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“過富有情趣的生活”教學設計及反思
“過富有情趣的生活”教學設計及反思作者/吳業偉
［教學目標］
1．情感、態度、價值觀：能夠自覺培養正當的興趣、愛好，發展高尚志趣，陶冶高雅情趣，爭取全面發展。
2．能力：在現實生活中注重培養自己陶冶高雅情趣的能力。
3．知識：知道如何在社會生活中陶冶高雅情趣。
�。劢虒W重點］
陶冶高雅情趣的方法。
�。劢虒W難點］
如何正確全面地認識和把握好奇心和從眾心理。
［教學流程］
以吳老師的博客為主線，以培養高雅情趣為主題，貫穿本課。
日志一：我們的家鄉：曲阜。
播放音樂和圖片：展示曲阜的人文和自然景觀。
自主感悟：聽著這優美的音樂，欣賞著這一幅幅美麗的風景，你有何感受？
�。ㄔO計意圖：讓學生感悟情趣，激發學生在美的享受中向往高雅情趣，從而導入新課。）
日志二：（轉載）街燈下的芭蕾舞者。
播放視頻：《堅強的舞者》。
思考：
1．小啟鳳的生活情趣是什么？
2．小啟鳳的家境是怎樣的？面對這樣的家境，她是以怎樣的態度對待生活的？
3．這一生活態度對培養小啟鳳的高雅情趣有何作用？
歸納：熱愛生活，熱愛人生，以寬廣的胸懷對待困難與挫折，以樂觀的態度對待生活，從日常的平凡小事中培養自己的高雅情趣。
�。ㄔO計意圖：讓學生在生活中主動尋找和感受快樂，利用榜樣的感召作用，自覺樹立起積極、樂觀的生活態度）
日志三：同齡故事。
展示課件：
13歲的初明明是市第二中學的學生，還是鐵東區青少年科學院的助理院長、小院士。初明明的母親說，明明從小就好奇心很強，對什么事都感興趣，喜歡拆卸玩具，然后再自己組裝。初明明相繼發明了夜光鎖孔貼、雙色粉筆、雙色白板筆等多項產品，(教案 www.ycxgx.cn) 特別是她發明的香油唇膏不僅獲得了國家專利，而且還吸引一家有投資意向的公司。目前她已有200多個小發明，其中有20多項作品正在專利審批中，還有4項發明已經獲得了國家實用創新型專利證書。明明的生活也因這些“小發明”、“小制作”而充滿了無限的樂趣。
探究：
1．初明明高雅情趣的形成得益于什么？
2．結合故事，討論：好奇心、興趣和情趣之間有什么聯系？
歸納：好奇、興趣、情趣的關系。
�。ㄔO計意圖：在學生已有生活經驗的體會中，引導學生積極主動的培養廣泛而有益的興趣愛好，從而自覺陶冶高雅情趣。）
日志四：我的班級。
設置情境：班級中的同學魯寧看到周圍的朋友都在玩“開心農場”，好奇之下，魯寧也為自己注冊了一個賬號。結果一發不可收，……
要求：根據上述情景，發揮自己的想象，即興表演。
學生表演。
探究：
想一想：造成魯寧迷戀“偷菜”游戲的原因是什么？
說一說：作為魯寧的同齡人，請你給魯寧一些忠告。
歸納：避免盲目從眾，杜絕不良嗜好。
�。ㄔO計意圖：引導學生從迷戀網絡游戲中掙脫出來，做一個奮發向上、富有獨特個性魅力的嶄新自我，或許明天的成功正是從今天對虛幻的放棄開始的。）
日志四：我是驢友。
展示課件：老師騎車低碳旅游的圖片，過渡下一環節。
才藝展示：
秀一秀：展示自己的小創作，小情趣。
歸納：豐富文化生活，提高審美能力。
�。ㄔO計意圖：引導學生感受、追求豐富多彩的文化生活，提高自己的文化修養和審美能力，認識只有積極參加豐富的文化生活才會尋找到生活的樂趣。）
日志五：我的收獲。
歸納總結培養高雅情趣的方法。
�。ㄔO計意圖：鞏固、整合所學知識，歸納總結的能力。）
日志六：情趣計劃。
我準備制訂“生活會更美——我的高雅情趣發展計劃”。
學生制定培養高雅情趣計劃。
�。ㄔO計意圖：培養學生自覺培養高雅情趣的踐行能力。）
�。劢虒W反思］
本課教學的優點主要表現在以下幾個方面：
1．本堂課注重創設富有情趣的課堂情境，利用精彩圖片、案例分析、視頻討論交流等多種形式，通過學生自身的體驗，激發學生的興趣和熱情。讓學生在高雅藝術的熏陶下，在激烈的討論中，明辨是非，感受豐富文化生活的充實和美好，從而端正態度，掌握培養高雅情趣的方法與途徑。
2．在教學設計中使用信息技術手段，適時恰當地運用多媒體課件進行輔助教學，利用其圖文、聲、像并茂的特點，創設具體的教學情境，可以充分調動學生的學習興趣，可以使抽象的教學內容具體化、清晰化，可以開拓學生的思路、增強思維靈活性，還可以調動學生學習的主動性，使他們積極參與教學過程。
3．在教學設計中關注學生的學習質量和學習效果，有針對性地進行分層、分類訓練，訓練點準而精，形式靈活有實效。運用評價手段，診斷教學效果，提高了課堂教學的效率。
4．教學過程環節清晰，絲絲入扣，符合學生的認知特點。教學內容組織得當，注重開發和利用學生生活和學習經驗，增強學生的情感體驗，教學過程充滿情趣和活力。運用情境體驗法，為學生創設富有情趣的情境；通過案例分析、討論辯論、合作探究等多種方法，引導學生生動活潑、積極主動地學習，培養和發展了學生的學習能力。教學內容突出體現了課程改革的新方案，研究性學習的新思路。
同時，還存在以下尚需改進之處：
1．調動課堂上學生的積極性，尋找學生的興奮點。結合本課的內容從學生熟悉的事例出發，引發學生共鳴，充分調動學生參與課堂積極性，真正讓學生參與課堂，成為課堂上的主人。
2．對于課堂上教師的語言，不管是講課還是激勵評價方面，都需要精心推敲，優美的語言或是評價到位的激勵，都是很好的激勵方法，會在語言上讓學生注意你，進而吸引學生參與課堂，不能說話太隨意，這樣會顯得課堂上老師的言行教態不得體，也會使學生反感。
3．要想上好一節課，如果不能抓住學生，讓學生感覺沒有新意，就會失去學習的熱情。所以，我要增強靈活性，教學方法隨時更換，不讓學生感覺乏味，要從教學方法和教材內容上改進，挖掘教材的情感體驗方面的因素，注重從情感上引發學生參與，創設不同的教學環境，給學生新鮮的感覺，培養正確的情感、態度、價值觀。
（作者單位：山東省濟寧市第十五中學）
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