- 《噸的認識》小學三年級數學教案 推薦度：
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人教版三年級噸的認識數學教案
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的人教版三年級噸的認識數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材說明：
教材中在講質量單位噸時，一開始也是通過一幅插圖（汽車和火車車皮載重量）說明噸在實際中的應用。然后結合大米的重量，說明1袋大米重100千克，10袋大米重1000千克；1000千克就是1噸。幫助學生在已經掌握的質量單位千克的基礎上，初步建立噸的觀念，并揭示了噸與千克之間的進率，1噸＝1000Э恕？/P>
“噸”這個質量單位，學生在日常生活中很少接觸，為了幫助學生對質量單位“噸”有一具體感性的認識，教材結合學生生活實際，三年級同學平均每人體重按25千克計算，推算40個同學的體重，來認識“噸”。由于兩位數乘兩位數的乘法學生還沒學，所以教材分兩步推算，先讓學生推算10個同學的體重有多少千克（250千克），再推算40個同學的體重大約是多少（1噸）。通常一個班有40人左右，也就是全班同學的體重大約是1噸。通過推算，幫助學生加深1噸＝1000千克的認識，練習十八第2題也是類似的練習。噸與千克的換算同千米與米的換算推理過程相同。因此，教材未安排例題，而由學生自己試做。教材在練習中安排了一些題目，如第69頁第5題，以提高學生對物體重量的估計能力。
教學建議：
1、這部分內容可用2課時進行教學。教學認識噸和名數的簡單換算，完成練習十八的第1～11題。
2、開始教學質量單位“噸”的時候，可以先引導學生觀察書中10袋大米的插圖，使學生知道每袋大米重100千克，同樣的2袋就是200千克……10袋就是1000千克。這樣的10袋大米才夠1噸，使學生形象地認識到“噸”確實是一個比千克要大得多的質量單位，并且掌握1噸等于1000千克這個進率關系。
為了加深學生對噸的認識，可按照課本中的提示，讓學生想想看，多少個同學的體重大約重1噸？
3、噸與千克的換算，同長度單位一樣，可讓學生自己推算“做一做”中的兩道題，并說一說推算過程。學生練習時，應向學生說明，物體的重量經過換算，雖然數字和單位不一樣了，但它們所表示的實際重量沒有變。從而使學生認識到表示一個實際量的大或小，除了數字能說明問題之外，單位也是一個很重要的方面。
4、關于練習十八中一些習題的教學建議。
指導學生做第2題時，先幫助學生看懂圖意，再在括號里填上數。這樣可以幫助學生初步建立1噸的觀念。
第5題，計量1個梨的重量用“克”，一個南瓜的重量用“千克”，一只鯨的重量用“噸”，使學生受到啟發，獨立舉出幾種日常生活中用克、千克或噸計量的東西。
練習十八后面的思考題，可以這樣想：上、中層小瓶數相等，上層還有1中瓶、1大瓶，中層有3中瓶，從而推算出1大瓶＝2中瓶；上、下層大瓶數相等，上層還有5小瓶、1中瓶，下層還有8小瓶，從而推算出1中瓶＝3小瓶。（當然還有別的推算方法。）因此，中瓶裝洗發液xxxx＝600（克），大瓶裝洗發液6002＝1200（克）。也可以將圖中每層相同的5個小瓶除外，觀察上、中層得到1大瓶＝2中瓶；觀察上、下層得到1中瓶＝3小瓶。通過以上觀察、分析、推理，培養學生的觀察推理能力。
教學目標：
（一）使學生認識重量單位“噸”、初步建立1噸的概念，知道1噸=1000千克、
（二）會進行“噸”與“千克”的換算、
（三）培養學生對物體重量的估計能力、
教學重點和難點
（一）重點：建立噸的概念、
（二）難點：“噸”與“千克”的換算、
教學過程設計：
（一）復習引入
1、填空：①9千米=（ ）米
②1千克=（ ）克
2、教師談話：
同學們知道自己的體重是多少嗎？
（30千克、35千克、50千克、40千克……）
如果計量較重或大宗物品的重量，像汽車（出示汽車圖）、火車（出示火車圖）時，就要用到一個比千克還要大的重量單位“噸”、1噸的重量有多少呢？這就是我們今天要學習的內容、（板書課題：噸的認識）
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