二年級語文上冊復習教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的二年級語文上冊復習教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級語文上冊復習教案1
教學內容：春天的小雨
教學目標：1、認識14個生字
2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。
教學重點：1、認識14個生字
2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。
第一課時
一、導入
同學們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領大家去看一看吧!我們今天就來學習《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學習課文，掌握象聲詞：
1.聽老師范讀課文。
思考：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?
(下了很長時間，從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。
匯報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序，從前往后說。)
板書：叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。
結合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?
雨不大，像( )像( )像( )
板書：淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。
指導朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。
如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的.感情。
4、走在雨中，側耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的優(yōu)美。聽到了什么聲音?
板書：啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現在老師就是指揮，同學們要聽老師的指揮，
否則出現的就不是音樂，而是噪音。
練習讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。
這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農民伯伯特別喜歡它，那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?
師范讀，生齊讀。
各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?
板書：嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。
指導朗讀
這真是一場及時的雨呀!課文我們學習完了。看看黑板上的這些詞，你發(fā)現了什么?
(表示聲音，多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書：象聲詞
四.總結
這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是因為他能觀察生活。同學們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來.
二年級語文上冊復習教案2
教學目標：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
教學重點：
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
教學難點：
1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教學準備：
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。
教學時間：2課時
第一課時
教學目的：
1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
2、初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。
3、練習朗讀課文。
教學重點：
學會生字新詞。
教學過程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：
跌下來、似的、播種、仰著臉
2、出示文字投影片，指導學生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。
4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種
三、自讀課文，了解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。
四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。
(問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)
五、作業(yè)：
1、寫生字詞、讀書。
2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
第二課時
教學要求：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
教學重點：
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
教學難點：
1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教學準備：聲像資料、文字投影片
教學過程：
一、導入新課
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。
(一)、進一步理解課題：
課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。
(二)回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么?
二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。
(一)體會描寫春雨聲音美的內容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同?
2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?
(1)指名朗讀，其他同學說說聽到了什么?
(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。
(3)理解同樣是從天而落的`雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?
(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。
3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。
出示文字片：
淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。
(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢?
(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?
(3)練習朗讀，欣賞聲音美。
(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題
(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)
問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
解疑步驟：
①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。
②出示字幕：
“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”
③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。
④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：
問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：
①學生自己初步理解。
②結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺?
③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。
4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。
5、配樂朗讀聲音美部分。
板書：聲音美
(二)感受描寫春雨形象美的內容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。
2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。
板書：樣子美
(三)感受贊美春雨精神美的內容：
1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因?
2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。
3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢?
4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的?
板書：精神美
(四)齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情
三、總結全文
1、誰能結合板書說說春雨美在哪?
2、總結寫法
文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。
3、再次朗讀課題，結束學習。
四、布置作業(yè)：
必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。
二年級語文上冊復習教案3
復習目標：
1、復習整理全冊會寫字和會認字的讀音，通過易錯字音的辨析、鞏固，引導學生準確掌握字音。
2、準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。
3、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同的語境正確地選擇字音。
4、結合具體的語言環(huán)境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
復習重點：
1、準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。
2、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同的語境正確地選擇字音。
復習難點：
結合具體的語言環(huán)境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
復習準備：
相關課件等。
課時安排：
2課時。
復習過程：
第一課時
一、激趣引入
同學們，今天，我們一起踏上復習之旅，探究生字的'奧秘吧！
二、復習字音
看！
同學們，這些生字，我們能準確地叫出它們的名字。可是，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！
同學們，請借助拼音，反復認讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學或老師請教。
同學們，請同桌互相認讀圈出的生字，互相當小老師，幫助同伴讀準所有圈出的生字。
同學們，你們和生字交上朋友了嗎？現在老師來考考你們：
同學們，誰來當小老師帶領大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準的字音，要反復領讀。
同學們，現在我們來開火車認讀這些生字。（針對學生讀錯的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）
三、辨析多音字
同學們，對于多音字，應該怎樣稱呼它們呢？
四、快樂設計：
1、將識字表中的字大聲、清晰、準確地讀給家人聽，請家人幫你糾正錯誤讀音。
2、請家人幫忙聽寫錯字本上積累的字，并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。
3、把識字表中的藍色多音字讀給家長聽，并當小老師，給家長講一講這些多音字不同的讀音，并和家長展開擴詞比賽。
第二課時
一、激趣導入
同學們，生字非常神奇！有一些生字長得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們該怎樣辨別呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)復習生字。
二、區(qū)別形近字
小結：同學們，在生字王國里，時常會遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長相上的特點，記住它們之間的不同之處，準確識記，才能不鬧笑話！
同學們，請小組同學開火車逐一認讀，并組詞。遇到讀不準的字音或者不會組的詞語，同學間相互交流。
同學們，你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎？小組交流交流。
同學們，你覺得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？
預設：
同學們，請選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上，并分別組一個詞語。
四、巧解多義字
同學們，大多數生字都具有兩個或兩個以上的意義。在不同的語言環(huán)境中，同一個生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
同學們，請到字典中查查，“沉”有幾個義項？分別是什么？
同學們，自己讀讀句子，推測一下“沉”在句子中的意思。
同學們，請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有改變。
同學們，誰來把你的學習成果與大家分享分享？：
預設：
同學們，我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。
同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？
五、快樂設計：
和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說出它的形近字或同音字，并組詞。
二年級語文上冊復習教案4
一、談話引入，激情：
課件出示各種燈籠圖片：同學們，看看這是什么?(分別出現不同的燈籠圖片)
在過去的年代里，過春節(jié)的時候，農村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學的課文就是關于燈籠的故事。
[現在的孩子的生活與課文的時代背景相差甚遠，因此適當進行點撥鋪墊，以拉進學生與課文的距離。]
課件出現課題：心中的那盞燈
指名(2~3人)讀課題。
引導質疑：你有什么疑問嗎?
