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小學音樂教案《包粽子》

時間：2022-05-27 00:08:37 小學音樂教案我要投稿

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小學音樂教案《包粽子》（精選10篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學音樂教案《包粽子》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學音樂教案《包粽子》（精選10篇）

　　小學音樂教案《包粽子》篇1

　　教學目標：

　　1、通過學唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達出對一種親情無盡地愛。

　　2、通過《包粽子》歌曲教學，讓學生了解端午節民俗文化內涵，感受中國鄉土文化的獨特魅力。

　　3、通過認一認、唱一唱延長音記號，掌握好歌曲結束音的時值。

　　教學重點：

　　1、通過學唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達出對一種親情無盡地愛。

　　2、通過認一認、唱一唱延長音記號，掌握好歌曲結束音的時值。

　　教學難點：通過《包粽子》歌曲教學，讓學生了解端午節民俗文化內涵，感受中國鄉土文化的獨特魅力。

　　教材分析：

　　《包粽子》是一首具有很濃的民族風味。歌曲采用商調式形式記譜，實質為羽調式，二四拍。附點八分音符、切分節奏的運用，使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語化，具有濃郁的生活氣息，特別富有特色地襯詞，給歌曲增添了節日熱鬧氣氛。

　　教學難點：歌曲中節奏

　　教學重點：歌曲表達的情感

　　教學過程：

　　一、導入。（課件：謎語）

　　1、謎語：一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細繩子（打一食品）

　　師：同學們，我們在哪個傳統節日里吃粽子呢？

　　生：（端午節）

　　2、端午節的來歷。（課件：故事）

　　師：同學們，你們知道端午節為什么吃粽子嗎？

　　學生欣賞端午節的故事影片

　　3、端午節的習俗。（課件：習俗）

　　師：同學們，你們能回憶一下在我們這兒的端午節是怎樣過地？

　　生：掛艾葉，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊等學生欣賞端午節的習俗影片

　　二、學唱歌曲

　　1、欣賞歌曲《包粽子》（課件：MV）

　　學生欣賞《包粽子》MV

　　師：同學們，隨著社會的發展，人們在端午節吃粽子不僅是對已故詩人屈原的懷念，而且粽子還象征著幸福、團圓和平安。成為人們節日饋贈的佳品。老師這里有一位小姐妹，讓我們來看看她在今年的.端午節上把粽子送給了誰？

　　生：僑胞

　　師：為什么小姐妹把粽子送給僑胞？

　　生：（團圓、親情、友情）

　　2、跟唱歌曲

　　師：是啊！同學們，小小的粽子系著世界每一個華人的心，讓我們一起為小粽子歌唱吧！

　　3、樂句教學

　　A、襯詞教學（課件：樂譜點擊襯詞變色，再次點擊出現襯詞意義。再次點擊關閉。）

　　師：歌曲中你有哪些歌詞不理解？

　　生：七不龍咚采采，八不龍咚采呀。

　　襯詞：它沒有什么實際意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，特出民族風格的作用。歌唱時要輕巧而有彈性，第一個“七”字可略強一些。

