二年級上冊美術教案

關于二年級上冊美術教案

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的關于二年級上冊美術教案，歡迎閱讀與收藏。

關于二年級上冊美術教案1

　　教學目標：

　　1、培養學生對形象的觀察力，記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

　　2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

　　3、激發學生熱愛生活，熱愛藝術的情懷。

　　教學重點：

　　感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

　　教學難點：

　　用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

　　教學過程：

　　一、欣賞感受

　　1、師：同學們，一年一度的”六一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌，跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢能不能給我們學幾個動作

　　2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們”六一”節排了什么節目

　　生：想！

　　師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

　　二、引導回答

　　1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作

　　給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎

　　生：好！

　　2，小組交流，組內表演舞蹈。

　　3，師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演

　　(生表演舞蹈)

　　三、綜合體驗

　　1、師：同學們，他們跳得怎么樣

　　生：挺好的！

　　師：大家想不想一起跳

　　生：想！

　　師：好！那我們就來玩一個”木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的'動作，然后停在原地不動！

　　2、播放音樂，學生跳舞。

　　3、好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

　　4、師：你觀察到了誰的動作誰來給我們學一學！

　　5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

　　6、師在黑板上示范。

　　7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來

　　生：能！

　　8、生作畫。

　　四、賞析評述

　　1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么和我們的畫有什么不同

　　生1：他們的畫上畫有舞臺！

　　生2：還有觀眾！

　　2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊！

　　生：能！

　　3、播放音樂，學生繼續作畫。

　　五、交流評析

　　1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

　　2、生互相欣賞，貼上貼片。

　　3、共同欣賞得票多的作品。

　　4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么

　　生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

　　生：我學會了速寫！

　　六、小結

　　師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

關于二年級上冊美術教案2

　　一．教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容： 100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　（一）、知識和技能方面

　　1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

　　3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

　　4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名

　　稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

　　5、能辨認從不同的位置觀察到的.簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

　　6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

　　（二）、數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　（三）、解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（四）、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

關于二年級上冊美術教案3

　　學習領域：

　　設計應用

　　教材簡析：

　　電話，現在已經是每個家庭都擁有的通訊工具了，用簡單的材料來制作電話，可以讓學生體驗材料帶來的美感，以及創造的樂趣。

　　教學目標：

　　1.引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

　　2.通過欣賞相關資料，啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。

　　3.強調豐富的想象，體驗創造的樂趣。

　　教學重難點：

　　1.能否在制作方法上有所創新。

　　2.能否突破電話常規的造型與色彩進行大膽的想象與創造。

　　教學準備：

　　師生共同準備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個時期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。

　　教學活動過程：

　　第一節

　　施教時間：9月22日——9月24日

　　活動一：

　　教師帶來各個時期的電話模型，引起學生興趣。以講故事的形式讓學生了解電話的發展歷史遺跡電話的一些知識，欣賞一些電話的造型。

　　引導學生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電話會是什么樣子？

　　活動二：

　　欣賞達利《蝦形電話》《唇型沙發》及同齡人運用彩泥制作的電話作品。

　　以“玉米形電話機”為例，師生共同探討可以運用哪些彩泥的制作技法來表現。

　　討論完后，教師迅速的現場示范一個。

　　活動三：

　　引導學生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變形、重組等方法運用彩泥之作出與眾不同的電話機，體驗造型的快樂。

　　學生制作，教師指導。

　　活動四：

　　“電話超市特賣會”，作業展示，引導學生以介紹產品的形式向大家展示自己的構思與制作。

　　教師發給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買大家感到最滿意的`電話，最后評出“最受歡迎的商品”。

　　活動五：

　　收拾與整理。

　　布置下一節課帶紙盒子及其它制作工具、材料。

　　第二節

　　施教時間：9月24日-9月26日

　　活動一：

　　教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機裝作與學生通電話步入教室，引起學生興趣。

　　教師將這個手機傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機的。

　　活動二：

　　教師將自己帶來的各種電話、手機的彩色廣告發到各組，請同學每研究一下，并將大家帶來的材料堆到一起，看看最適合做哪一種電話。

　　教師以學生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進行示范。請學生從自己組的材料中找出一個最適合做這個電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。

　　教師根據大家討論的結果對盒子進行剪、切、貼等改造。并根據大家的建議進行貼、畫等造型。

　　啟發學生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵。

　　活動三：

　　鼓勵學生通過動腦與合作，運用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。

　　學生制作，教師指導。

　　活動四：

　　“電話傳情”表演，每組推選兩位同學拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現電話給我們生活帶來的方便。

　　課后拓展：

　　了解生活中常用的電話號碼，如火警、查號臺等。

　　札記：

　　學生們對于手機的熟悉和樂于表現的程度遠遠超過了對電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點，對手機上的每一個按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機表現出來，但讓他們大膽的運用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界的通訊發展，想向未來的材料，一點點的啟發，鼓勵，這才使得他們放棄了對實物的“克隆”而轉向了想象制作。看來孩子們對表現對象太熟悉了也不好。