[引導學生理解題意，主動思考，帶著問題學習課文]
學生可能會問：
1、心中的那盞燈是什么?
2、為什么說心中的燈?
3、這盞燈什么樣?
4、什么留在了心中?
二、初讀課文，認讀生字，標出自然段。
1、自由讀課文，標出自然段，認讀生字。
2、檢查認字情況。
(1)課件出示有關詞語，反復、多種形式認讀。
(2)課件出示生字：認讀并指導書寫(略)
重點指導“盞”、“巷”、“夸”
[重視書寫指導，培養(yǎng)良好的書寫習慣。]
(3)默讀課文，思考前面提出的問題。
(4)回答部分問題：心中的燈是什么?
三、整體感知課文。
讀了課文，你有什么感受?
[整體感知課文所要表達的思想感情，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎]
第二課時
一、復習字詞：
1、出示詞語卡片，認讀并提示相關詞義，區(qū)分同音字。
2、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。
二、品讀課文：
1、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。
[抓住重點問題，全文閱讀，尊重學生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學習的能力。]
2、課件出示學生說到的`語句，進行感悟朗讀：
(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。
重點引導學生想像當時的情景，感受父親的感覺：
“停”、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。
可以啟發(fā)學生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)
為什么要這樣做?結合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛。
(2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”
引導學生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情。
(3)父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊!
此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀。
[抓住重點語句，結合課文中相關的語句來理解、感悟。在感悟、朗讀過程中滲透學習方法。培養(yǎng)學生合作、探究、發(fā)現、結合生活實際理解課文的能力。]
3、品讀課文最后一個自然段。
(1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)小組討論。
(3)交流：理解：
為什么痛快?
想象：夸獎什么?
心理珍藏的是什么?
(4)練習有感情地朗讀。
三、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。
[拓展學生的學習空間，引導學生聯(lián)系生活，感受生活，鍛煉語言表達能力。]
四、實踐活動：
1、分角色自愿組合朗讀課文。
2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。
二年級語文上冊復習教案5
教學目標：
1、熟記本單元我會認的生字，及各類四字詞語。并會用多音字組詞。
2、會背默古詩。
3、能夠寫出帶有相同部首的字。
4、能夠正確寫出我會寫的字所組的詞，并知道它們的部首。
教學重點：
我會寫的字中易錯的字。
教學難點：
部分字的筆順。
教學過程：
一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內容是秋天的景色。
二、梳理本單元內容。
第一單元的內容中包括識字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首和語文園地一。
三、好詞好句欣賞
在這個單元中，有很多描寫秋天的好詞好句，下面我們來欣賞一下。
金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽
山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的.臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
四、字詞攻關
字
1、用減一減的辦法識字(P18)
2、我會寫的部首
3、寫出帶有下面部首的字
木：( )艸( )月( )宀( )
4、易錯的字
筆順：色、華、壯、區(qū)、巨、它、已、甲、豆、
易寫錯：實、作、勞、安、(已、己)紛、經、劉
5、認讀我會認的字
詞
1、我會讀(P3)(P19)
盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹、、、、、、
2、多音字組詞
行( )為( )降( )
都( )作( )盡( )
3、 AABB
許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑
4、ABCC:金光閃閃
5、秀麗神奇一動不動一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )
6、詞語搭配
(美麗)的圖畫金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)
( )的秋天( )的山峰翻滾的( ) ( )的雄雞
(伸)脖子
7、量詞
一(座)山峰一(位)仙人
五、讀課文
六、背誦
識字1課文1課文4 P19讀讀背背課文3
七、默寫古詩
八、聽寫字詞
二年級語文上冊復習教案6
復習目標:
1.復習全冊會寫字和會認字的讀音，通過易錯字音的辨析、鞏固，引導學生準確掌握字音。
2.準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。
3.準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同的語境正確地選擇字音。
4.結合具體的語言環(huán)境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
復習重點：
1.準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。
2.準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同的語境正確地選擇字音。
復習難點：結合具體的語言環(huán)境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
復習準備：相關課件等。
課時安排：2課時。
復習過程：
第一課時
一、激趣引入
