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。譯文：
離市太遠盤中沒好肴菜，家底太薄只有陳酒招待。
原文
肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。譯文：
若肯邀請鄰翁一同對飲，隔著籬笆喚來喝盡余杯！鑒賞文本：
通讀全詩，用自己的語言概括本詩的感情基調？喜
舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。描繪了怎樣一幅圖景？寫的是草堂外的景象：春天到了，春水遍地，溪面初平，鷗鳥飛來，或翔于水面，或集于溪邊。這是地道的南國水鄉風光，秀麗可愛。如何理解“但見群鷗日日來”中的“但見”和“日日”？“日日”來的是群鷗，點明環境清幽僻靜�！暗姟焙彝庵簦f明作者生活的單調，無其他訪者。為什么詩人一開篇就寫景呢？詩人寓情于景，表現了他在閑適的江村中的寂寞心情，為貫穿全詩的喜客之情做了鋪墊。首聯點明了時令、地點和環境，描繪了草堂景色的秀麗�！敖浴弊謱懗隽舜航畡轁q溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感。“但”字寫出作者因朋友少而倍感孤獨，表達了作者閑適之后的寂寞孤單。手法：借景抒情，情景交融�；◤讲辉壙蛼撸铋T今始為君開。傳達出作者怎樣的情感？
客至的意外驚喜運用了怎樣的修辭手法？互文
上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的'是一件事。頷聯寫花徑、蓬門兩種景物，從戶外的景色轉到院中的情景，引出“客至”。用與客人談話的口吻，增強了生活真實，表現了詩人喜客之至，待客之誠。手法：細節描寫盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。描寫的是什么？詩人與客的關系如何？
肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。
為何有“邀鄰喝酒”這一細節描寫，暗示詩人此時心情如何？是想用這種民間常見的方式表示自己難得的興奮：我家來尊貴客人了，你也過來喝幾杯，好好地幫我陪陪客人，喝個痛快，玩個盡興！尾聯使用了什么手法?有何效果？表達了作者什么感情？細節描寫，從“盡余杯”一語可以看出，這時酒宴已到高潮，詩人欲呼鄰翁與客人對飲，可見二位酒興之濃，氣氛的歡快。這一細節別開生面，別有情趣，表現了詩人淳樸的性格和喜客的心情。
尾聯句意蘊豐富，耐人咀嚼，其作用有：第一，突出了主要內容。盡賓主之歡，表現誠樸、率真的態度。第二，留有想象的余地。鄰翁來了沒有呢?鄰翁是誰呢？這些回味讓詩歌的意境更深了一層。第三，表明感情之深。如果僅是泛泛之交，或者友情不是特別深厚，誰還會邀鄰陪酒呢？第四，再次掀起高潮。以“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”作結，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。第五，構思奇特絕妙。前借白鷗引客，后讓鄰翁陪客，既見不凡之人，又見不俗之情。
四、合作探究：
五、課堂練習
《客至》首聯描繪了怎樣的環境?賞析“皆”字首聯描繪了草堂環境的清幽，景色的秀麗，點明時令、地點和環境。皆字寫出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。頷聯描寫景物，在空間上有何變化?體味作者的情感。頷聯由外轉內，從戶外的景色轉到院中的情景，引出客至。用與客人談話的口吻，增強了生活實感，表現了詩人喜客之至，待客之誠。
作者待客選取了哪些細節?待客兩句傳達出了哪些信息?作者選取了最能顯示賓主情意的生活場景，著意描畫。主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。我們仿佛聽到那實在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛。
六、拓展提高
杜甫代表性詩歌：
不見 杜甫 不見李生久，佯狂真可哀！
世人皆欲殺，吾意獨憐才。
敏捷詩千首，飄零酒一杯。
匡山讀書處，頭白好歸來。贈花卿 杜甫 錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。
此曲只應天上有，人間能得幾回聞。
絕句二首（其一）
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
七、作業布置
完成有一篇練筆小作文，文中著重運用細節描寫進行人物刻畫、敘事描寫。
該詩是一首洋溢著濃郁生活氣息的紀事詩，表現詩人誠樸的性格和喜客的心情。
你能分享這節課你的收獲與感悟嗎？
客至
杜甫
首聯：盼客頷聯：客至頸聯：待客
尾聯：邀鄰
客至的語文教案2
教學目的：
理解詩句蘊含的情感，掌握互文手法。
教學重點：
理解詩句蘊含的情感
教學難點
掌握互文手法
教學步驟：
一、自讀全詩，劃出不會讀的字詞
二、教師范讀，糾正讀錯的字音
三、介紹寫作背景，指出詩中如何體現“家貧”
明確：蓬門（蓬門蓽戶蓬篳生輝）
