“防松散”主題班會教案

“防松散”主題班會教案

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的“防松散”主題班會教案，希望能夠幫助到大家。

　　“防松散”主題班會教案 1

　　一、目的要求：

　　每當期中考試過后，學生中總會出現松散的現象。通過本次班會課，教育學生期中考后重要的是認真總結經驗教訓，不放松學習，不放松紀律，在新的學習中再創佳績，達到學生自己教育自己的目的。

　　二、教學方法：

　　討論式。

　　三、教學過程：

　　（一）主持人（林 帆）：

　　本次活動的目的做法。期中考已過去，同學們不要對成績過于介懷，重要的是總結經驗教訓，在新的學習中再創佳績。這個班會課的目的是引起大家對學習、紀律問題的注意。大家暢所欲言。

　　（二）王梓安：講三個小故事，并引起同學們的討論，作點評。

　　1．《一則為青年人而作的寓言》——失意時換另一角度看問題，精神又會振作起來。

　　2．《高處何處有》——學習貴在堅持，先苦后甜。

　　3．《留一只眼睛》——人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。

　　（三）鄭學鑒：主要談期中考體會及未來高考新動向。明年五科一條線，目前哪科都重要。

　　（四）周桂炫：分析松散的危害性。學習如逆水行舟，不進則退。稍微放松，知識體系就出現漏洞，今后修補要花大力氣。而且一旦放松對自己的要求，就會助長惰性。

　　（五）蘇炫杰：闡述紀律問題的重要性。無規矩不成方圓，紀律問題對我們中學生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無視學校紀律則我們堅決反對。

　　（六）林伊嘉：小結，并提出要求。考后調整一下自己的身體和情緒有必要，但應有個度，不能沉溺于網絡，任惰性在身子里滋長。應全身心投入學習，迎接期末考。

　　（七）班主任：肯定本次主題會，布置工作。

　　今天，我們召開“防松散”主題班會，準備時間雖短，但班委積極組織，同學們認真準備，采用討論式，開得生動活潑，達到預期的.目的。

　　同學們，最近政教處還專門發了《關于期中考后防松散教育的幾點意見》，這里講主要精神，具體可看有關材料。

　　1．認真做好期中考小結。成績尚未結出，可結合老師的講評，總結經驗教訓，尋找薄弱環節，落實改正措施。個人書面小結周三前繳交。

　　2．有關考勤問題。

　　3．有關上網吧問題。前段已作大檢查，目前看是否影響了學習成績的提高。

　　4．注重儀表，夜修進出須持證。

　　5．安全問題。不自行組織外出，組織外出一定要報政教處批準。

　　6．建立良好的人際關系環境。

　　總之，同學們要從高二打基礎，從自己是一名金中生，要為母校添光彩，不給母校抹黑的高度考慮問題。

　　附：三個小故事。

　　一則為青年人而作的寓言

　　□[英]奧列弗·戈爾德史密斯

　　從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市場上去展出。畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位觀賞者，如果認為此畫有欠佳之筆，均可在畫中作上記號。

　　晚上，畫家取回了畫，發現整個畫面都涂滿了記號——沒有一筆一劃不被指責。畫家十分不快，對這次嘗試深感失望。

　　畫家決定換一種方式去試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場展出。可這一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標上記號。當畫家再取回畫時，他發現畫面又被涂遍了記號——一切曾被指責的筆劃，如今卻都換上了贊美的標記。

　　高處何處有

　　——贈給畢業同學

　　很久很久以前，在一個很遠很遠的地方，一位老酋長正病危。

　　他找來村中最優秀的三個年輕人，對他們說：“這是我要離開你們的時候了，我要你們為我做最后一件事。你們三個都是身強體壯而又智慧過人的好孩子，現在，請你們盡其可能地去攀登那座我們一向奉為神圣的大山。你們要盡其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來告訴我你們的見聞。”

　　三天后，第一個年輕人回來了，他笑生雙靨，衣履光鮮：“酋長，我到達山頂了，我看到繁花夾道，流泉淙淙，鳥鳴嚶嚶，那地方真不壞啊！”

　　老酋長笑笑說：“孩子，那條路我當年也走過，你說的鳥語花香的地方不是山頂，而是山麓。你回去吧！”

　　一周以后，第二個年輕人也回來了，他神情疲倦，滿臉風霜：“酋長，我到達山頂了。我看到高大肅穆的松樹林，我看到禿鷹盤旋，那是一個好地方。”

　　“可惜啊！孩子，那不是山頂，那是山腰。不過，也難為你了，你回去吧！”

　　一個月過去了，大家都開始為第三位年輕人的安危擔心，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來了。他發枯唇燥：“酋長，我終于到達山頂，只剩下清炯的眼神。但是，我該怎么說呢？那里只有高風悲旋，藍天四垂。”“你難道在那里一無所見嗎？難道連蝴蝶也沒有一只嗎？”“是的，酋長，高處一無所有。你所能看到的，只有你自己。只有‘個人’被放在天地間的渺小感，只有想千古英雄的悲激心情。”

　　“孩子，你到的是真的山頂。按照我們的傳統，天意要立你做新酋長，祝福你。”

　　真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，是孤單的長途，以及愈來愈真切的渺小感。

　　留一只眼睛

　　日本近代有位一流的劍客，叫宮本。一位叫柳生的年輕人一心想成為一流的劍客，就慕名前來拜宮本為師學藝。他說：“師傅，根據我的資質，要練多久才能成為一流的劍客呢？”

　　宮本答道：“最少也要10年。”