同學們，今天，我們一起踏上復習之旅，探究生字的奧秘吧！
二、復習字音
看！課件出示：全冊識字表
同學們，這些生字，我們能準確地叫出它們的名字。可是，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！
同學們，請借助拼音，反復認讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學或老師請教。
同學們，請同桌互相認讀圈出的生字，互相當小老師，幫助同伴讀準所有圈出的生字。
同學們，你們和生字交上朋友了嗎？現在老師來考考你們：課件出示：
翹舌音——曬 炸 察 裝 丑 束 川 柴 沖 場 傷
平舌音——猜 刺 粗 艘 翠 叢 曹 層 蒼 桑 催 臟 栽 責
三拼音節(jié)——兩 寬 化 變 片 腳 艦 畫 獎 穿 表
易錯音——捕 傍 候 展 卻
整體認讀音節(jié)——知 識 圓 業(yè) 陰 使 示
輕聲音節(jié)——哇 哪 啊
同學們，誰來當小老師帶領大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準的字音，要反復領讀。
同學們，現在我們來開火車認讀這些生字。（針對學生讀錯的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）
課件出示練習題：
一、選一選，送字寶寶回家。(填序號)
①曬 ②炸 ③使 ④迎 ⑤鷹 ⑥察
⑦桑 ⑧裝 ⑨欲 ⑩束 場 示
整體認讀音節(jié)：③ __④____⑤___ ⑨ __
平舌音：_⑦__________________________
翹舌音：_①____②_____③____⑥ ⑧____⑩______
二、給下列加點的字選擇正確的讀音，在括號里畫“√”。
捕魚（bǔ√ pǔ） 暖和(hé huo√) 散步(sàn√ sǎn)
一幅畫(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 領巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)
三、鞏固字形
同學們，剛才我們牢牢記住了第一批生字的讀音，看，第二批生字又出現了！快快與它們打聲招呼吧！課件出示難寫字：領、壯、底、候、今、窗、巨、卻、步、瓜、展
同學們，這些字哪部分容易寫錯？請反復書空練寫。
預設：
課件出示：
“領”左面是“令”，不是“今”；
“壯”右邊是“士”，不是“土”；
“底”不要丟掉最下面的“點”；
“時候”的“候”不要丟掉中間的“小豎”；
“今天”的“今”和“令”區(qū)別開；
“窗”下部里面不是“夕”；
“巨”第二筆是“橫折”，第三筆是“橫”，最后寫“豎折”；
“卻”右部是“卩”，不是“阝”；
“步”下面不是“少”；
“瓜”和“爪”區(qū)別開；
“展”不要多寫一撇。
同學們，請將這些易錯生字正確抄寫在自己的錯字本上。
課件出示練習題：
一、讀拼音，正確、工整、美觀地書寫漢字。
hu tiào ɡǎn dǐ
1.這時（候），青蛙（跳）下池塘，（趕）緊躲在了荷葉（底）下。
yānɡ zhǎn jù
2.站在廣場中（央），（展）現在眼前的是一座（巨）大的石像。
zhàn shì zhì biǎn dɑn
3.（戰(zhàn)士）們不好意思再藏朱德同（志）的（扁擔）了。
二、將下列詞語中的錯別字畫出來，并將正確的字寫在后面的括號里。
1.到山角下(腳) 2.五星紅期(旗) 3.從林深處(叢)
4.閉上眼晴(睛) 5.古往令來(今) 6.明勝古跡(名)
7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)
三、辨析多音字
同學們，對于多音字，應該怎樣稱呼它們呢？課件出示部分多音字：了、場、發(fā)、沒、號、鋪、難、教、朝、重、當
同學們，它們都有哪些讀音？怎樣組詞？用所組的詞語說一句完整的話。
課件出示多音字詞語：
教書 教師 朝向 朝夕 茶鋪 鋪路 當鋪 當然
難處 災難 口號 號叫 重量 重新 發(fā)現 頭發(fā)
場院 操場 沒有 淹沒 走了 沒完沒了
同學們，這些詞語你們能讀準確嗎？自己試試。
同學們，我們來開火車讀讀。
同學們，一起來讀讀吧。
課件出示練習題：
根據語境，劃去加點字的錯誤讀音。
1.今天下了一場(chánɡ chǎnɡ)大雨，操場(chánɡ chǎnɡ)上都濕了。
2.工人們喊著口號(hào háo)，賣力地干(ɡān ɡàn)活。
3.前面哪個茶鋪（pù pū）停業(yè)了，因為門前在鋪（pù pū）路。
四、快樂設計：
1.將識字表中的字大聲、清晰、準確地讀給家人聽，請家人幫你糾正錯誤讀音。
2.請家人幫忙聽寫錯字本上積累的字，并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。
3.把識字表中的藍色多音字讀給家長聽，并當小老師，給家長講一講這些多音字不同的讀音，并和家長展開擴詞比賽。
第二課時
一、激趣導入
同學們，生字非常神奇！有一些生字長得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們該怎樣辨別呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)復習生字。
二、區(qū)別形近字
課件出示形近字：
第一組(易混淆)：今——令 句——問 于——干 爪——瓜
第二組(加偏旁)：氣——汽 那——哪 旁——傍 每——海
合——給 卻——腳 以——似
干——汗 軍——渾 同——桐
第三組(字族歸類)：包——抱、泡、跑、飽、炮 皮——破、披、坡、被
巴——把、爸、吧 方——放、防、房
青——清、晴、情、睛 馬——媽、螞、嗎
第四組(換偏旁)：咬——校 渴——喝 洪——哄 活——話
跳——挑 涼——驚 燈——盯 擔——但
園——圓 領——鄰 作——昨 觀——現 紛——份
同學們，自己讀讀，注意讀準字音，并口頭組一個詞語。
同學們，請睜開你們的火眼金睛辨辨這些形近字哪些部分不同？
同學們，請和小組同學商議一下怎樣區(qū)分這些字形相近的字？
同學們，哪組形近字辨別起來有困難？
預設：課件出示：
(1)編字歌。如，“用手抱，有水泡。用腳跑，吃食飽，遇到大火就開炮”。
(2)想字理。如：
“爪”字形像人的手，正中間的“豎”像伸開的手指，“爪”本義指手或與手有關的動作。
“瓜”字形像藤蔓上結了一個很大的瓜，正中間的“豎提”和“點”像瓜，“瓜”本義與瓜果有關。
(3)記部首。如，“沒‘氵’就渴，張‘口’就喝”，“用‘’跳，用‘扌’挑”。
(4)找不同。如，“干鉤于”“有點令”。
(5)明字義。如，“氣”表示空中漂浮的云氣，沒有水；“汽”表示水蒸發(fā)形成的氣體，與“水”相關。
：同學們，在生字王國里，時常會遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長相上的特點，記住它們之間的不同之處，準確識記，才能不鬧笑話！
課件出示練習題：
一、找出每組兩個字的不同之處，再組詞。
坡： （山坡） 洪： 氵（洪水） 涼： 冫（涼快）
披： 扌（披著） 哄： 口（哄人） 驚： 忄（驚人）
