- 相關推薦
小學科學三年級上冊《猜猜我是誰》教學設計
猜猜我是誰
教學目標
過程、方法 能細致地觀察人與人之間的不同之處，學會抓住特征進行描述，并用較準確的語言描述自己的特征。 知識與技能 情感、態度、價值觀 體驗幫助別人和獲得別人的幫助。通過游戲進一步激發觀察自己體形及五官的特征的興趣。 教學準備 教師用具 集體照片。 學生用具 白紙片、小鏡子、記錄卡片。 教學過程 1．引入。
出示一張集體照片，觀察照片中的人長得有什么不同？
我們每個人都長得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來做個有趣的游戲，游戲的名稱就叫做：猜猜我是誰。 2-3分鐘 2．做游戲的準備。
集體討論：
這個活動要做得成功，要讓大家容易猜到是誰，要注意什么?
身體 的哪些方面可以體現一個人的特征？
交待游戲的程序：
（1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上；
（2）先說 給小組里的同學聽，聽聽自己描述的像不像，能不能根據描述的特征猜到是誰，請小組里的同學幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改；
（3）在卡片的背面寫上自己的名字；
（4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲；
（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說的是誰。
學生按游戲程序做準備。 8-10分鐘 3．做游戲：
猜猜我是誰。
主持人輪流擔任。
分組做游戲。
全班做游戲。 15-18分鐘 4．拓展。
集體討論：描述一個人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？ 5-8分鐘
【小學科學三年級上冊《猜猜我是誰》教學設計】相關文章：
猜猜我是誰教學反思01-02
猜猜我是誰08-24
猜猜我是誰作文08-18
猜猜我是誰作文01-10
猜猜我是誰教學反思8篇04-17
猜猜我是誰教學反思9篇02-16
猜猜我是誰優秀作文08-19
【熱門】猜猜我是誰作文06-01
猜猜我是誰作文【熱門】08-21
【精】猜猜我是誰作文02-01