　　B、樂句處理

　　①注意此樂句中的休止符的準確把握，在演唱是可以把休止符換成襯詞。如

　　②注意此樂句中的吸氣，要求吸氣要及時。“哎“字發音要悠揚、連貫、圓潤，（課件：樂譜點擊吸氣符號變色，所有吸氣符號都可以變色。）

　　③注意此樂句是一個漸慢性樂句，在第二小節要求吸氣要及時。

　　為延長音記號。如果把它加在音符的上方，一般增長原音符時值的一般。

　　4、情緒處理（課件：樂譜點擊歡快地出現問題，再次點擊歡快地出現答案，再次點擊關閉對話框。）

　　A、端午節，小姐妹是怎樣地心情呢？

　　樂曲的前半段是表達了小姐妹們端午節包粽子時愉悅地心情，在演唱時情緒應該是一種愉悅地、歡快地。

　　B、端午節，多年沒有回國得僑胞回來啦！小姐妹是怎樣地心情呢？

　　樂曲的后半段是表達了小姐妹們在端午節將要見到僑胞時無比激動地心情，在演唱時情緒應該激動地、期盼地。

　　5、齊唱歌曲

　　注意引導學生演唱時的情緒。

　　三、拓展活動———包粽子（課件：寄語）

　　1、教師示范，課件輔助。

　　2、學生包粽子（機動）

　　師：小姐妹把粽子送給了僑胞，同學們，你們想不想自己包一個粽子送給你身邊的人。表達對他人的祝福呢？

　　3、表達祝福

　　學生相互交流自己的作品，并將自己的作品送給小伙伴或好朋友，表達對他人的祝福。

　　四、小結：

　　一個小小的粽子凝聚了我國人民的美好祝愿和深情寄托，端午節的傳說和習俗，為一個普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛，使它變得更有意義。

　　小學音樂教案《包粽子》篇2

　　教學目標：

　　1、欣賞《包粽子》歌曲，了解端午民俗，學習包粽子的動作。

　　2、感受歌曲，跟著歌曲做律動。

　　教學過程

　　一、了解端午民俗

　　同學們：我們國家有哪些節日？這是什么？（課件）

　　1、粽葉的選用：廣州人包粽子多用箬葉，選表面光滑軟韌的較好。汕頭人包粽子多用竹葉，粽子有竹葉的`清香味，但要煮軟再用。

　　上海等地采用每年大伏天從安徽黃山采下的箬葉，含有特殊的清香味，俗稱"徽州伏箬"。

　　2、粽餡的調味：咸肉粽要先將新鮮的豬肉用少許味精、白糖、酒、鹽、生抽拌勻反復揉擦至調味品滲入豬肉再包。

　　3、粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太緊，防止米粒擠進豆沙中，如果煮不透會出現夾生現象。咸肉粽如果用肥豬肉不宜扎緊、松緊適度即可。如果用瘦豬肉就要扎緊，因為瘦肉熟了以后會收縮，粽餡的肥汁會漏入水中，不能保持粽子的肥糯。

　　粽的烹煮：煮粽子一定要水滾以后才落粽子，水要浸過粽面，待水重新滾起以后再用旺火煮3個小時左右即可。在煮粽過程中不要。

　　4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁熱取出。吃時打開粽葉，粽香噴鼻，入口油而不膩，糯而不粘，咸甜適中，香嫩鮮美是為上品。

　　二、欣賞《包粽子》

　　1、導入：同學們，我們已了解了包粽子的制作，如我們邊唱著歌邊包粽子又是什么感覺呢？

　　2、聽賞《包粽子》，歌曲告訴了我們什么？

　　3、請大家跟著歌曲唱一唱；

　　4、創編動作，跟著歌曲進行表演。

　　四、小結

　　小學音樂教案《包粽子》篇3

　　教學目標

　　1、指導學生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》，從而表達對江南的真摯情感，并通過對歌曲的學習，豐富有關端午節的知識。

　　2、通過引導學生自編動作來表現歌曲，豐富學生的想象力，滿足學生的表現欲，提高學生的創造力。

　　3、通過看、聽、唱、動等音樂學習活動，讓學生對江南的名勝、民俗有一定了解，鑒賞能力有所提高。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點難點