領： 頁（帶領） 觀： 又（觀看） 擔： 扌（扁擔）
鄰： 阝（鄰居） 現： 王（現在） 但： 亻（但是）
二、讀句子，在正確的字的下面畫“√”。
1.一只烏鴉口（渴√ 喝）了，想要找水（渴 喝√）。
2.那個小男孩很（話 活√）潑，很喜歡說（話√ 活）。
3.（傍√ 旁）晚，小鳥累了，守在媽媽（傍 旁√）邊睡著了。
4.小花貓用（爪√ 瓜）子在西（爪 瓜√）上扒了一個洞。
三、巧辨同音字
同學們，長得不太一樣，讀音完全相同的生字稱為“同音字”。
課件出示：
類型一：字音相同，字形相近
忙——茫 圓——園 從——叢 站——戰(zhàn) 第——弟
誠——城 怕——帕 其——旗 哥——歌 子——仔
兩——倆 分——紛 衣——依
類型二：字音相同，字形不同
帶——戴 對——隊 巾——今 楊——洋 夜——業(yè)
做——作 是——事 向——像 麗——利
同學們，請小組同學開火車逐一認讀，并組詞。遇到讀不準的字音或者不會組的詞語，同學間相互交流。
同學們，你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎？小組交流交流。
同學們，你覺得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？
預設：課件出示：
1.抓住部首來辨別——同音字的部首往往會體現這些字的含義。如“城”和“誠”都讀chénɡ，“土”表示泥土，建筑城市需要用土，“讠”表示語言，說話算話才叫誠實。
2.抓住字義來辨別——如“帶”和“戴”都讀dài。“帶”通常表示絲帶一樣的物品或領，率領，可以組詞“絲帶”“帶子”“帶領”等；“戴”有敬愛，把物品加在身上的意思，可以組詞為“愛戴”“戴眼鏡”“張冠李戴”等。
同學們，請選擇自己記得不牢的'形近字抄寫在本子上，并分別組一個詞語。
課件出示練習題：
一、根據拼音，填寫漢字。
(yuán ) 花(園) (圓)桌
(xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)
( cónɡ) (從)前 草(叢)
( shì ) (事)情 (是)非 城(市)
( lì ) 美(麗) (利)用 (力)氣
二、選字填空。(填序號)
1.[①帶 ②戴] 同學們(戴)上紅領巾，在老師的(帶)領下參觀植物園。
2.[①做 ②作] 我去小樂家(做)客，他正在家寫(作)業(yè)。
3.[①長長 ②常常] 匹諾曹(常常)說謊，所以長了(長長)的鼻子。
4.[①再 ②在] (再)見，小燕子，我就(在)這里等你回來。
四、巧解多義字
同學們，大多數生字都具有兩個或兩個以上的意義。在不同的語言環(huán)境中，同一個生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
課件出示示例：下面句子中都有“沉”，它們的意思一樣嗎？
1.小紙船慢慢地沉入了水中。
2.媽媽沉沉地進入了夢鄉(xiāng)。
3.哎呀，我的書包太沉了，我拎不動！
同學們，請到字典中查查，“沉”有幾個義項？分別是什么？
同學們，自己讀讀句子，推測一下“沉”在句子中的意思。
同學們，請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有改變。
同學們，誰來把你的學習成果與分享？：
預設：課件出示：
1.“沉”表示沒入水中，跟“浮”相對。
2.“沉”表示深入，程度深。
3.“沉”表示重，分量大。
同學們，我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。
同學們，誰來把你們小組的交流成果與分享？
預設：課件出示：
1.在預習生字的過程中查字典，了解該字有幾個義項，再讀一讀每個義項里的詞語，熟能生巧，就能輕松了解每一個生字的不同義項了；
2.選擇義項之前多讀一讀要搭配的詞語；
3.選擇義項時把字放到詞語或者句子中；
4.選擇義項后要將選擇的義項帶入句子中讀一讀，看一看語義是否通順。
課件出示練習題：給下列加點的字選擇合適的意思。(填序號)
面：A、面孔，臉，頭的前部。 B、當面，直接接頭的。 C、用臉對著，向著。 D、量詞。 E、面條。
1.老師面帶微笑。( A )
2.我們面向老師坐好。( C )
3.班長交給我一面紅旗。( D )
4.我最喜歡吃雞蛋面。( E )
穿：A、破，使通透。 B、放在動詞后，表示通透或揭開。
C、把衣服鞋襪等套在身上。 D、通過孔洞。
1.早上，我起床后自己穿衣服。( C )
2.我用錐子把木板穿了一個洞。( A )
3.媽媽早就看穿了我的心思。( B )
4.我把珠子穿在一起。( D )
五、快樂設計：
和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說出它的形近字或同音字，并組詞。
二年級語文上冊復習教案7
教學目標：
知識與技能目標
有感情地朗讀課文，認識生字詞，結合上下文理解重點詞句。
過程與方法目標：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。
教學重點：認識生字詞，理解精彩詞句。
教學難點：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生用心閱讀、用心感悟的習慣。
教學方法：主動探求法
教學流程：
一、激趣導入創(chuàng)設情境
1、同學們，當快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?
2、同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!
3、今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
二、設問導標明確任務
1、看到這個題目，你的腦海里會出現怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉(xiāng)村里的大花園>>。
三、探究交流嘗試練習
1、師：示范讀課文。
2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花
(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲。
(4)認讀——開火車讀——齊讀。
四、質疑解難鼓勵挑戰(zhàn)
1、指生讀課文。
2、整體感知。
說一說鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯(lián)系學生生活實際，關注學生的情緒生活和情感體驗，激發(fā)學生興趣。圖文結合讀寫結合激發(fā)學生主動探究的欲望。引領學生在生活中識字，激發(fā)學生識字興趣掌握識字方法，學會識
五、品讀感悟，強化訓練
六、拓展練習，激勵創(chuàng)造
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵質疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?
