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地理教案－新能源的開發(fā)利用
教學(xué)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生了解新能源開發(fā)利用的重要性和必要性；通過觀看錄像等多種媒體了解新能源的種類及主要特點(diǎn)，知道世界新能源的分布與使用概況。初步形成資源觀。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)主要講述兩大內(nèi)容，一是新能源開發(fā)利用的重要性和必要性，二是介紹目前正在開發(fā)利用中的四種新能源。
在“為什么尋找新能源”一段中，首先介紹了主要的能源來源；從煤、石油和天然氣等礦產(chǎn)燃料的非可再生性出發(fā)，說明尋找新能源的必要性及主要的新能源類型。
對于“核能”，教材側(cè)重其能量大、現(xiàn)在的利用情況；對于“太陽能”、“風(fēng)能”、“生物能”的講述，都側(cè)重清潔、可再生性，并簡單的介紹目前的利用情況。
教法建議
對于“為什么尋找新能源”，首先應(yīng)簡單介紹能源的概念，啟發(fā)學(xué)生思考回答目前人類主要使用的能源，包括水能和礦物燃料，再利用想一想中提供的題目，啟發(fā)學(xué)生自己分析開發(fā)新能源的重要性和必要性。然后讓學(xué)生說一說，知道的新能源類型。
對于課文提到的四種新能源類型，可以在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，通過圖片、錄像、VCD等多種媒體，使學(xué)生較為直觀地、比較深入地了解各種新能源的特點(diǎn)和利用情況。對于風(fēng)能和生物能，應(yīng)該完成從一般的應(yīng)用到發(fā)電的過程。同時(shí)利用比較法使學(xué)生更清晰地了解各種新能源的特點(diǎn)。如果課時(shí)較緊，可以選區(qū)本地區(qū)比較突出的新能源進(jìn)行較為詳細(xì)地介紹。 總之，應(yīng)該以學(xué)生直觀的感受為主設(shè)計(jì)本課，以知識的了解為主。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例1
【教學(xué)重點(diǎn)】利用新能源的意義及主要的新能源特點(diǎn)
【教學(xué)手段】
錄像：大亞灣核電站、沼氣池、太陽能、潮汐發(fā)電、風(fēng)車提水和發(fā)電等
計(jì)算機(jī)課件：（1）世界現(xiàn)有煤、石油、天然氣使用時(shí)間表；（2）石油、煤、天然氣污染表；（3）核電站與火電站用原料的比較；（4）我國主要核電站的位置圖；（5）太陽能電站的圖片；（6）風(fēng)車提水、風(fēng)力發(fā)電圖片；（7）沼氣使用圖片；（8）生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖；（9）其它新能源；
【教學(xué)過程（www.ycxgx.cn）】
（提問）學(xué)過的自然資源中不可再生的有什么？（生回答）
（引導(dǎo)）我們講過的礦產(chǎn)資源是不可再生的，如煤、石油、天然氣等，現(xiàn)在地球上儲存的煤油氣還可以使用的多少年呢？見表格
（投影片1）
（講解）為什么我們特別在乎這幾種礦產(chǎn)資源呢？因?yàn)槭刮覀兊臋C(jī)器能轉(zhuǎn)、使人類有光明和溫暖，我們稱這種可以提供能量的自然資源為能源。從在人類發(fā)展過程中，它們是非常重要的能源，但是在使用過程中，它們也帶來了許多問題
（投影片2）煤、石油、天然氣的污染
（承轉(zhuǎn)）為了避免污染，同時(shí)為了在現(xiàn)有的能源發(fā)生危機(jī)之前，人們開始尋找更清潔、可以再生的能源。你知道有什么嗎？（學(xué)生回答）
（板書）第五節(jié) 新能源的開發(fā)利用
一、 尋找新能源的意義
二、 主要的新能源
（引導(dǎo)）這些新能源是怎樣提供能源的呢？先請大家看一段錄像
（大亞灣核電站的錄像）
（提問并出示投影片3）核能發(fā)電與煤炭發(fā)電有何不同？
（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充總結(jié)）核電清潔；原料運(yùn)輸量小，運(yùn)輸方便；所以適于建在缺少煤、石油等能源，可是需要能源又很多的地方，如中國的大亞灣和秦山核電站
（投影片4）找兩地的位置
（過渡）核電這么好，為什么我們不多建一些？（生思考回答：有污染、核原料不可再生、需要技術(shù)水平高等）那你認(rèn)為那種新能源可以避免這些問題？引入太陽能。
（講解）太陽是地球的能量源泉，地球每秒鐘接受的太陽能相當(dāng)于燃燒550萬噸煤炭的能量，我們?nèi)粘Ｉ钪芯陀性S多地方利用了太陽能，你知道嗎？（生回答：）但是太陽能有一個(gè)不利就是---太分散了，怎么辦？（生回答：太陽能電池、太陽灶等）
（投影片5或錄像）太陽能利用圖片或錄像