　　教學重點

　　學會用輕快活潑的聲音演唱歌曲，引導學生積極參與創編活動。

　　教學難點

　　1、襯詞及二聲部的演唱

　　2、吐字的清晰度

　　3、延長音的認識

　　教學準備

　　鋼琴、多媒體、打擊樂器等

　　教學內容

　　唱：《包粽子》

　　聽：《紫竹調》《茉莉花》

　　看：江南美景、江南舞蹈

　　動：表現歌曲

　　教學過程

　　播放《紫竹調》背景音樂，學生進入課堂。

　　一、創設情境

　　師：剛才我們聽到的音樂是著名的《紫竹調》，你知道它是流傳于什么地方的民歌？它又帶給你什么感受？

　　生：流傳于江南地區。給人輕快、流暢的感覺。

　　師：是呀，《紫竹調》是一首具有濃郁江南風韻的歌曲，江南如歌、江南如夢，江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長卷，同學們，接下來就讓我們隨著柔美的小調一起去江南走一走。（播放課件）

　　師：感覺怎樣？想說些什么？

　　生：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

　　二、導入歌曲

　　師：江南不僅歌美、景美，舞也美，咱們一起來感受一下江南的舞蹈，猜猜這些小朋友在干什么？

　　生：包粽子。

　　師：伴隨著初夏的涼風、飄香的粽葉，我們迎來了一年一度的端午節，每到這一天，家家戶戶都包粽子，遠在他鄉的人們也會回來和家人團聚，一起分享端午節的快樂，接下來就讓我們一起來感受包粽子的快樂情景。

　　三、新歌教學

　　1、初聽歌曲《包粽子》（播放課件）

　　課件出示問題1：這首歌帶給你什么感受？

　　生：感覺很歡快。

　　課件出示問題2：哪句話最能體現民族風味？

　　生：最能體現民族風味的是“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”

　　師：你們的小耳朵真靈！跟我的節奏來讀一讀。

　　師簡介襯詞：“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”是襯詞，它沒有實在的意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出地方民族風格。表現了人們敲鑼打鼓，歡慶節日的喜慶場面。

　　2、復聽歌曲，教師范唱

　　聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，進一步提出要求。

　　師：剛才老師在哪段后面加了三角鐵？

　　師解釋，（課件出示）歌中不唱的部分叫間奏。

　　師：除了加上碰鈴，你還可以加上什么動作？

　　學生創編，如加上包粽子的動作，拍手的動作，繞舌的動作……

　　師：歌詞有哪些還不理解？

　　生：汨羅江在哪？

　　師：汨羅江位于湖南省東部，它的兩岸桃紅柳綠，民風淳樸，水草肥美，具有典型的江南水鄉風貌。提到汨羅江，我們不得不提到古代的一位愛國詩人——屈原（課件展示簡介屈原和端午節的來歷。）

　　3、跟琴學唱歌曲

　　教師用稍慢的速度彈伴奏，學生輕輕學唱。解決吐字清晰的難點。

　　4、分聲部學唱

　　跟老師用稍快的速度分聲部演唱，學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。

　　（課件出示）師：兩個聲部起到了烘托作用，令歌曲更有表現力，誰愿意跟我來唱第二聲部？

　　讓自愿的學生學習第二聲部，再分聲部合唱二聲部的地方。

　　師：你覺得還有什么地方有困難？

　　生：最后的音為什么要唱那么長？

　　（課件出示）延長音：時值一般增長原音符時值的.一半，所以要唱五拍。寄托了人們對遠在他鄉的親人的思念之情。

　　5、學生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲。

　　6、表現歌曲

　　師：同學們的歌聲真是太好聽了！從大家的歌聲中我已經感受到那香噴噴的粽子味了，也許用歌聲還不足以表達我們對江南的喜愛，那么我們還可以用什么形式來表現歌曲呢？（分組討論，請同學們說一說）

　　生：我們想邊唱邊表演。

　　生：我們想用打擊樂器給歌曲配伴奏。

　　教師引導學生做一做。師：你打算在哪兒加伴奏？用什么樂器？怎樣做？

　　小組內的同學自由結合，練習歌曲，教師巡回指導。

　　請小組上臺表演，師生簡單點評。

　　7．用自己喜歡的方式表現歌曲。（播放課件）

　　四、課堂小結

　　師：同學們，今天我們初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉不僅景美，樂美，而且歌美，舞美，你們的表演也非常精彩，從你們的創編、演唱中充分流露出你們對江南的喜愛之情，讓我們為生在江南，長在江南而感到自豪吧。

