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音與字二年級上冊語文期末復習教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的音與字二年級上冊語文期末復習教案，歡迎大家分享。
音與字二年級上冊語文期末復習教案1
復習目標：
1、復習整理全冊會寫字和會認字的讀音，通過易錯字音的辨析、鞏固，引導學生準確掌握字音。
2、準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。
3、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同的語境正確地選擇字音。
4、結合具體的語言環境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
復習重點：
1、準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。
2、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同的語境正確地選擇字音。
復習難點：
結合具體的語言環境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
復習準備：
相關課件等。
課時安排：
2課時。
復習過程：
第一課時
一、激趣引入
同學們，今天，我們一起踏上復習之旅，探究生字的奧秘吧！
二、復習字音
看！
同學們，這些生字，我們能準確地叫出它們的名字。可是，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！
同學們，請借助拼音，反復認讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學或老師請教。
同學們，請同桌互相認讀圈出的生字，互相當小老師，幫助同伴讀準所有圈出的生字。
同學們，你們和生字交上朋友了嗎？現在老師來考考你們：
同學們，誰來當小老師帶領大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準的字音，要反復領讀。
同學們，現在我們來開火車認讀這些生字。（針對學生讀錯的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）
三、辨析多音字
同學們，對于多音字，應該怎樣稱呼它們呢？
四、快樂設計：
1、將識字表中的字大聲、清晰、準確地讀給家人聽，請家人幫你糾正錯誤讀音。
2、請家人幫忙聽寫錯字本上積累的字，并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。
3、把識字表中的藍色多音字讀給家長聽，并當小老師，給家長講一講這些多音字不同的讀音，并和家長展開擴詞比賽。
第二課時
一、激趣導入
同學們，生字非常神奇！有一些生字長得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們該怎樣辨別呢？這節課，我們繼續復習生字。
二、區別形近字
小結：同學們，在生字王國里，時常會遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長相上的特點，記住它們之間的不同之處，準確識記，才能不鬧笑話！
同學們，請小組同學開火車逐一認讀，并組詞。遇到讀不準的字音或者不會組的詞語，同學間相互交流。
同學們，你有什么好方法區別這些同音字嗎？小組交流交流。
同學們，你覺得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？
預設：
同學們，請選擇自己記得不牢的'形近字抄寫在本子上，并分別組一個詞語。
四、巧解多義字
同學們，大多數生字都具有兩個或兩個以上的意義。在不同的語言環境中，同一個生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
同學們，請到字典中查查，“沉”有幾個義項？分別是什么？
同學們，自己讀讀句子，推測一下“沉”在句子中的意思。
同學們，請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有改變。
同學們，誰來把你的學習成果與大家分享分享？：
預設：
同學們，我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。
同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？
五、快樂設計：
和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說出它的形近字或同音字，并組詞。
音與字二年級上冊語文期末復習教案2
復習目標:
1.復習全冊會寫字和會認字的讀音，通過易錯字音的辨析、鞏固，引導學生準確掌握字音。
2.準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。
3.準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同的語境正確地選擇字音。
4.結合具體的語言環境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
復習重點：
1.準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。
2.準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同的語境正確地選擇字音。
復習難點：結合具體的語言環境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
