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《流金歲月》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《流金歲月》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《流金歲月》教案 1
教學內容：
歌曲《游擊隊之歌》、 欣賞《四渡赤水出騎兵》。
教學目標：
1、通過學習歌曲和欣賞，對學生進行愛國主義思想教育。
2、培養(yǎng)學生用氣息支持唱歌的能力、控制力度的能力。
重點難點：
1、學唱歌曲，進行愛國思想教育。
2、附點節(jié)奏的演唱，氣息的支持。
教學過程：
一、導課
這節(jié)課先請同學們聽一首歌曲，《游擊隊之歌》，聽完后請同學們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士什么樣的形象？這首歌曲創(chuàng)作于哪個歷史時期？
1、這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰(zhàn)，靈活機智、不怕犧牲的英雄形象，極為深刻的表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士昂揚的斗志和革命的樂觀主義精神。
2、歷史時期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開始了亡國奴的.生活。他們被迫離開家園，扶老攜幼，到處流浪，那是我們每一個中國人都無法忘記的。但是那里有壓迫，那里就有反抗。我們英勇的中國人民不甘心做亡國奴。他們用地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等同敵人展開了生與死的較量，中國人民在抗擊侵略的戰(zhàn)爭中，創(chuàng)下了無數(shù)可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多，今天我們就來學習其中的一首《游擊軍》。
二、學習歌曲
1、聽錄音：
同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，在這首歌中有一個象聲詞“嘁嚓”。他出現(xiàn)了幾次？在模仿什么聲音？這個“嘁嚓”的腳步聲反映了游擊軍戰(zhàn)士什么樣的形象？腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。機警、敏捷、靈活的音樂形象。
2、聽錄音為歌曲伴奏：
同學們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來模仿這個腳步聲，為歌曲伴奏，一起來體驗一下游擊軍戰(zhàn)士那種機警靈活的形象。給同學們增加點難度，我要求表現(xiàn)出游擊戰(zhàn)士從遠出走來，又漸漸遠去的腳步聲。
3、隨錄音輕聲演唱：控制音量，自己聽見即可。
4、隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點，讓前后左右的同學聽見即可。
5、隨琴演唱：發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，唱準確為止。
三、處理歌曲
現(xiàn)在這首歌曲同學們唱的非常準確了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的情緒、聲音、力度才能把游擊戰(zhàn)士那種靈活機智、英勇善戰(zhàn)、自信、樂觀的英雄形象表現(xiàn)出來？
1、前半部分，歌詞從個到群，從少到多，從平原到高山，這說明我們的隊伍不斷在發(fā)展壯大。那么同學們體會一下這一段應該用什么樣的聲音和力度來演唱（輕而有彈性，由弱到強）
2、“奪……搶……”用什么樣的聲音演唱？
表現(xiàn)了游擊隊員同仇敵愾、大無畏的革命精神，堅定有信心的演唱情緒，力度遞進增強。
3、“我們老百姓”號召全國人民動員起來抗擊侵略，用號召性的、自信的、堅定的聲音演唱。
4、通唱全曲
四、作者簡介
那么同學們知道是誰為我們譜寫了如此優(yōu)秀的作品嗎？
冼星海1905年出生于一個貧苦的漁民家庭，他用40年短暫的生命創(chuàng)作了許多不朽的作品，他以音樂為武器，同敵人進行著頑強的斗爭，把自己短暫的一生獻給了人民，獻給了革命的音樂事業(yè)，他的主要作品有：《救國軍歌》、《只怕不抵抗》、《到敵人后方去》、《在太行山上》以及不朽名作《黃河大合唱》、《生產大合唱》；另外還有其他的音樂形式，如交響樂、管弦樂曲、小提琴曲等等。由于他對我國革命音樂所作的巨大貢獻，被毛澤東同志譽為”人民音樂家”的光榮稱號。幾十年來，人們一直吟唱著誕生在抗日烽火中的《黃河大合唱》、《游擊軍》等作品，并深深緬懷這些激昂旋律的作者——冼星海。
五、欣賞《四渡赤水出騎兵》
1、介紹創(chuàng)作背景
2、聆聽音樂
3、談聽后感
六、創(chuàng)造活動
請學生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的內容和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。
七、小結
請學生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的內容和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。
《流金歲月》教案 2
一、教學目標
知識與能力：引導學生通過閱讀原著或觀看影視改編作品，了解《流金歲月》的故事情節(jié)和主要人物關系，掌握作品的主題思想和藝術特色。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演、情感分享等方式，讓學生深入體驗作品中人物的情感世界，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、分析能力和表達能力。
情感態(tài)度價值觀：引導學生感受作品中人物在歲月流逝中的成長與變化，理解友情、愛情、家庭等人生主題，培養(yǎng)學生的情感共鳴和人文關懷。
二、教學重難點
教學重點：
理解作品的主題思想，把握主要人物的性格特點和成長歷程。
品味作品的藝術特色，感受作家通過細節(jié)描寫和情感抒發(fā)表達人物內心世界的技巧。
教學難點：
引導學生深入理解作品中對友情、愛情、家庭等人生主題的探討，形成自己的思考和感悟。
培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)。
三、教學過程
導入新課
播放《流金歲月》的影視片段或音樂，營造氛圍，激發(fā)學生的興趣。
提問：你們知道這部作品的名稱嗎？它講述了一個怎樣的故事？你們對友情、愛情、家庭等人生主題有什么看法？
自主學習
學生自主閱讀原著或觀看影視改編作品，了解故事情節(jié)和主要人物關系。
要求學生做好閱讀筆記，記錄自己的閱讀感受和疑惑。
小組討論
你認為作品中的哪個人物最具有代表性？他的性格特點是什么？他的成長歷程是怎樣的？
作品中表達了哪些主題思想？你是如何理解的？
你覺得作品的藝術特色有哪些？它是如何通過細節(jié)描寫和情感抒發(fā)表達人物內心世界的`？
將學生分成若干小組，每組討論以下問題：
每組選出一名代表匯報討論結果，其他同學可以提出自己的看法和建議。
角色扮演
選取作品中的經典場景或對話，讓學生分組進行角色扮演。
要求學生深入理解角色的內心世界，通過語言和動作表現(xiàn)出來。
通過角色扮演，讓學生更加深入地理解作品中的人物關系和情感糾葛。
情感分享
引導學生分享自己在閱讀或觀看作品過程中的情感體驗和感悟。
鼓勵學生暢所欲言，表達自己的真實感受和思考。
通過情感分享，培養(yǎng)學生的情感共鳴和人文關懷。
總結提升
教師總結本課的學習重點和難點，強調作品的主題思想和藝術特色。
引導學生回顧自己的學習過程和收獲，提出自己的問題和建議。
鼓勵學生將本課的學習內容應用到日常生活中，提高自己的閱讀能力和文學素養(yǎng)。
四、作業(yè)布置
要求學生撰寫一篇關于《流金歲月》的讀后感，談談自己對友情、愛情、家庭等人生主題的理解和感悟。
鼓勵學生閱讀其他相關文學作品或觀看影視改編作品，拓寬自己的文學視野和閱讀經驗。
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