　　教學反思：

　　在這個有意義的活動中，孩子們在濃濃的節日氣氛里學習了包粽子，既鍛煉和發展了幼兒的動手能力，又增進幼兒對中國傳統文化的了解，獲益匪淺。

　　小學音樂教案《包粽子》篇4

　　教學目標

　　1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

　　2、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

　　教學重難點

　　1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

　　2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

　　教學準備

　　鋼琴、多媒體

　　教學過程

　　一、欣賞《走進西藏》

　　教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

　　提問：聽到這首優美的`歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

　　教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

　　二、學習歌曲《拉薩謠》

　　（一）學唱曲譜

　　1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

　　2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

　　（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音）

　　（1 2 3 6）

　　3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

　　4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

　　（二）學唱歌詞

　　1、引導學生有感情的朗讀歌詞。

　　2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

　　3、教師范唱（伴奏）。

　　4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

　　5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

　　6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。

　　7、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

　　三、小組比賽：看誰唱的最棒。

　　小學音樂教案《包粽子》篇5

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導學生熱愛小動物、熱愛大自然、熱愛美好生活。

　　【過程與方法】

　　充分的聆聽歌曲，通過小組合作、討論的方式領悟歌曲，學生能夠感受歌曲表達的情感。

　　【知識與技能】

　　學習柯爾文手勢，通過柯爾文手勢，感受音高的'變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。

　　【難點】

　　學習音高手勢，通過手勢，感受音高的變化。

　　三、教學用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師播放一組關于“布谷鳥”的視頻，請學生們觀察，從視頻中你能聽到什么?

　　學生自由回答。(布谷~布谷~)

　　教師總結：布谷鳥是一種會唱歌的鳥類，它經常用自己美妙的聲音，給人們唱出動聽的歌曲，告訴人們，春天來了。今天我們就來學唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來的春天的氣息。

　　(二)感知歌曲

　　1.初次聆聽。教師提問學生：歌曲給你什么樣的感覺?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來很開心。

　　2.教師演唱歌曲，提問學生：你能想象到什么樣的畫面?

　　學生自由回答。

　　教師總結：感受音樂，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來的景象。

　　(三)學唱歌曲

　　1.跟隨老師范唱，學生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個音之間的距離。

　　2.教師用手勢，指導學生進行學習。

　　小學音樂教案《包粽子》篇6

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　通過學習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛之情，能夠養成對祖國的熱愛之情。

　　【過程與方法】

　　完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂審美能力。

　　【知識與技能】

　　感受2/4拍的強弱規律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。

　　【難點】

　　感受2/4拍的強弱規律。

　　三、教學過程

　　(一)創設情境，導入新課

　　指導學生看課本上的插圖，請學生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的'解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的國歌將國旗升起，現在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。

　　教師播放在天安門升國旗的視頻，并請學生談談觀看視頻之后的感受，學生自由發言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導學生懂得升國旗時應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!

　　(二)新課教授

　　1.教師播放歌曲，并設問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學生自由發言，教師評價并總結，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動人心。

　　2.復聽歌曲，并設問，歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發言，教師評價并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動。

　　3.教師彈琴范唱歌曲，學生跟琴輕聲哼唱，提醒學生注意情緒。

　　4.教師運用奧爾夫教學法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學生感受2/4拍的強弱規律，并說一說2/4拍有什么樣的特點?學生自由發言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。

　　5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規律。

　　6.教師彈奏鋼琴，學生跟隨琴聲律動身體，再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。

　　7.教師教唱歌譜，學生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。

　　8.學生齊讀歌詞后填詞演唱。

　　小學音樂教案《包粽子》篇7

　　教學目標：

　　1、聆聽紅葉之歌和空山鳥語，體驗北京香山的美好秋景。

　　2、學習演唱《我是山里小歌手》，表達熱愛山區，熱愛家鄉的感情。

　　教學重難點：

　　1、感受歌曲的情緒

　　2、唱歌曲時，要唱出，對家鄉熱愛的情緒。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。

　　2、學唱歌曲《我是山里小歌手》，表達熱愛山區，熱愛家鄉的感情。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室。