四、鑒賞
1、解題：“喜崔明府相過”中的'“相過”如何理解？
明確：拜訪我
2、首句表達了詩人怎樣的感情？
明確：寂寞孤獨
分析：但（只）。人跡罕至，整日與鳥為伴。
3、“不曾緣客掃”是不是說別的客人來不掃花徑？
明確：是說沒人光顧
4、如何理解頷聯？
明確：本聯用的是互文的手法。例如：
�。�1）主人下馬客在船
（2）秦時明月漢時關
�。�3）左手持刀尺，右手執綾羅
（4）不以物喜，不以己悲
請寫出此聯含義
花徑不曾緣客掃，今始為君掃；
蓬門不曾緣客開，今始為客開。
�。ǹ腿藖碓L，手忙腳亂，欣喜不已）
5、頸聯的正常語序應該是？表達了作者怎樣的感情？
明確：市遠盤飧無兼味，家貧樽酒只舊醅
歉疚
6、詩人及他的客人是否在乎這些，何以見得？由此可以看出什么？
明確：友情深厚
7、尾聯的正確標點應該是？
明確：肯與臨翁相對飲？（酒興漸增，邀臨翁對飲，達到興奮的高潮）
板書
孤獨——欣喜——興奮（高潮）
客至的語文教案3
教學目標
理解杜甫此詩的風格了解詩人閑居生活的特點
教學難點
1．理解細節描寫的表達效果。
2．體會詩人客至后的情感教學方法
教學重點
理解詩人在詩中表現出來的閑居生活之美
教學方法
誦讀法、討論法、關鍵詞分析法
教時安排
一課時
教學過程
一．導入
這首洋溢著濃郁生活氣息的詩，據黃鶴《黃氏集千家注杜工部詩史補遺》講，是上元二年（761）春天，杜甫五十歲時，在成都草堂所作。這是一首至情至性的紀事詩，表現出詩人純樸的性格和好客的心情。作者自注：“喜崔明府相過”，可見詩題中的“客”，即指崔明府。其具體情況不詳，杜甫母親姓崔，有人認為，這位客人可能是他的母姓親戚。“明府”，是唐人對縣令的尊稱。相“過”，即探望、相訪。
二．評講詩文
舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。
1．釋“群鷗”。鷗鳥性好猜疑，如人有機心，便不肯親近，在古人筆下常常是與世無爭、沒有心機的隱者的伴侶。因此“群鷗日日來”，不僅點出環境的清幽僻靜，也寫出詩人遠離世間的真率忘俗；同時也說明：親友云散，交游冷落，只見群鷗，不見其他來訪者，閑逸的生活不免有一絲單調、寂寞。
2．此聯描繪了怎樣的環境？首聯描繪了草堂環境的清幽，景色的秀麗，點明時令、地點和環境。
3．賞析“皆”字。“皆”字寫出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感�；◤讲辉壙蛼�，蓬門今始為君開。
1．釋“緣”。因為。
2．描寫景物，在空間上有何變化？頷聯由外轉內，從戶外的景色轉到院中的情景，引出“客至”。
3．體味作者的情感。用與客人談話的口吻，增強了生活實感，表現了詩人喜客之至，待客之誠。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。
1．作者待客選取了哪些細節？作者選取了最能顯示賓主情意的生活場景，著意描畫。
2．待客兩句傳達出了哪些信息？
A主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。
B我們仿佛聽到那實在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛。肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。
1．這一細節描寫表現了詩人隱居生活怎樣的.快樂？尾聯以邀鄰助興的精彩細節，出人料想地筆意一轉。這令人想到陶淵明的“過門更相呼，有酒斟酌之”。無須事先約請，隨意過從招飲，是在真率純樸的人際關系中所領略的絕棄虛偽矯飾的自然之樂。
三、課堂小結
1．篇首以“群鷗”引興，篇尾以“鄰翁”陪結。在結構上，作者兼顧空間順序和時間順序。從空間上看，從外到內，由大到��；從時間上看，則寫了迎客、待客的全過程。銜接自然，渾然一體。但前兩句先寫日常生活的孤獨，從而與接待客人的歡樂情景形成對比。這兩句又有“興”的意味：用“春水”、“群鷗” 意象，渲染出一種充滿情趣的生活氛圍，流露出主人公因客至而歡欣的心情。
2．淺切平易的詩歌風格。綜觀全詩，語勢流暢，除“盤飧”、“兼味”、“樽酒”之外，其馀語句都沒有太大的障礙，尤其是尾聯虛字（“肯與”）和俗語（“呼取”）的運用，質樸流暢，自然親切，與內容非常協調，形成一種歡快淡雅的情調，與杜甫其他律詩字斟句酌的風格確實不大一樣。
四、作業布置
1賞析“皆”字。
“皆”字寫出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感
2待客兩句傳達出了哪些信息？
主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。我們仿佛聽到那實在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛。
五、板書設計
客至
首聯：草堂環境清幽，秀麗，點明時令、地點和環境
頷聯：由外轉內，院中的情景，引出“客至”
頸聯：賓主情意的生活場景 著意描畫
尾聯：以邀鄰助興的精彩細節，出人料想地筆意一轉
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