(一)學習1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)
2、作者除了細致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?
(二)學習第四自然段。
1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)
2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現怎樣的.景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)
3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的。”請結合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)
4、想象訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學習第五自然段。
1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?
2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”
3、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?
二年級語文上冊復習教案8
具體步驟
一、朗讀課文，復習回顧。
1、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》，注意：蕩是上下結構的字，掌握飄、新的書寫
練習：連一連，組成新字，再組詞
巾 斤 票 竹 壯 口
衣 凡 風 自 親 羅
填上合適的詞
一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船
一（ ）歌曲 一（ ）寶石
寫出帶點字詞的反義詞。
歌兒唱著水鄉(xiāng)的`新生活
水鄉(xiāng)什么多？
水鄉(xiāng)真是美麗極了。
根據課文內容填空：水鄉(xiāng)有三多，（ ）多，（ ）多、（ ）多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩句是（ ）。
照樣子把句子補充完整：白帆片片像云朵。
丹頂鶴的頭頂像
彎彎的月兒像
小朋友的笑臉像
2、齊讀課文《云房子》，能夠正確流利的背誦，正確區(qū)分要 耍的書寫。
區(qū)別 凈 靜 及 極 級
潔（ ） 安（ ） （ ）時 年（ ） 南（ ）
（ ）悄悄 干（ ） 來不（） 階（ ）
給句子正確的加上標點：咦 云房子變小了 云房子不見了
哇 這么多白云 我們來造云房子
沒有了 沒有了
4、齊讀課文《夕陽真美》，復習生字詞，正確背誦課文，了解沉、夕陽、傍晚的反義詞，區(qū)分：藍 蘭
練習：比一比再組詞： 客（ ） 芒 （ ） 裝 （ ）
容（ ） 忙 （ ） 壯（ ）
照樣子寫句子：（笑咪咪）的太陽
天上有一個笑咪咪的太陽。
（ ）的藍天
（ ）的陽光
二、復習《練習８》，會正確粘貼春聯(lián)。
再過幾天，就是春節(jié)了，人們歡天喜地的過年，會讓你想到哪些成語？
三、聽寫本單元詞語。
二年級語文上冊復習教案9
教學目標：
1、認識“株、濃”等13個生字，會寫“師、伸”等6個字，學習新偏旁“舌”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教育。
教學重點：
學習生字，在理解課文的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過朗讀感悟師生間的深厚情意。
教學準備：
多媒體課件
設計理念：
閱讀這篇課文時，我要求學生首先要“讀實”，例如：讀第一節(jié)時讓學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。讓學生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設情境讓學生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學生，進行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時，我播放《每當我走過老師窗前》的歌曲讓學生先欣賞，然后站在學生的角度說：“老師，您聽見了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了情境，感情非常深厚。
教學過程：
一、激趣導入。
老師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？今天就讓我們一起走進第五課《窗前一株紫丁香》。
1、揭示課題，師板書，生書空。
2、解題：紫丁香是一種會開花，有淡淡香味的觀賞性植物，所以課題中的.“一株”就是“一棵”的意思。學生們齊讀課題。
二、自讀呈疑。
師：（欣賞紫丁香的圖片）這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢？下面就請小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考這個問題。
生：這株紫丁香是老師的學生栽種的。
師：你讀得真認真。對于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎？
生1：“疲倦”是什么意思？
生2：“準是”是什么意思？
生3：“感謝您時時把我們掛牽”是什么意思？ ……
師：既然小朋友們的小腦袋瓜里產生了這么多小問號，那還等什么，一起去開啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧！
三、合作探究。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？（學生把紫丁香栽在老師窗前；學生怕老師發(fā)現，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）
2、指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
3、自己練習，指名讀。 （給學生創(chuàng)設朗讀的情境，讓學生有感情地朗讀課文，感悟學生不愿驚動老師的情感，體會學生對老師的關心。）
師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個詞語讀得特別準確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認識，而且還要會寫（師在田字格中范寫“綠”字）。
生在書上的田字格中書寫。
4、指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？