　　2、師生問好。

　　二、新授：

　　（一）聆聽《香山紅葉》預設問題，聽完之后說說你的感受

　　1、導入：大家去過香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么？下面我們來欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲。看看香山紅葉的圖片

　　2、提示：認真地聽，并記下令你印象最深的歌詞，聽完說一說。

　　3、復聽，歌曲給你那些感受？你對香山紅葉的感受聯系起來，紅葉象征什么？

　　4、隨歌曲錄音唱一唱。

　　（二）表演《我是山里小歌手》

　　1、導入：聽一聽山里孩子的美妙歌聲。播放音樂或課件

　　2、交流一下對聆聽《我是山里小歌手》的感受。

　　3、讀讀歌詞，說說應該用什么情緒演唱？

　　4、跟著范唱試著唱一唱，老師指導。

　　5、再聽歌曲錄音范唱。

　　6、有感情的.演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲

　　課后反思：

　　這首歌曲描寫了山里的好風光，也是要教育學生要熱愛自己的家鄉，建設自己的祖國。

　　小學音樂教案《包粽子》篇8

　　教學目的

　　1、引導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色與情景，并表達對小青蛙喜愛的心情。

　　２、通過讓學生用自己喜歡的方式隨音樂動一動，

　　３、引導學生感受3/8拍在音樂中的表現特點。

　　教學過程

　　1、聽音樂進教室。

　　2、師生問好。

　　今天老師想改變一下以往問好的方式

　　3、我們試一試有節奏的問好。

　　你可以用這個節奏？

　　4、再創編一句嗎？

　　【這個節奏是本歌曲中的一個難點節奏，把這個節奏用到這里，為歌曲學習也是一個鋪墊。】

　　5、導入：

　　師：同學們表現的真不錯，接下來我們輕松一下，老師給你們出一個小謎語，很簡單，大家來猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護莊稼小衛士，農民伯伯心歡喜。”

　　生：青蛙。

　　師：你對青蛙的了解有多少？

　　生：自由說說。

　　師：今天我們就來學習一首歌曲《小青蛙，你唱吧》

　　【用趣味性的謎語導入，激發學生對歌曲的學習熱情。】

　　6、歌曲學習：

　　⑴放錄音機范唱。

　　⑵請你談談你對這首歌曲的初步印象，或者說感覺怎么樣？

　　⑶聽歌曲。

　　師：這是一首三拍子的歌曲，請同學們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。

　　⑷師彈奏第一段的旋律，請同學用“la”在心里默唱。

　　⑸奏第一段旋律，這次請同學們輕聲用“la”模唱。

　　⑹教師提示學生表情，聲音，引導學生再次用“la”模唱。

　　⑺生用“lu”模唱。

　　⑻找一名同學有感情地朗讀歌詞。

　　⑼教師范唱。

　　⑽學們試著輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導學生輕聲哼唱第一段，錯誤地方教師給予糾正。）

　　⑾教師伴奏，引導學生有感情的'演唱第一段。

　　⑿學生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。

　　⒀教師伴奏，引導學生有感情的演唱第二、三段歌詞。

　　【引導學生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學生自己去嘗試，去感受。】

　　⒁教師伴奏，學生完整地、有感情地演唱歌曲。

　　⒂用打擊樂器為歌曲伴奏，請幾名同學為歌曲伴舞，感受音樂的節拍特點。

　　師：同學們唱得真好，但我覺得如果能為歌曲配上一些打擊樂器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂器，誰來試一試選一種打擊樂器為這首三拍子的歌曲伴奏。