復習準備：相關課件等。
課時安排：2課時。
復習過程：
第一課時
一、激趣引入
同學們，今天，我們一起踏上復習之旅，探究生字的奧秘吧！
二、復習字音
看！課件出示：全冊識字表
同學們，這些生字，我們能準確地叫出它們的名字。可是，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！
同學們，請借助拼音，反復認讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學或老師請教。
同學們，請同桌互相認讀圈出的生字，互相當小老師，幫助同伴讀準所有圈出的生字。
同學們，你們和生字交上朋友了嗎？現在老師來考考你們：課件出示：
翹舌音——曬 炸 察 裝 丑 束 川 柴 沖 場 傷
平舌音——猜 刺 粗 艘 翠 叢 曹 層 蒼 桑 催 臟 栽 責
三拼音節——兩 寬 化 變 片 腳 艦 畫 獎 穿 表
易錯音——捕 傍 候 展 卻
整體認讀音節——知 識 圓 業 陰 使 示
輕聲音節——哇 哪 啊
同學們，誰來當小老師帶領大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準的字音，要反復領讀。
同學們，現在我們來開火車認讀這些生字。（針對學生讀錯的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）
課件出示練習題：
一、選一選，送字寶寶回家。(填序號)
①曬 ②炸 ③使 ④迎 ⑤鷹 ⑥察
⑦桑 ⑧裝 ⑨欲 ⑩束 場 示
整體認讀音節：③ __④____⑤___ ⑨ __
平舌音：_⑦__________________________
翹舌音：_①____②_____③____⑥ ⑧____⑩______
二、給下列加點的字選擇正確的讀音，在括號里畫“√”。
捕魚（bǔ√ pǔ） 暖和(hé huo√) 散步(sàn√ sǎn)
一幅畫(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 領巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)
三、鞏固字形
同學們，剛才我們牢牢記住了第一批生字的讀音，看，第二批生字又出現了！快快與它們打聲招呼吧！課件出示難寫字：領、壯、底、候、今、窗、巨、卻、步、瓜、展
同學們，這些字哪部分容易寫錯？請反復書空練寫。
預設：
課件出示：
“領”左面是“令”，不是“今”；
“壯”右邊是“士”，不是“土”；
“底”不要丟掉最下面的“點”；
“時候”的“候”不要丟掉中間的“小豎”；
“今天”的“今”和“令”區別開；
“窗”下部里面不是“夕”；
“巨”第二筆是“橫折”，第三筆是“橫”，最后寫“豎折”；
“卻”右部是“卩”，不是“阝”；
“步”下面不是“少”；
“瓜”和“爪”區別開；
“展”不要多寫一撇。
同學們，請將這些易錯生字正確抄寫在自己的錯字本上。
課件出示練習題：
一、讀拼音，正確、工整、美觀地書寫漢字。
hu tiào ɡǎn dǐ
1.這時（候），青蛙（跳）下池塘，（趕）緊躲在了荷葉（底）下。
yānɡ zhǎn jù
2.站在廣場中（央），（展）現在眼前的是一座（巨）大的石像。
zhàn shì zhì biǎn dɑn
3.（戰士）們不好意思再藏朱德同（志）的（扁擔）了。
二、將下列詞語中的錯別字畫出來，并將正確的字寫在后面的括號里。
1.到山角下(腳) 2.五星紅期(旗) 3.從林深處(叢)
4.閉上眼晴(睛) 5.古往令來(今) 6.明勝古跡(名)
7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)
三、辨析多音字
同學們，對于多音字，應該怎樣稱呼它們呢？課件出示部分多音字：了、場、發、沒、號、鋪、難、教、朝、重、當
同學們，它們都有哪些讀音？怎樣組詞？用所組的詞語說一句完整的話。
課件出示多音字詞語：
教書 教師 朝向 朝夕 茶鋪 鋪路 當鋪 當然
難處 災難 口號 號叫 重量 重新 發現 頭發
場院 操場 沒有 淹沒 走了 沒完沒了
同學們，這些詞語你們能讀準確嗎？自己試試。
同學們，我們來開火車讀讀。
同學們，一起來讀讀吧。
課件出示練習題：
根據語境，劃去加點字的錯誤讀音。
1.今天下了一場(chánɡ chǎnɡ)大雨，操場(chánɡ chǎnɡ)上都濕了。
2.工人們喊著口號(hào háo)，賣力地干(ɡān ɡàn)活。
3.前面哪個茶鋪（pù pū）停業了，因為門前在鋪（pù pū）路。
四、快樂設計：
1.將識字表中的字大聲、清晰、準確地讀給家人聽，請家人幫你糾正錯誤讀音。
2.請家人幫忙聽寫錯字本上積累的字，并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。
3.把識字表中的藍色多音字讀給家長聽，并當小老師，給家長講一講這些多音字不同的讀音，并和家長展開擴詞比賽。
第二課時
一、激趣導入
同學們，生字非常神奇！有一些生字長得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們該怎樣辨別呢？這節課，我們繼續復習生字。
二、區別形近字
課件出示形近字：
第一組(易混淆)：今——令 句——問 于——干 爪——瓜
第二組(加偏旁)：氣——汽 那——哪 旁——傍 每——海
合——給 卻——腳 以——似
干——汗 軍——渾 同——桐
第三組(字族歸類)：包——抱、泡、跑、飽、炮 皮——破、披、坡、被
巴——把、爸、吧 方——放、防、房
青——清、晴、情、睛 馬——媽、螞、嗎
第四組(換偏旁)：咬——校 渴——喝 洪——哄 活——話
跳——挑 涼——驚 燈——盯 擔——但
園——圓 領——鄰 作——昨 觀——現 紛——份
同學們，自己讀讀，注意讀準字音，并口頭組一個詞語。
同學們，請睜開你們的火眼金睛辨辨這些形近字哪些部分不同？
