五年級美術優秀教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的五年級美術優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級美術優秀教案1
課題：
第一課形的魅力
課時：
1課時
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重難點：
1、認識形狀的概念和形式。
2、學會運用各種造型組成畫面。
教具學具：
彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎?為什么?
2、導入課題：《形的魅力》
二、發展階段：
1、《形的魅力》的特點(學生討論找規律)
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規律(學生討論)
師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)
2、形的分類(知識窗內容)
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)
3、形的.特點(外形和骨式的變化)：
有規則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規則：不規則形、自由直線形、自由曲線形
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。
師小結：首先要創造出各種形狀(剪出形狀)
2、制作步驟(教師示范)
四、學生作業：設計、制作一幅畫。
五、學生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學生自己的作品。
2、學生展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。
五年級美術優秀教案2
一、教學目標：
1、通過考察活動，學生了解人類的發明與創造是藝術與科學完美結合的體現。
2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。
3、培養學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結合的美，感受人類創造發明的`偉大之處。
二、教學重點：
通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結合的事例。
三、教學難點：
啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學習興趣。
四、教學準備：
課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等
五、教學過程：
1、引入：
出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。
介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關注藝術作品中蘊涵著科學。
2、講授新課：
用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。提問：
怎樣表現出有秩序的美？
在其他的自然界中或生活中，你能發現蘊涵的科學美與藝術美嗎？
能找到表現方法嗎？
素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。
微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。
3、創作交流：引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現
4、展示交流：組織學生在校園或社區中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。
5、小結。
五年級美術優秀教案3
教學目標：
1、能夠根據自己的感受，創作一幅黑白裝飾畫。
2、進一步感受黑白之美，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。
3、喜歡運用黑白色的獨特之美創作作品，了解概括表現的方法。
教學重點：
黑與白之間的相互關系。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導課師：今天老師給大家帶來一幅我剛創作的作品，同學們想不想看？出示黑背景下的黑貓。
師：你們覺得我這幅畫怎么樣？學生有的回答主體不明顯，有的回答都是黑色等。教師提出問題。師：那怎樣才能使主體明顯呢？學生回答有的說可以換主體，有的說可以換背景。
師：好，那咱們把背景換成白色看看什么效果？剛才還有的同學說換主體，老師也把主體的顏色換一下。（教師將主體和背景互換）換掉以后就變成黑白對比強烈，獨具韻味的黑白畫了，雖然只是簡單的背景互換，但是畫面效果卻大不一樣。
今天老師就和大家一起來學習第九課《黑背景白背景》。
板書課題。
二、新授
1、黑色和白色具備了獨特的美，生活中，在咱們身邊就有許多自然天成的黑白對比畫面，接下來就請同學們跟隨老師的圖片一起來感受一下吧。出示幻燈片。原來生活中有這么多的黑白對比畫面啊！這些自然天成的黑白畫面給了我們一種獨特的視覺感受。
2、師：那下面這一組畫面又帶給你什么樣的感受呢？出示黑白畫。
問題一;這組畫有什么共同點？他們給你什么感受？小組內快速討論。請學生回答。
小結：共同點是只有黑和白。感受就是黑白對比強烈。板書：黑、白。教師隨即口述黑白畫的定義。這種以黑白對比為造型手段，畫面呈現黑白效果的圖畫叫黑白畫。
點擊出示黑白畫定義。
3、師：黑和白看似簡單，卻容納了萬千變化，黑與白的相互襯托，巧妙組合，可以使畫面產生很強的節奏感和裝飾性。同學們請看這幅黑白畫。
這是畫家冷冰川在黑色背景下創作的黑白畫。出示范畫，提出問題。問題二；你覺得這幅畫什么地方最吸引你？
學生回答葉子。
師：畫家是借助什么來表現葉子的？教師引導學生說出點和線。
小結：這幅畫上的葉子之所以精彩，就是畫家很巧妙的運用點線面的結合來表現的。板書點、線、面。師：點、線、面的本領可真大，它們的千變萬化能夠使黑白畫的畫面效果豐富多彩，層次分明。
