《斜面》

《斜面》

一． 教學目標
1使學生通過實驗歸納概括出斜面的作用，知道斜面在生產生活中的應用。
2培養學生利用已有材料，自己設計實驗，搜集事實、整理事實、研究事實的能力。
3． 使學生體會到只有認識了自然規律，才能更好的利用自然和改造自然。
二． 教學重點、難點
1． 重點：研究斜面作用的過程。分析斜面在生產生活中的應用。
2． 難點：指導學生分析斜面在生產和生活中的應用。
三． 教具、學具準備
1． 演示材料：投影片
2． 分組實驗材料：帶提環的木塊、長木條、長短不同的三塊板、測力計。
四． 課時安排：一課時。
五． 教學過程：
（一） 導入新課
談話：今天這節課，老師有一個問題想請同學幫助解決。（出示油筒、卡車的投影片）
學生想辦法。
學生已經學過杠桿、滑輪、輪軸的作用，因此學生在這可能會提到的辦法有：用杠桿、輪軸、滑輪、在地面和車之間搭一塊木板、直接往車上搬等。這時老師可以提問"你認為這幾種方法中，哪種方法好？"這樣使學生認識了斜面的，并引入了要研究的問題"斜面有什么作用？"
如果學生只提到在地面和車之間搭一塊木板這種方法，可直接引入斜面概念，提出問題。
（二）、利用已有材料設計實驗、搜集事實
活動要求：充分利用各種材料，用盡可能多的方法去研究斜面，看會發現什么？
學生分組實驗，鼓勵學生用盡可能多的方法，搜集豐富的數據資料。
（三）、整理數據資料
提問：通過剛才的實驗你發現了什么？
學生匯報實驗情況。此處學生可能得到的數據資料有：直接提起重物用的力；沿著三塊長短不同的斜面拉重物用的力；在粗糙的和光滑的斜面上拉重物用的力；學生還有可能改變提起重物高度，用同一塊木板搭斜面，得出不同的數據。老師把學生的數據都記錄在黑板上。
（四）研究事實，得出結論
活動要求：仔細研究這些數據，會得出哪些結論？
活動過程：
1． 學生分組討論。鼓勵學生在組內積極發言，依據數據資料進行分析。
2學生匯報討論結果。鼓勵學生匯報全面，以培養學生的語言表達能力。最后發現斜面可以省力，斜面越平緩越省力。如果學生有更多發現，如：斜面雖然省力，但費時；斜面也不能太光滑等。老師及時給予鼓勵表揚。
（五）聯系生活實際，分析斜面的應用
談話：通過研究，我們已經知道應用斜面這種簡單機械可以省力，斜面越平緩越省力。斜面在我們的生活中的應用很廣泛，誰能舉個例子？
這部分是本課的難點，因為學生平時接觸到的斜面比較少，因此在學生舉例的基礎上，為他們提供投影片（如：橋、盤山公路等）進行分析，最后再提供一些實物，分析其中哪些應用了斜面。通過這一系列活動，使學生對斜面有一個更深入的了解。 板書設計：
斜面
斜面可以省力
斜面越平緩越省力


（記錄學生收集到的數據）

文章來源：北京市密云教育信息中心
http://www.mycbzx.bjedu.gov.cn/

　

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