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讓孩子輕聲的歌唱的課堂故事
今天下午兩節四年級的課。說實話，因為我一直對低年級比較在行，上他們的課，自己心里總是有點打鼓。他們不象一年級的小朋友，那么好哄，使我能很好的控制課堂。可是四年級，我就有點吃不消了。首先，他們的紀律是我很頭疼的問題。再者，就是我自己的問題了，我的鋼琴伴奏不是很好，在教學方法上面，也有所欠缺，盡管我已經想了很多辦法，但是效果確實不理想。
今天又是這樣。一開始練聲，他們就用很大的聲音。我不停的跟他們是說“小聲點”，可是沒用，反到是增加了他們跟我唱反調的興趣，越唱越大。唱歌的時候就更是如此。簡直成了吼歌，節奏也唱得亂七八糟的。后半節課我教他們“紅領巾”操，因為沒有伴奏帶，只好讓學生自己唱。音樂是E調的《讓我們蕩起雙漿》。他們到是情緒很好。
下課后，一位教研所的老師走了進來。原來她在隔壁開會，一直在聽我這節課。對于我這節課的缺點，也當然是“一耳了然”。首先，四年級的學生正處于變聲階段，唱E調對他們的嗓子很不好，在這個時期，我可以把調降低一個音，以保護他們嬌嫩的嗓子；第二，從練聲到唱歌，整個聲音的音量也太大了，不但破壞了學生的嗓子，而且給人感覺非常的不美。其實我曾經意識到了這個問題，但是學生的不配合，加上我的不形象，每次就是“小聲點”，一直都沒能解決這個問題。今天經過這個老師一指點，我決定第二節課上就專門訓練學生的這個方面。
課堂一開始，我先用輕柔的〈〈布娃娃要睡覺〉〉的音樂讓他們安靜下來。接著輕輕的和他們問好。之后，來了一個比賽。每組派出一個代表，跟許老師說一句話，要求：用最小的聲音，但是要讓一米之外的我聽清楚每一個字。這兩個條件都做到了，就是優勝組。結果，他們做得非常的好。接著是和同桌之間也這樣說說。這樣，基本上他們“學會“了小聲說話。
于是，再用這種感覺來唱練聲曲的〈〈月亮爬上來〉〉，比一比，那組唱得最有感覺。再是頓音的練聲，用同樣的感覺，這樣，學生再也不象以前大聲的吼了。
唱歌部分，我先選了一首寧靜的歌曲〈〈唱給***搖籃曲〉〉�！斑@首歌曲是個完整的故事，你們用歌聲“講”給老師聽吧！記住，你們是在和許老師講悄悄話哦！”起調之后，我在前指揮，唱完之后我們整整楞了幾秒種，才從歌曲的情緒中回來，我不禁帶頭鼓起掌來。我從來沒有聽他們如此認真的唱歌，如此的有感情。他們來勁了，要求繼續唱。我拿出歌，讓他們分析，再輕聲的帶感情唱。以往經常是我分析歌詞歌譜，讓他們怎么怎么唱，學生感覺都沒什么興趣，可今天完全不同，我才發現他們是如此的有主見，我只要稍稍提示，他們都能說出來，處理很恰且有自己的獨到見解。有人提出來了，有些歌曲很勁爆，用輕聲能唱嗎？我們一起討論，之后一起唱，怎么才可以用小小的聲音來突現力度呢？并且一起實踐，我們甚至找了一些他們喜歡的流行歌曲來示范�；旧线@個問題就解決了。
最后，我告訴大家，他們現在正處于變聲期，一定要保護好自己的嗓子，不要大聲說話唱歌，不然聲帶會血腫，會受傷，給我們帶來不好的影響，可能使我們長大以后的聲音不那么好了。“原來是這樣！”學生都非常理解了。于是我們在很快樂的氛圍中愉快的結束了這堂課。它給我的啟示特別的深，也讓我知道，我要學的，要積累的東西真的還很多，我只有不段進步，才對得起教師這個稱號，才對得起我那些可愛的學生們！
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