4、師：我也認為《映雪》這幅作品的`葉子刻畫的很精彩，所以，老師接下來幾片葉子。依次出示黑葉、白葉、深灰、淺灰。提出問題：這是一片黑葉子，這是一片白葉子，而這一片呢？是黑么？那是白么？它就是介于黑和白之間的灰。
板書：灰。
老師手里還有一片葉子，這是什么葉子？這也是灰葉子，和剛才那片灰葉子有什么不同么？將兩片灰葉子舉起來讓學生比較，引導學生說出深灰和淺灰。教師繼續提出問題，問題三：這兩篇深淺不同的葉子是怎么表現出來的？引導學生說出排列密集的顏色就深，而排列稀疏的就淺。
5、師：原來黑白畫的表現手法這么豐富啊，老師忍不住想給同學們畫一幅。
出示熱帶魚。師：這是一條五彩的熱帶魚，現在我就用黑白畫的形式把它表現出來。教師邊講邊畫。先來構思概括一下魚的外形特點。然后將魚身上的彩色概括歸納為黑白。魚身上的黃色歸納為灰，除了用點線表現深灰和淺灰之外，我還可以用波紋線和小圖形來表現灰。由于課堂時間有限，老師不能一點點的完成，請同學們來看我課下早畫好的這條熱帶魚。出示熱帶魚范畫。
6、師：同學們看，我用黑白畫的形式畫的這條熱帶魚，絲毫不遜色這條彩色的魚。出示黑白分格的范畫魚。
師：這也是一條熱帶魚，你能看出它們哪里不一樣么？引導學生說出背景不一樣。
小結：這是黑白分格式的黑白畫，式黑白畫的一種表現手法。師：黑白畫除了用畫的手法來表現，還有很多其他表現手法。出示范畫。一一給學生介紹。
師：剛才咱們看到多種形式的黑白畫，現在咱們再去看看和我們同齡的同學們他們是怎么畫的？欣賞課本上的學生范畫。
師：欣賞了老師和同學們畫的黑白畫，現在，你們是不是也想來創作一幅黑白畫呢？先不要著急，請同學們看看老師給大家提出的作業要求。
出示作業要求。
作業要求：選擇自己感興趣的事物，靈活運用點、線、面和黑、白、灰的變化，完成一幅黑白畫。
三、學生作業教師巡視指導。
四、作業展評學生們的作品盡量的全部粘貼在展板上，挑出有特點的進行評價。評價可以著重從作業的黑白灰和點線面的運用上。還有構圖和表現題材適當評價。
五、小結拓展師：今天這節課我們大家表現的都非常好，為了獎勵大家，我給大家表演一個魔術，請大家千萬不要眨眼啊！教師演示油水分離法來表現的黑背景下的熱帶魚。
五年級美術優秀教案4
教學目標：
1、知識與技能：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等。
2、過程與方法：能運用藝術語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
3、情感態度價值觀：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認真觀察生活，才能感受到美;激發學生對民族藝術的熱愛之情。
教學重點：
齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。
教學難點：
運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學突破：通過豐富的圖例欣賞和分析來突破重、難點。
教學準備：
課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。 教學設計：
一、組織教學：
檢查工具的擺放情況。
二、引導欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術家。
2、《群蝦》(課件出示)〈對比真的河蝦與對蝦〉
齊白石在案頭擺了一只大海碗，養了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：(教師引導分析)
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發揚民族文化
4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。篆刻布局奇特有力。
三、作業設計：
對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。
四、板書設計：
五、教學反思：
2、20世紀的藝術大師——馬蒂斯
教學目標：
1、知識與技能：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生涯。
2、過程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術表現手法創作剪紙作品。
3、情感態度價值觀：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解人類多元文化藝術的'成就。
教學重點：了解馬蒂斯的藝術特色(如藝術表現手法、色彩特點、藝術成就等)，區分馬蒂斯的剪紙與中國傳統剪紙。
教學難點：用馬蒂斯的藝術表現手法創作剪紙。
教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。
教學設計：
一、組織教學：
檢查工具的準備情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：課件
哪一幅剪紙是我國的傳統民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?
為什么這樣區分?說說你的理由。
三、介紹馬蒂斯生平。
馬蒂斯擅長什么?
他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。
觀察與比較：(課件出示)
1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點?(簡練)
比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2、馬蒂斯色彩上注重什么?
比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?
3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區別?
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
4、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么?