　　柳生說：“哇！10年太久了，假如我加倍地苦練，多久可以成為一流的劍客呢？”

　　宮本答道：“那就要20年了。”

　　柳生不解地問：“師傅，為什么我越努力練劍，成為一流劍客的時間反而越長呢？”

　　宮本答道：“要當一流劍客的先決條件，就是必須永遠保持一只眼睛注視自己，不斷地反省。現在你兩只眼睛都看著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？”

　　柳生聽了，頓時開悟，以此為道，終成一代名劍客。

　　人生的成功之道就是不能兩眼都緊盯著“成功”的招牌，你必須保留一只眼睛注視自己，注視腳下的路。

　　“防松散”主題班會教案 2

　　教學目標：

　　了解什么是“防松散”，為什么需要“防松散”。

　　學習“防松散”的方法和技巧。

　　增強班級凝聚力，增進班級成員之間的友誼和信任。

　　教學內容：

　　“防松散”的定義和重要性。

　　“防松散”的方法和技巧。

　　增強班級凝聚力的方法和技巧。

　　教學重點：

　　了解什么是“防松散”。

　　學習“防松散”的方法和技巧。

　　教學難點：

　　學習“防松散”的方法和技巧。

　　增強班級凝聚力的方法和技巧。

　　教學過程：

　　Step 1：導入（5分鐘）

　　教師提問：你們覺得一個班級最重要的是什么？

　　學生回答：團結、友誼、信任等等。

　　教師總結：班級的團結、友誼和信任是班級最重要的。但是，這些因素可能會被“防松散”這一現象破壞。

　　Step 2：講解（20分鐘）

　　教師介紹“防松散”的定義和重要性。

　　“防松散”是指防止團結、友誼和信任因為某些原因而破裂或失去。在一個班級中，防止“防松散”是非常重要的`，因為這有助于增強班級的凝聚力，使班級更加和諧。

　　接著，教師介紹幾種“防松散”的方法和技巧，包括：

　　維護班級規則和紀律，防止學生因為一些小事情而失去信任和友誼。

　　建立班級活動和項目，讓學生在團隊合作中增進彼此之間的了解和信任。

　　關注每個學生的學習和生活情況，幫助他們解決問題和困難，增強班級的凝聚力。

　　Step 3：練習（20分鐘）

　　教師讓學生分組討論，如何增強班級凝聚力，并給出具體的方法和技巧。每組需要給出自己的方案，并由其他小組進行評價和建議。

　　Step 4：總結（5分鐘）

　　教師讓學生回顧本節課的主要內容，并提出自己的問題和疑惑。教師給予解答和建議。

　　教學反思：

　　通過小組討論和分享，學生們進一步了解了班級凝聚力的重要性，并掌握了如何有效地實現班級凝聚力的方法和技巧。

　　本節課還注重培養學生的思辨能力和團隊合作精神，通過課堂討論和小組合作，鼓勵學生自主思考、提出問題、共同解決問題，同時也鍛煉了學生的合作能力和團隊意識。

　　總之，本節課不僅讓學生們了解了“防松散”的重要性，學習了有效的“防松散”方法和技巧，還培養了學生的思辨能力和團隊合作精神，有助于增強班級凝聚力，建立更加和諧的班級氛圍。

　　“防松散”主題班會教案 3

　　教學目標：

　　了解“防松散”的含義和重要性。

　　掌握“防松散”的方法和技巧。

　　提高學生的團隊意識和協作能力。

　　教學重難點：

　　理解“防松散”的含義和重要性。

　　掌握“防松散”的方法和技巧。

　　教學準備：

　　多媒體設備。

　　幻燈片、視頻等教學資源。

　　案例分析材料。

　　問題討論題目。

　　教學過程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　教師通過講述“松散”現象的案例，讓學生們感受到“松散”現象對團隊合作和工作效率的負面影響。

　　引導學生思考，如何才能避免“松散”現象的發生。

　　二、講授新課（25分鐘）

　　教師向學生們介紹“防松散”的概念和重要性。

　　教師向學生們介紹一些防止“松散”現象的方法和技巧，如明確目標、分工合作、制定計劃等。

　　通過視頻、案例等教學資源，幫助學生們更好地理解和掌握防止“松散”現象的方法和技巧。

　　三、分組討論（15分鐘）

　　教師將學生分為小組，讓學生們在小組內就防止“松散”現象進行討論和交流。

　　學生們可以就自己在實際工作和生活中遇到的“松散”現象進行討論，提出自己的看法和建議。

　　四、小結（5分鐘）

　　教師讓學生們回顧本節課所學內容，概括出防止“松散”現象的方法和技巧。

　　教師向學生們強調“防松散”的重要性，鼓勵學生們在今后的學習和工作中，積極運用所學的方法和技巧，共同努力，避免“松散”現象的發生。

　　五、作業布置（5分鐘）

　　布置學生回家后，自己動手設計一個團隊協作方案，并提出自己的看法和建議。

　　鼓勵學生們在團隊協作中積極發揮自己的作用，提高自己的團隊意識和協作能力。

　　教學反思：

　　通過本節課的教學，學生們深入了解了“防松散”的概念和重要性，掌握了防止“松散”現象的方法和技巧，并通過小組討論的方式，加深了對所學內容的`理解和記憶。同時，教師還鼓勵學生們在今后的學習和工作中，積極運用所學的方法和技巧，共同努力，避免“松散”現象的發生。通過本節課的教學，不僅讓學生們在理論上掌握了防止“松散”現象的方法和技巧，還培養了學生們的團隊意識和協作能力，對學生們的成長和發展有著積極的促進作用。

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