（A、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）
5、這一節(jié)該怎么讀呢？ （要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達對老師的一份愛心。）
6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。
7、小組合作學習，出示學習要求；
★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。
★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號，讀一讀。
★在小組內說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。
生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們在給您唱歌，為老師做伴，幫您消除一天的疲倦。
師：“疲倦”說明老師非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它會給老師唱什么歌呢？
生1：《大樹媽媽》。
生2、《嘀哩嘀哩》。
生3：《小毛驢》。 ……
生欣賞歌曲配圖《每當我走過老師窗前》，師解說老師一天的工作。
生：紫丁香盛開的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛牽。
師：“掛牽”就是掛念、牽掛的意思，回顧一下日常生活，想想老師是怎樣關心我們的？
生1：我們生病的時候，老師會帶我們去醫(yī)護室。
生2：有一次，我忘記帶鉛筆了，老師借給我一支鉛筆。
生3：放學時，下雨了，老師送我回家。 ……
指導朗讀。
（第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。）
自由練習，齊讀。
師：夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師呢？
生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。
引導想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？
（A、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一面小紅旗。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）
四、梳理歸納。
師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎？請小朋友們再次讀課文，去感受學生與老師之間這種真摯的情意吧！
朗讀全詩，體會情感。（情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學習過程中，老師處處留心為學生創(chuàng)設情境，讓學生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。）
五、拓展內化。
1、欣賞贊美老師的詩歌——《老師的眼睛》。
2、為了感謝老師對我們的關愛，請同學們在自己設計賀卡上，寫上自己對老師想說的話。
六、作業(yè)布置。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、每個小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩歌，獻給你身邊可親可敬的人。
板書設計：
窗前一株紫丁香
綠葉沙沙響—————————解除疲勞
盛開的小花—————————感謝牽掛——→尊敬、熱愛老師
花香飄進夢里———————又香又甜
二年級語文上冊復習教案10
教學目標：
1.認知3個生字;
2.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話;
3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點難點：
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
教學準備：
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
教學流程及意圖：
一.談話導入
同學們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎?
在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
(以畫導課，激發(fā)同學興趣，有利于引導同學進入課堂學習。)
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學們幫著解決一下好嗎?
二.初讀課文，了解大意。
1.不認知的字可以問同桌或老師;
2.邊讀邊標出自然段。
三.學習課文，理解內容
1.同學們，課文中講青蛙住在什么地方——(井里)
(老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里)
2.那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
(通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。)
小結：現在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢?從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四?
(教師范讀，生傾聽)
3.青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
4.小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(步步設疑，培養(yǎng)同學考慮能力。)
5.你認為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下，并匯報。
(擺清青蛙和小鳥的觀點，讓同學討論，培養(yǎng)同學合作學習能力和善于分析、善于考慮的能力。)
小結：大家孝認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天?
(以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)同學動手尋找問題根源的能力。)
6.這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的.天只有井口那么大，設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么?說些什么呢?