四、作業設計：
試一試，用馬蒂斯的藝術表現手法創作一幅自己喜愛的作品。
教師演示制作方法。
學生藝術實踐，教師個別指導。
五、課堂小結。
小結本課知識點并講評作業。
六、板書設計：
五年級美術優秀教案5
課時：1課時
課業類型：欣賞 評述
教學目標：
顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成績、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自身喜歡的作品，并表達自身的獨特感受。
隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才干感受到美；激發同學對民族藝術的熱愛之情。
重點：齊白石的藝術成績、藝術特色和藝術表示。
難點：運用藝術語言描述一幅自身喜歡的`畫，并表達出自身的獨特感受。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。
教學過程：
一 同學交流資料：
請2~3位同學向大家介紹齊白石。
二、引導欣賞：
1. 小故事——從木匠到人民藝術家
2 畢加索眼中的齊白石
3. 《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自身很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，發明了藝術中的“蝦”。
4. 齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白晝干活晚上畫畫，經常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）
他知道自身年紀大了以后畫工筆畫會很費勁，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自身規定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發揚民族文化
5齊白石不只是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。
6. 分組研究 選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。
四、 小結：
五年級美術優秀教案6
教學內容：中國畫“鳥語花香”
教學目標：
1.引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。
2.指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。
教學重點：運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。
教學難點：掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。
教具準備：師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品
教 學 過 程
1、引導階段：
（1） 課件演示：觀看欣賞自然美景，
師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。
(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。
齊白石富有生活情趣的.花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。
（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。
2、發展階段：
（1） 師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：
請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。
（2） 歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
（3） 指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。
3、展示交流
把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。
4、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。
五年級美術優秀教案7
教學目標：
1、培養表現力
2、學習線條的變化和線條的表現知識
重點：
培養欣賞美的能力
難點：
學習線條的質感
教具：
范例、圖片等
教學活動：
一、導入：
線條，可以勾畫物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質感，還可以表現作者的風格和情緒。
二、板示課題
有的線短促而激烈，
有的線柔美而舒展，
有的線粗獷而有力，
有的線沉靜而舒緩┄┄
三、出示范例
不同的工具畫出的線是不同的'，你一定要親自去試一試
嘗試不同的畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具和線（如粗細、深淺、剛勁與柔和等特征）的關系。
試一試，看誰變的最多。
作業選擇：
嘗試用不同的畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線（如粗與細、深與淺、剛勁與柔和等特征）的關系。
嘗試畫些輕重、粗細變化的線以及輕快的線、沉重的線、歡樂的線、憤怒的線等等。
試用富有變化的線描繪一個形象，避免用鐵絲框一樣死板無變化的線畫輪廓，充分體現線條豐富的表現力。
五年級美術優秀教案8
一、組織教學
①認識基本美術字體及其特點：
出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較
出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味?為什么?
二、講授新課
①認識趣味文字的特點：
趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的'筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以其特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。
②趣味文字的分類
a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
c、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。
d、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。
③欣賞優秀美術字
引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。
欣賞課本范字，學生進行分析。
④演示美術字書寫的步驟和特點：
a、首先用尺子定文字的大小和形狀。
b、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。
c、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。 d、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。
3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變?
4、學生起稿設計文字，突出趣味性。
三、學生制作，教師輔導
四、小結：
下節課繼續作業
五年級美術優秀教案9
教學目標：
1.培養觀察和繪畫能力
2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧
重點：
了解色塊與線條所表現的性格
難點：
能通過觀察進行繪畫表現色彩或線條的性格
教具：
圖片、范例
教學活動：
一、導入：
把性格轉換為色塊和點線，
其實是最直接的事：
干脆利落的.折線——表示果斷;
輕松柔軟的曲線——聯系著溫和;
形如爆發的色塊——象征著暴烈┄┄
你在平時的生活中，還能發現一些什么性格?
一、板示課題
今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現自己的性格的?
出示圖片
你覺得這些圖片都有些什么性格?
如果讓你來聯想你會怎樣來表現?
誰來說一說，自己的新想法?
三、范例
你又有新的啟迪了嗎?
作業選擇：
1.可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點線表現出來。
2.也可先畫出各種點線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。
3.教學隨筆
五年級美術優秀教案10
教學目標：
知識與技能：
通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。
過程與方法：
通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。
情感態度價值觀：
培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。
教學重點：
學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。
教學難點：
根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇的材料進行設計制作。教學突破：通過教師啟發、引導和示范等多種方法解決。
教學準備：
包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。
教學過程：
一、組織教學。
1、檢查學生的材料準備情況;
2、以小組學習方式分配人員及位置。
二、授新課：
1、展示欣賞：提袋樣品圖片。
2、談話：學生說說自己喜歡的提袋，并介紹給大家你喜歡的提袋特點!
3、探究提袋設計。
情境提示：
我們在生活當中，見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。
A、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。
B、探究教材及教具實物的`手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。
C、講解、演示手提袋的制作過程：
構思創意
選擇材料
畫平面展開圖
剪、裁、折疊
美化裝飾
三、作業設計：
學生進行包裝設計嘗試。
1、讓部分學生想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進行設計。
2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋?
3、用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。
四、課堂小結：
1、組內選評平優秀學生作品并展示。
2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。
五、板書設計：
六、教學反思：
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