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幼兒園音樂教案：《水族館》

時間：2023-01-17 09:30:30 音樂教案我要投稿

幼兒園音樂教案：《水族館》

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園音樂教案：《水族館》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園音樂教案：《水族館》

幼兒園音樂教案：《水族館》1

　　【活動目標】

　　1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，通過圖譜、肢體動作、樂器來感應(yīng)樂曲的曲式。(重難點)

　　2、使幼兒能愉快地參與到活動當(dāng)中來。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　【活動準備】

　　1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動物)。

　　2、語詞圖卡一套、CD音樂。

　　【活動過程】

　　一、幼兒跟隨音樂跳各種舞步進場。

　　二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。

　　“水族館就像海底世界一樣，很神奇。”

　　1、提問：小朋友見過水族館嗎?水族館里會有些什么動物?

　　2、出示背景圖，介紹海底動物。

　　“看看，都有些什么海底動物?”

　　三、幼兒欣賞第一遍音樂。

　　1、介紹音樂名稱及作者。

　　“水族館這么神奇，這么美!讓我們也來聽一首很優(yōu)美的音樂，名字叫《水族館》。這首音樂是法國音樂家圣桑寫的。

　　2、“在聽音樂之前，老師有個要求，請小朋友一邊仔細聽音樂，一邊想想，在音樂中你會看到什么?”

　　幼兒欣賞音樂。

　　3、讓幼兒談?wù)劼犕暌魳泛蟮母惺堋?/p>

　　“這是一首非常優(yōu)美的音樂，剛才你們聽音樂的時候，好象又看到了什么呢?

　　4、理解下行間奏。

　　“剛才在音樂里你們有沒有聽到一段“鐺……”的聲音?(我們來聽聽看)聽到這段音樂你們想到什么?開始時聲音是怎么樣的`?(由高變低)

　　5、讓幼兒用動作表示下行音樂。

　　“我們該用什么動作來表現(xiàn)這段由高到低的音樂呢?

　　四、幼兒欣賞第二遍音樂。

　　1、“你們想的動作真多!我要把你們這些動作都編到音樂里面去，但是我有個要求哦，請你們猜猜我聽到音樂的時候，我想到什么動物，我在做什么?

　　2、教師根據(jù)旋律表演，鼓勵幼兒為老師鼓掌。

　　五、感應(yīng)曲式。

　　1、按圖譜順序感應(yīng)曲式。

　　(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”

　　(2)“讓我們看看，音樂里都出現(xiàn)些什么動物?”

　　教師根據(jù)音樂按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。

　　(3)認識反復(fù)記號。

　　(4)幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感應(yīng)樂曲曲式。

　　2、肢體感應(yīng)曲式。

　　(1)“剛才我想到的是金魚在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動物呢?”(讓幼兒自由說)

　　(2)創(chuàng)編各種海底動物動作。

　　“現(xiàn)在我們跟著音樂一起來，你想到是什么動物在水里唱歌，你就用動作表示出來，看看誰的動作最美，想的動物是跟別人不一樣的!”

　　3、碰鈴感應(yīng)。

　　(1)“你們做的真棒!表揚表揚自己，你們看，老師還為你們準備了碰鈴。”

　　(2)“誰能讓碰鈴發(fā)出好聽的聲音?”引導(dǎo)幼兒探索各種敲法。

　　(3)讓幼兒為下行音樂配上音色。“聽聽剛才的下行音樂我們用哪種方法演奏更好聽?”

　　(4)“好，我們把這些配到音樂里面去，讓我們聽著音樂試試看吧!”(聽音樂演奏樂器)

　　六、結(jié)束活動。

幼兒園音樂教案：《水族館》2

　　活動目標：

　　1、能用正確的呼吸及歌唱方法，能較流暢的吟唱出歌曲。

　　2、利用身體動作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

　　3、感受優(yōu)美的旋律，在故事的陪襯中，進入歌曲所表達的音樂情景。

　　活動準備：

　　光碟《夢之船》《水族館》

　　活動重點及難點：

　　表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，進行氣息發(fā)聲練習(xí)

　　1、伴隨優(yōu)美的'旋律進入故事情景（幼兒在活動室門口等候，音樂響起）

　　（教師旁白）在一個幽靜的湖邊，有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們，正在輕輕的拍著她們的翅膀，慢慢的跳著舞，因為這個夜晚實在是太美了。

　　2、根據(jù)提示進行氣息練習(xí)

　　“啊，這的空氣太清新了，讓我們好好享受的深呼吸吧。（三次）

　　3、示范講解進行發(fā)聲練習(xí)

　　重點示范連唱和跳唱的演唱方法。

　　YO(13531)這么美麗的景象，我特別想唱歌，你們跟我一起唱，連唱(ya13531yo13531yi13531)練習(xí)，跳唱(ya13531yo13531yi13531)練習(xí)。

　　二、學(xué)唱歌曲，借助角色扮演，引出歌曲——《夢之船》，整體范唱歌曲。

　　“你們看那是什么？”

