一年級美術(shù)教案 讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

一年級美術(shù)教案 讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

教學(xué)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教材分析：  

一年級的學(xué)生對折飛機(jī)有著濃厚的興趣，但是，如果讓他們在原有的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造出新的飛機(jī)就有一定的難度，因此，本教材出示了許許多多的各種各樣的飛機(jī)供學(xué)生欣賞、分析、研究，為學(xué)生的創(chuàng)造起到了一個(gè)很好的設(shè)計(jì)構(gòu)思的啟發(fā)、引導(dǎo)作用。此外，教材版面內(nèi)容的安排上給學(xué)生提供了豐富的視覺感知資料，如有圖案、色彩和標(biāo)志的造型各異的折紙飛機(jī)。這體現(xiàn)了學(xué)生可運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過研究，學(xué)習(xí)折疊飛機(jī)，并從中有所領(lǐng)悟，培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生分析：

 1、折紙是低齡兒童最感興趣的活動之一。本班的學(xué)生已具備一定的基本技能，對彩筆、剪刀、紙張的性能有了一定的了解，在學(xué)前教育階段已基本會折飛機(jī)、船等。所以，本課鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋，自主地探索研究嘗試自主折疊飛機(jī)。

     2、學(xué)生已學(xué)會簡單的繪畫與剪貼裝飾的能力，所以，本課通過對學(xué)生的作品的看一看、摸一摸后，學(xué)生自己自由地、選擇適合自己的方法創(chuàng)作。

     3、本課根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征，設(shè)置了一系列的活動游戲的環(huán)節(jié)。如讓學(xué)生自由欣賞別的小朋友的作品、試飛等，讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功。

教學(xué)策略：     

1、情景教學(xué)策略。

2、自主合作探究學(xué)生學(xué)習(xí)策略。

3、師生互動策略。

4、以發(fā)展性教學(xué)評價(jià)滲透教學(xué)策略。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對飛機(jī)的欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣的飛機(jī)，感受飛機(jī)形狀美、顏色美、花紋美，學(xué)習(xí)折飛機(jī)與裝飾飛機(jī)。

2、情感目標(biāo)：體驗(yàn)“自主、合作、探究”過程的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

3、能力目標(biāo)：通過探索用紙材自由創(chuàng)作飛機(jī)與用各種媒材裝飾飛機(jī)方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動手能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：折出飛機(jī)、并能在原有的基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新；體驗(yàn)“自主、合作、探究”過程的愉悅。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的飛機(jī)。

學(xué)習(xí)材料：剪刀、膠水、各種彩色紙、樹葉、布條等。

課前準(zhǔn)備：

1、教師課前準(zhǔn)備（1）多媒體課件。（2）飛機(jī)模型、已裝飾好的飛機(jī)、彩色紙

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備（1）制作工具：剪刀、膠水、彩色紙（2）裝飾材料：各種彩色紙、樹葉、布條等。

活動過程：

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)反思

導(dǎo)入

1、當(dāng)我仰望藍(lán)天的時(shí)候，經(jīng)常夢想能夠像鳥兒一樣在天上飛翔。可是，我沒有翅膀不能飛，怎么才能在天上飛呢？

1、說說我們可以怎樣飛上藍(lán)天。

 比如：氣球、風(fēng)箏等等……

學(xué)會交流自己知道的關(guān)于“飛”的知識，初步激發(fā)興趣。合作教學(xué)的實(shí)踐。

得：導(dǎo)入簡單明了、富有童趣，吸引了學(xué)生的興趣。

初步探究

2、有很多的方法，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一種——說說你對飛機(jī)的了解，可以給大家看看你的飛機(jī)玩具嗎？

3、很想做了吧？看一看你能看懂嗎？說給同學(xué)們聽聽——

4、聽懂了嗎？比一比，哪個(gè)小組所有的小朋友都能折出這種飛機(jī)。

2、讓我的飛機(jī)上藍(lán)天！交流展示所收集掌握的資料。

 

3、看圖說說方法。

 

4、分小組練習(xí)讀圖折紙飛機(jī)。

2、初步感知和飛機(jī)有關(guān)的知識。

 

 

 

3、讀圖能力的訓(xùn)練。

 

4、團(tuán)體協(xié)作能力的養(yǎng)成，團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。

2、供給交流的機(jī)會，學(xué)會資源共享。

 

 

3、學(xué)會識圖，為以后的自學(xué)提供幫助。

4、團(tuán)體協(xié)作能力的養(yǎng)成，團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。

進(jìn)一步探究

5、孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！老師這有一些飛機(jī)圖片，想看嗎？課件展示，簡單說明。

6、看了這么多！你能折出一種更特別的飛機(jī)嗎？看一看，這些飛機(jī)有什么特別的？用了什么方法？

5、欣賞飛機(jī)圖片，了解飛機(jī)相關(guān)知識。

 

6、小組拆一拆，找一找分別有什么特殊方法。

5、提高感性認(rèn)識用內(nèi)容吸引學(xué)生，提供形象資料。

6、觀察尋找制作、裝飾的方法。

5、發(fā)揮圖片的直觀小于，供給飛機(jī)的知識，在廣泛的文化情景中學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生尋找方法時(shí)，很迫切地想要?jiǎng)邮帧?o:p>