(擴展思維，培養(yǎng)同學想像能力。)
7.下面，俺們看本文題目
“坐井觀天”，現在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀!
(最后解題，符合同學認知規(guī)律，加深對成語的印像。)
四.指導朗讀
課文中青蛙與小鳥有幾次對話?
教師指導。
五.分角色朗讀課文。
六.帶頭飾扮演。
二年級語文上冊復習教案11
教學目標：
1、學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。
2、培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3、認識10個字，會寫12個生字。
教學難重點：
難點：理解“風一樣的日子”的意思。
重點：有感情地朗讀課文。
教學準備：多媒體課件。
教學課時：2課時。
第一課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、現在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)
2、齊讀課題，質疑：看到題目你有哪些問題。
二、初讀課文，了解內容。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。
2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。
3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。
4、再讀課文，提出自己不懂得問題。
三、品讀課文，理解內容
1、指導學生有感情地朗讀課文。
(1)學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的.畫面。
(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。
(3)班級賽讀，評選朗讀能手。
2、討論。
課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。
四、擴展閱讀，培養(yǎng)能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時
一、識寫生字。
1、出示字卡，認讀生字。
2、引導學生發(fā)現田字格里多數生字的構字規(guī)律和結構特點。
3、學生當小老師當堂交流。
4、聯(lián)系寫字。
二、積累運用。
1、把自己搜集到的童謠和同學交流。
2、完成課后自選詞語。
三、布置作業(yè)。
1、課后閱讀《閱讀》中的相關文章。
2、摘錄文中優(yōu)美語句。
二年級語文上冊復習教案12
教學目標
知識目標：認識14個生字，會寫8個生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的熱愛。
教學重點
認識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。
教學難點
通過學習象聲詞，體會人們對春天的熱愛。
教學準備
錄音機、詞卡
第一課時
教學內容：初讀課文，學習基礎知識。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導讀新課
放一段音樂：聽，這是什么聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來學習課文《春天的小雨》。請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內容
1、教師范讀：用心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學習基礎知識
1、指名學生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構成規(guī)律。指導學生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學習“傘、順、森”，注意強調讀音。
四、用多種方法識記這些字，并指導書寫。“順”字最后一筆是點不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學生字。
1、大膽質疑，小組內解決不懂的問題，解答不了的提出來。
2、匯報朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書寫生字
第二課時
教學內容：學習課文內容，通過學習象聲詞，體會作者對春雨和春天的熱愛之情。
教學過程：
一、復習字詞，導入新課
(出示詞卡)上節(jié)課我們認識了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學生讀一讀
二、逐段學習每段課文內容
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長時間)
2、你聽到頑皮的`小雨發(fā)出聲音嗎?學生讀第二、三自然段。
3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導朗讀。
4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結合這句話說說春雨還有什么特點嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來讀?指導學生朗讀。
7、走在雨中，側耳傾聽，你會聽到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹葉上會是什么樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導朗讀。
9、春風看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們再來讀一讀。
10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學習做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習
今天我們學習了很多象聲詞，還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學生幾個情景，讓學生結合自己已有的生活經驗說出一些象聲詞來。
比如：夏天下大雨時;新春聯(lián)歡會上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。
二年級語文上冊復習教案13
教學目標：
1、復習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學生探索大自然無窮奧秘的.樂趣。
3、積累詞匯，自主識字。
4、復習反義詞。
5、完成課后練習。
5、復習口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
教學重難點：
1、復習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。
2、復習反義詞。
3、完成課后練習。
4、復習口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
教學準備：
小黑板、生字詞卡。
教學過程：
一、復習生字。
1、字音。
平舌音：僧、縮、滋、翠。
翹舌音：脹、刷、植。
前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。
后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
三拼音節(jié)：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
2、易錯的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
二、積累詞語：
1、讀一讀。
天高云淡大雁南飛層林盡染風景如畫
春華秋實瓜果飄香登高望遠心曠神怡
2、讀一讀，連一連。
秋風陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽
冬天來了蟬在樹上不停地叫著
春天到了樹林里落葉在飛舞
炎熱的夏天小河上結了一層厚厚的冰
3、讀一讀，比一比。
（1）小魚胸和腹緊貼著樹干，就向樹頂爬去。
小魚胸和腹緊貼著樹干，“刷刷刷”就向樹頂爬去。
（2）只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
“撲撲撲”，只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習
1、聽寫。
2、反義詞。
哭——（）薄——（）
忙——（）靜——（）
黑暗——（）謙虛——（）
3、比一比，再組詞。