同學們，請和小組同學商議一下怎樣區分這些字形相近的字？
同學們，哪組形近字辨別起來有困難？
預設：課件出示：
(1)編字歌。如，“用手抱，有水泡。用腳跑，吃食飽，遇到大火就開炮”。
(2)想字理。如：
“爪”字形像人的手，正中間的“豎”像伸開的手指，“爪”本義指手或與手有關的動作。
“瓜”字形像藤蔓上結了一個很大的瓜，正中間的“豎提”和“點”像瓜，“瓜”本義與瓜果有關。
(3)記部首。如，“沒‘氵’就渴，張‘口’就喝”，“用‘’跳，用‘扌’挑”。
(4)找不同。如，“干鉤于”“有點令”。
(5)明字義。如，“氣”表示空中漂浮的云氣，沒有水；“汽”表示水蒸發形成的氣體，與“水”相關。
：同學們，在生字王國里，時常會遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長相上的特點，記住它們之間的不同之處，準確識記，才能不鬧笑話！
課件出示練習題：
一、找出每組兩個字的不同之處，再組詞。
坡： （山坡） 洪： 氵（洪水） 涼： 冫（涼快）
披： 扌（披著） 哄： 口（哄人） 驚： 忄（驚人）
領： 頁（帶領） 觀： 又（觀看） 擔： 扌（扁擔）
鄰： 阝（鄰居） 現： 王（現在） 但： 亻（但是）
二、讀句子，在正確的字的下面畫“√”。
1.一只烏鴉口（渴√ 喝）了，想要找水（渴 喝√）。
2.那個小男孩很（話 活√）潑，很喜歡說（話√ 活）。
3.（傍√ 旁）晚，小鳥累了，守在媽媽（傍 旁√）邊睡著了。
4.小花貓用（爪√ 瓜）子在西（爪 瓜√）上扒了一個洞。
三、巧辨同音字
同學們，長得不太一樣，讀音完全相同的生字稱為“同音字”。
課件出示：
類型一：字音相同，字形相近
忙——茫 圓——園 從——叢 站——戰 第——弟
誠——城 怕——帕 其——旗 哥——歌 子——仔
兩——倆 分——紛 衣——依
類型二：字音相同，字形不同
帶——戴 對——隊 巾——今 楊——洋 夜——業
做——作 是——事 向——像 麗——利
同學們，請小組同學開火車逐一認讀，并組詞。遇到讀不準的字音或者不會組的`詞語，同學間相互交流。
同學們，你有什么好方法區別這些同音字嗎？小組交流交流。
同學們，你覺得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？
預設：課件出示：
1.抓住部首來辨別——同音字的部首往往會體現這些字的含義。如“城”和“誠”都讀chénɡ，“土”表示泥土，建筑城市需要用土，“讠”表示語言，說話算話才叫誠實。
2.抓住字義來辨別——如“帶”和“戴”都讀dài。“帶”通常表示絲帶一樣的物品或領，率領，可以組詞“絲帶”“帶子”“帶領”等；“戴”有敬愛，把物品加在身上的意思，可以組詞為“愛戴”“戴眼鏡”“張冠李戴”等。
同學們，請選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上，并分別組一個詞語。
課件出示練習題：
一、根據拼音，填寫漢字。
(yuán ) 花(園) (圓)桌
(xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)
( cónɡ) (從)前 草(叢)
( shì ) (事)情 (是)非 城(市)
( lì ) 美(麗) (利)用 (力)氣
二、選字填空。(填序號)
1.[①帶 ②戴] 同學們(戴)上紅領巾，在老師的(帶)領下參觀植物園。
2.[①做 ②作] 我去小樂家(做)客，他正在家寫(作)業。
3.[①長長 ②常常] 匹諾曹(常常)說謊，所以長了(長長)的鼻子。
4.[①再 ②在] (再)見，小燕子，我就(在)這里等你回來。
四、巧解多義字
同學們，大多數生字都具有兩個或兩個以上的意義。在不同的語言環境中，同一個生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
課件出示示例：下面句子中都有“沉”，它們的意思一樣嗎？
1.小紙船慢慢地沉入了水中。
2.媽媽沉沉地進入了夢鄉。
3.哎呀，我的書包太沉了，我拎不動！
同學們，請到字典中查查，“沉”有幾個義項？分別是什么？
同學們，自己讀讀句子，推測一下“沉”在句子中的意思。
同學們，請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有改變。
同學們，誰來把你的學習成果與分享？：
預設：課件出示：
1.“沉”表示沒入水中，跟“浮”相對。
2.“沉”表示深入，程度深。
3.“沉”表示重，分量大。
同學們，我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。
同學們，誰來把你們小組的交流成果與分享？
預設：課件出示：
1.在預習生字的過程中查字典，了解該字有幾個義項，再讀一讀每個義項里的詞語，熟能生巧，就能輕松了解每一個生字的不同義項了；
2.選擇義項之前多讀一讀要搭配的詞語；
3.選擇義項時把字放到詞語或者句子中；
4.選擇義項后要將選擇的義項帶入句子中讀一讀，看一看語義是否通順。
課件出示練習題：給下列加點的字選擇合適的意思。(填序號)
面：A、面孔，臉，頭的前部。 B、當面，直接接頭的。 C、用臉對著，向著。 D、量詞。 E、面條。
1.老師面帶微笑。( A )
2.我們面向老師坐好。( C )
3.班長交給我一面紅旗。( D )
4.我最喜歡吃雞蛋面。( E )
穿：A、破，使通透。 B、放在動詞后，表示通透或揭開。
C、把衣服鞋襪等套在身上。 D、通過孔洞。
1.早上，我起床后自己穿衣服。( C )
2.我用錐子把木板穿了一個洞。( A )
3.媽媽早就看穿了我的心思。( B )
4.我把珠子穿在一起。( D )
五、快樂設計：
和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說出它的形近字或同音字，并組詞。
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