深入探究

7、拿出第二張紙，試一試折一架新穎的飛機(jī)。巡視發(fā)現(xiàn)有些小朋友特殊的方法及時(shí)展示推廣。

8、書本上還有許多漂亮的飛機(jī)，大家可以邊看邊學(xué)，抓緊時(shí)間，我們要進(jìn)行一個(gè)小小設(shè)計(jì)師評比：創(chuàng)造獎(jiǎng)、美化獎(jiǎng)。

7、運(yùn)用學(xué)到的方法，制作新穎奇特的飛機(jī)。

 

8、欣賞觀察書本上的范作，明白練習(xí)任務(wù)。參加設(shè)計(jì)師比賽。

7、進(jìn)一步練習(xí)。邊做邊學(xué)習(xí)新的制作和裝飾的方法。

8、激勵(lì)性的活動要求，提示性的作業(yè)方法，激起參與欲望，自由選擇表現(xiàn)方法。

7、進(jìn)一步練習(xí)好的方法。部分學(xué)生得到同伴的啟示。

8、用要求激起興趣、用建議提供幫助。

評價(jià)延伸

9、把你做好的飛機(jī)寫上名字，放飛到藍(lán)天中……

10、孩子們，此時(shí)你們最想干的事情是什么？讓我們的飛機(jī)帶這我們的理想飛上藍(lán)天！

9、  展示已經(jīng)折好的飛機(jī)，互相看一看同學(xué)們的作品。

10、              放飛飛機(jī)，放飛希望！

9、自由展示飛機(jī)到藍(lán)天中感受美。

10、嘗試放飛的快樂！

9、宏觀的飛機(jī)在藍(lán)天中的情境的營造，直觀的美的享受。

10、孩子們到操場把飛機(jī)飛上藍(lán)天很開心，很快樂！

教學(xué)反思：

一、教學(xué)策略的綜合考慮

    1、啟發(fā)性的語言：在整堂課里，我的正式語言和非正式語言，大部分具有啟發(fā)性，所以學(xué)生才會在我語言的點(diǎn)撥下自主地去想、去說、去做，在這里老師的角色發(fā)生了根本性的變化，成了一個(gè)真正意義上的組織者、引導(dǎo)者而非指導(dǎo)者。例如：通過“你們知道世界上第架飛機(jī)是什么樣子嗎？你喜歡哪一架飛機(jī)？為什么？等等”啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生帶著問題去欣賞飛機(jī)、觀察飛機(jī)

2、寬泛的設(shè)計(jì)：這節(jié)課的設(shè)計(jì)，最突出的地方就是給了學(xué)生足夠的活動時(shí)間和足夠的活動空間，開始的鋪墊是很緊湊的，當(dāng)進(jìn)入正題“折紙”時(shí)僅用了5分鐘的時(shí)間，折紙跟添繪一共用去18分鐘的時(shí)間，展示評價(jià)10分鐘。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了良好的平臺，讓他們盡可能多地去自主創(chuàng)新，由此便有了很多的意想不到：第一是學(xué)生選取的材料各不相同，有的只用一種方法進(jìn)行裝飾，有的則用了兩種，甚至有的用了三種、四種、五種；第二是折紙的方面也有一些突破，有的學(xué)生不局限于跟“課件”學(xué)的方法，而是有了自己的一些創(chuàng)新，從而讓學(xué)生感受到事物的多樣性、可變性；第三是在小組展示時(shí)，讓學(xué)生自由地欣賞別的小朋友的飛機(jī)后，再試飛飛機(jī)，他們那種高漲的熱情，試飛的喜悅，無不讓每老師感到激動和驚訝。我想這就是所謂的放長線才能釣大魚吧。只有給足夠的時(shí)間，才會有足夠的效果。

3、豐富的媒材：有豐富的材料能喚起學(xué)生創(chuàng)造的欲望，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感。媒材是一堂美術(shù)課的生命之源，是讓學(xué)生產(chǎn)生很多幻想的務(wù)實(shí)之本，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，在課堂上說出了很多種裝飾的方法：沙、印章、橡皮泥、彩色紙、彩筆、碎布…..擺在學(xué)生面前的材料雖沒有想象的那么多，但已經(jīng)可以用“足夠”這個(gè)詞表達(dá)。學(xué)生通過面前的多種媒材，根據(jù)自己的喜好與審美取向，盡可能發(fā)揮自己的想象標(biāo)新立異，在這堂課里學(xué)生創(chuàng)作的飛機(jī)可謂色彩斑斕、形狀各異，栩栩如生。

4、情景教學(xué)貫穿始終：問題情景、活動情景、評價(jià)情景，每一個(gè)情景地展現(xiàn)都滲透著一種理念，那就是讓孩子體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)合作。問題情景讓學(xué)生發(fā)散思維，充分肯定他們的大膽想象；活動情景讓學(xué)生真正參與其中，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂；評價(jià)情景讓學(xué)生自主選擇、自由評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)意識和審美意識。合作、成功、愉快一切都在于無聲處悄然滲透。

5、多學(xué)科整合：從這堂課上我們不難看出，這已經(jīng)不是一節(jié)單純的美術(shù)課了，它其中有科學(xué)課、音樂課、勞動課教學(xué)的滲透，這些學(xué)科的整合讓學(xué)生在一堂課上有了更多的信息可以接受。

二、教學(xué)存在的不足：

1、課堂的駕馭能力不夠，太尊重學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠！

2、欣賞圖片的出現(xiàn)可能放在開頭會更好。

3、讀圖練習(xí)時(shí)假如有適當(dāng)?shù)氖痉犊赡苡兄�于學(xué)生的理解。

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