　　5、結束部分：

　　師：今天老師帶來了一些圖片，請大家一起來欣賞一下。

　　希望同學們通過對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學習，能夠更加愛護我們身邊的動物，讓它們和我們一起快樂的成長。

　　小學音樂教案《包粽子》篇9

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　通過對歌曲的學習，增強熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國壯麗山河的情感。

　　【過程與方法】

　　運用分析法、小組探究法，提高音樂鑒賞能力，培養音樂學習興趣。

　　【知識與技能】

　　感受新疆塔吉克等少數民族音樂的特點。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。

　　【難點】

　　理解音樂表現景色、表現新疆塔吉克少數民族音樂的特點。

　　三、教學用具

　　多媒體

　　四、教學過程

　　環節一：導入新課

　　教師帶領學生復習上節課的知識《海浪的嬉戲》。“上節課我們感受到了來自西方印象主義時期的大海，還記得它有什么特點嗎?”學生自由回答。“環行之旅還未結束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來聽一聽。”

　　環節二：初步感知

　　1.初聽歌曲，節奏和旋律有什么特點。

　　2.復聽歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。

　　環節三：分段賞析

　　1.教師出示作者簡介及歌曲簡介，幫助學生更加全面的了解歌曲。

　　2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過怎樣的方式表現了怎樣的感情。

　　3.分析歌曲如何體現新疆塔吉克族的風格特點(旋律、節奏)，組織游戲拍打節奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂特點。

　　4.跟隨伴奏學唱歌曲音樂主題片段。

　　環節四：鞏固提高

　　1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點，欣賞聲樂套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂套曲的.不同曲目有什么異同之處。

　　2.小組討論，總結音樂特點和歌曲表達的思想感情，通過歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景，增強熱愛祖國的思想感情。

　　環節五：課堂小結

　　今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學們通過對本章節音樂的欣賞和學習，領略了不同地區的不同音樂，欣賞了不同風景，感受到來自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛之情，在課程的最后留一個作業，同學們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點及表達的內容，并思考他們之間有什么聯系。今天的課就上到這里，同學們，下課!

　　小學音樂教案《包粽子》篇10

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　學習歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風格特點，培養熱愛民族音樂的情感。

　　【過程與方法】

　　采用欣賞法、小組合作等方法，激發對音樂的理解。

　　【知識與技能】

　　了解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風俗，并能用優美、委婉的聲音演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】學唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風格。

　　【難點】一字多音的演唱。

　　三、教學用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學過程

　　(一)新課導入

　　播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，提問學生視頻中的人物在做什么，周圍的景色怎樣，唱歌的人是誰，她是哪個少數民族的歌手。教師總結“視頻當中的人們在有山有水的地方開心地對歌，我們曾經學過“甲天下”的山水在廣西桂林，這個美麗的地方不僅有迷人的風景，更居住著一群勤勞善良、樂觀開朗的壯族人民。除了剛才播放的對歌歌曲，電影里還有另一首優美的歌曲《唱山歌》，接下來我們伴隨這首歌曲，一起走進我們的桂林，走進壯族。”

　　(二)初步感知

　　1.初聽歌曲，教師設置問題：歌曲表現了什么樣的情緒?速度是怎樣的?

　　學生自由發言;

　　教師進行總結：歌曲的情緒是優美、婉轉地，速度為中速。

　　2.再次聆聽歌曲，教師設置問題：歌曲的節拍是怎樣的?

　　學生自由發言;

　　教師進行總結：歌曲是由2/4和3/4交替進行的，這樣的'節拍我們叫做“交換拍子”。

　　(三)探究學習

　　1.學生學唱旋律，感受變換拍子的旋律特點;

　　2.找出旋律中的相似樂句，并根據特點劃分樂句;

　　3.分樂句帶入歌詞，學唱歌曲，理解歌詞表達的思想感情;

　　4.觀察歌詞與旋律對應特點，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;