休（ ） 似（ ） 消（ ）
體（ ） 以（ ） 梢（ ）
捉（ ） 該（ ） 倒（ ）
足（ ） 孩（ ） 到（ ）
密（ ） 蜂（ ）
蜜（） 峰（ ）
4、讀一讀，說一說。P67我的作品
5、講故事。
二年級語文上冊復習教案14
復習目標：
1.通過寫話訓練，學生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。
2.在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。并能根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。
復習重點：在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。
復習難點: 根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。
復習準備：相關課件等。
課時安排：1課時。
復習過程：
一、談話導入
同學們，我們在這個學期的學習中，不僅學會了用口語與別人進行交流，還學會了寫話，用我們手中的筆與他人交流。
二、復習寫話
1.圍繞主題表達。
同學們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？
預設：課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛之處去寫，體現玩具的特點。想想它什么樣，有什么好玩之處。
同學們，現在老師來朗讀幾同學寫的精彩例文，你們看看這幾個同學寫的好在哪兒？
同學們，現在老師來給你們支支招：課件出示：
1.讀準寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個方面去寫。
2.寫之前要仔細觀察，一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。
3.圍繞一個主題去寫，把要寫的內容寫清楚。
4.寫的時候要正確使用標點符號，注意標點符號的占位。
課件出示練習題：家人中，你最喜歡誰？你最喜歡他哪一點？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！
我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來不和我發(fā)脾氣。每次和我說話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會很有耐心地再重復一遍，絕對不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤，她也耐心地告訴我要做一個聽話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？
2.根據圖畫表達。
課件出示第94頁插圖同學們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現了什么？接下來會怎樣？
預設：課件出示：這次寫話屬于看圖表達。首先，我們應該仔細觀察圖畫，講清畫面內容；然后，根據畫面內容展開想象。
同學們，請小組內交流自己寫的例文，比比誰的畫面描述得清楚、細致，誰的'想象最豐富？
課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：
看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認真看，圖中主體看清楚。
人物關系仔細想，起因經過要抓住。發(fā)揮想象很重要，補充結果不含糊。
同學們，自己讀一讀，想一想。
課件出示練習題：兩只小貓在干什么？這時候，誰出現了？事情的結果會怎樣？寫一段話。
兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時，小老鼠偷偷溜進來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現魚沒有了的時候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。
3.留言條。
同學們，今天早上，老師上班時，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？
同學們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請你們幫助老師說說這張留言條的內容。
同學們，還記得怎樣書寫留言條嗎?
課件出示：
女兒：
媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會肚子疼。
媽媽
7年11月4日
同學們，請對照格子中寫好的留言條，交流留言條格式。
課件出示留言條格式：
開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。
正文另起空兩格，署名寫在右下處。
日期寫在署名后，不當留言小糊涂。
課件出示練習：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂作業(yè)：
同學們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進自己的本中。
二年級語文上冊復習教案15
教學目標：
1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。
2、能正確認讀會認字，識記8個生字，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學生自主識記生字的興趣與能力。
教學重點：
能正確認讀生字，并能正確書寫。
教學難點：
學會運用多種方法識記生字，并能互相交流。
教學方法：
引導，點撥，讓識字富有情趣。
教學學法：
小組合作，自主探究，識記生字。
教具準備：
PPT課件，田字格。
一、導入新課
1、同學們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D畫，我們一起來欣賞。
2、課件展示巖石書學生欣賞。欣賞了這些圖畫，你有什么感受?你知道他們的作者是誰嗎?大自然
這些是大自然在巖石上畫的畫，他會告訴我們很多大自然的秘密，我們稱他為——巖石書。
3、板書課題。
仔細看老師板書課題，請同學們舉起小手書空。
4、讀課題。
5、學習“巖”字。
1你知道巖石在什么地方嗎?
2仔細觀察這個“巖”字，你有什么發(fā)現?
這個“巖”字是會意字，山石就是“巖”石。
6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書“巖”字
二、初讀課文，感知課文大意
1、先自由讀文，遇到生字要仔細拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么?
2、學生自由讀文。
3、說一說，你知道了什么?
生自由回答
三、齊讀課文，識記生字
1、你們讀得真認真，看看，你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過來了，出示生字，
這些生字你們認識嗎?認識哪個，就大聲讀出來吧。選擇自己喜歡的方式認讀生字
2、多種形式檢查會認字的認讀情況。
3、課件展示填一填：這些字中，左右結構的字有上下結構的字有獨體字有
4、理解“富饒”。
四、三讀課文，多種方法識記會寫字
1、指名分段讀課文。有幾個生字寶寶要和同學們做最親密的朋友，他們是誰呢?課件出示會寫字
2、指名認讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎?小組合作學習，分析字形，積累詞語。
3、集體學習：趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。生匯報
1出示竹簡圖，想象“冊”的'造字過程，知道“冊”是象形字，指導識記“冊”字。組詞，指導書寫。
2運用多種形式，趣味識記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活……
區(qū)分座——坐
練習用“好像”、“變化”、“但是”說話。
哪些字容易寫錯?你來給大家提個醒。
4、鞏固練習。課件出示
五、指導書寫
重點指導“冊”、“像”、“層”這幾個字的書寫。
1、找關鍵筆畫。“冊”關鍵筆畫是橫，中間要寫一樣寬，橫在橫中線上。
2、“像”是左右結構的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書空筆順。
3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長一些。
六、生在生字本上寫字，每個字寫兩個。師巡視
七、評議，總結。
板書設計：
田字格中書寫
“巖”、“冊”、“像”、“層”字
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