　　“我是夢之船，你們愿意上船，跟我到水族館去嗎？”（教師旁白）

　　“愿意”！

　　“小天鵝們，夢之船在航行時會遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時候，看看自己能在歌中感覺到嗎？讓我們出發(fā)吧！”

　　@唱歌曲《夢之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸（第一遍）

　　教師配以身體動作進行范唱。重點學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法

　　@分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸（第二遍）

　　提示幼兒用身體動作感受連唱和跳唱的音樂表現(xiàn)形式

　　@幼兒集體演唱，重點指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法

　　“夢之船，還要行駛一段就到了，讓我們繼續(xù)行駛吧！”（第三遍）

　　“夢之船，要你們唱出好聽的歌聲才會開門，你們試試吧！”（第四遍）

　　“門開了”！

　　三、律動：《水族館》

　　“你們好，歡迎你們來到水族館”（老師旁白）

　　“我是小水草，我們一起來跳舞吧！”（放音樂—水族館）

　　四、結(jié)束活動

　　“當(dāng)-叮當(dāng)，”“呀，不好了，時間已經(jīng)到了，夢之船要關(guān)門了，我們要抓緊時間回去了。來一個跟著一個上船，唱著《夢之船》離開教室。

幼兒園音樂教案：《水族館》3

　　活動目標

　　1、通過語詞與律動感應(yīng)曲式。

　　2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜，運用樂器敲奏。

　　3、運用塑料袋進行音色探索。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動重難點

　　活動重點：感應(yīng)曲式

　　活動難點：音效探索活動

　　活動準備

　　奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數(shù)相等）。

　　音樂分析：

　　這首樂曲選自《動物狂歡節(jié)》中的《水族館》。整首樂曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。

　　活動過程

　　（一）故事引導(dǎo)：正當(dāng)玩得開心時，滋滋小蜜蜂飛來了，他也想玩泡泡。

　　（二）肢體造型：泡泡造型

　　幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。

　　1、鼓聲：泡泡造型律動／泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……

　　2、吊镲：變換泡泡造型。

　　（三）故事引入：水族館里，魚兒也吐著泡泡玩游戲……

　　（四）語詞與律動：水底世界

　　1、水底生物律動模仿扮演。

　　全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……

　　2、語詞與律動

　　（1）各組隨音樂扮演水中生物練習(xí)。

　　（2）配詞律動：學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。

　　①A段語詞：我是一條金魚，我是一條金魚，水中世界多么美麗實在真有趣

　　②間奏：下行律動／由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。

　　③B段語詞：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍×2次。

　　④最后一句：下行律動／由上而下，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束。

　　（五）圖形感應(yīng)曲式：A——間奏—A——間奏——B——尾奏

　　1、老師畫出曲式圖譜，并教唱語詞。

　　（1）A段：畫樂句／隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。

　　（2）間奏：下行泡泡。

　　（3）B段：旋律高低泡泡。

　　（4）尾奏：下行泡泡。

　　2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。

　　3、銅碰鐘

　　（1）A段語詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語詞節(jié)奏。

　　（2）B段語詞：同上。

　　（3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂強弱演奏拍子。

　　（六）音色探索：小魚吹泡泡

　　1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……

　　2、塑料袋氣球

　　(1)音樂A段：以塑料袋當(dāng)魚，舞動游泳。

　　(2)音樂B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚做律動。

　　(3)間奏和尾奏：模仿小魚游泳律動，感應(yīng)高低旋律。

　　活動反思：

　　在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中，我利用故事引導(dǎo)來激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計故事引導(dǎo)：出示掛圖P1、P2，引導(dǎo)孩子們講述—：“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的.泡泡禮物呢？”

　　本次活動，我設(shè)置了懸念，引導(dǎo)孩子們由猜測過度到表演，讓孩子們在不知不覺中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動。這樣一來，活動氣氛熱烈了，孩子們進入了玩音樂的狀態(tài)。（引導(dǎo)語：寶寶吹了許多會變魔術(shù)的泡泡，有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時，孩子的經(jīng)驗就第一個環(huán)節(jié)來說，有所提升。孩子的造型變換無窮，創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。

　　暖身活動的泡泡造型讓孩子們在熱身的同時，也為“水底生物律動模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動模仿讓孩子們又掀起一個創(chuàng)造的小高潮，（第一遍音樂）海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會，孩子們都用肢體動作表演自己喜歡的海底生物。

　　配詞律動環(huán)節(jié)（幼兒圍圈坐）

　　第一小組按備課環(huán)節(jié)進行：三遍音樂完成。第一遍音樂，老師邊做律動邊默唱；第二遍音樂，幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動；第三遍音樂，是加強第二遍音樂的內(nèi)容。出現(xiàn)情況：默唱時，老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點牽強，因為孩子們還沒有掌握語詞，使得孩子們只顧做律動而不注意語詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動時，我在第二遍音樂的形式上做了調(diào)整：幼兒坐著，隨音樂跟著老師邊唱語詞邊做律動。這樣一來，孩子們有了第一遍音樂的仔細傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動，幼兒對整首樂曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂的律動表演就順手多了。

　　由于配詞律動環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語詞，所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié)，孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜，對曲式的掌握上就事半功倍了。