（引導(dǎo)思考）風(fēng)能與太陽能相比有相似的地方，你知道最早人們是如何利用風(fēng)能的嗎？（生回答：航海、風(fēng)車提水等）
（投影片6或錄像）風(fēng)能的利用
（提問）不是所有的地方、任何時(shí)間都能利用風(fēng)能的，為什么？（沒風(fēng)的地方或風(fēng)力小的時(shí)候）所以，風(fēng)力發(fā)電應(yīng)在風(fēng)大的、較穩(wěn)定的地方
（講解）有一種能源，人類很早甚至猿人都會用的是（燒樹枝等獲得熱量），在我國廣大農(nóng)村或世界上一些落后的地區(qū)，現(xiàn)在仍然大量使用，這樣會造成什么問題？（生思考回答：數(shù)少了，荒漠化、水土流失等）如何解決這個(gè)問題呢？什么是農(nóng)村理想的能源呢？
（投影片7或錄像）沼氣的使用
（投影片8）生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖
（講解）人們尋找的新能源還有：潮汐發(fā)電、海洋溫差發(fā)電、垃圾回收發(fā)電等
（投影片9）其它新能源圖片
（教師小結(jié)）今天我們講解了許多新能源，其實(shí)說新只是一個(gè)相對的含義，主要是指利用時(shí)間較短或不能大規(guī)模利用其發(fā)電，任何一種能源都有限制因素。在我們還沒有找到更合適的新能源之前，我們還必須要保護(hù)和節(jié)約利用煤油氣等能源。
【設(shè)計(jì)思想】
本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。在日常生活中他們有較多了解，可以多啟發(fā)學(xué)生自己回答，對于一些學(xué)生不太明確的問題，比如能源的含義、沼氣（城市學(xué)生了解少）等，教師迎接和錄像等媒體進(jìn)行講解，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。
對于開發(fā)新能源的意義，從礦產(chǎn)資源的不可再生新入手，從舊知引出新知，同時(shí)使學(xué)生了解問題的緊迫性和重要性。對于各種新能源的利用情況，采取投影片最好是錄像教學(xué)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到，每種新能源的使用過程、限制條件、特點(diǎn)等，最終的結(jié)果是使學(xué)生認(rèn)識煤、石油、天然氣資源在目前仍是不可完全替代的，使學(xué)生有一種資源意識和危機(jī)感。
【板書設(shè)計(jì)】
第五節(jié) 新能源的利用
一、尋找新能源的重要性
二、主要的新能源
【教學(xué)重點(diǎn)】利用新能源的意義及主要新能源的特點(diǎn)
【教學(xué)難點(diǎn)】核能
【教學(xué)手段】計(jì)算機(jī)課件：ppt演示文稿；錄像--原子彈的威力
【教學(xué)過程（www.ycxgx.cn）】
（引入）上節(jié)課學(xué)習(xí)了礦產(chǎn)資源，知道礦產(chǎn)資源是非可再生資源，不管我們怎樣保護(hù)和節(jié)約利用，終有用完之時(shí)，對此，我們怎么辦？
（教師可鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)新思維，多想解決辦法，如回收廢舊工業(yè)品，尋找新的代替品等等。）
（承轉(zhuǎn)）對于一些將要耗盡的礦產(chǎn)資源，尋找新的替代品是一條重要的解決辦法。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)尋找新能源的有關(guān)知識。
（講述）我們生活中用的煤、石油、電就是能源。煤、石油可燃燒產(chǎn)生熱能，電可使電燈發(fā)光，使機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生光能和動能。總之，凡是能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，就是能源。
（提問導(dǎo)學(xué)）
讀為什么要尋找新能源，思考：
1、目前人類大量使用的能源主要有哪些？
2、哪些能源面臨枯竭，為什么？
3、水力資源可否再生，是否污染環(huán)境？
4、能否用水力資源代替其他所有的能源？為什么？
5、現(xiàn)在科學(xué)家已找到了哪些新能源？
（小結(jié)）目前常用的幾種能源，煤、石油、天然氣是非可再生能源，而且污染環(huán)境，水力資源雖可再生，又無污染，但儲量有限，分布不均。為了防止礦產(chǎn)燃料枯竭后出現(xiàn)的能源危機(jī)，也為了找到一些能夠持續(xù)利用，又不污染環(huán)境的優(yōu)質(zhì)能源，科學(xué)家正在不斷研究和尋找新能源。
（展示）原子彈的圖片。核能也稱作原子能，它主要來自鈾礦石的核燃料。同學(xué)們都知道原子彈，現(xiàn)在就請看原子彈爆炸的圖片。
（原子彈爆炸的錄像）原子彈具有很大的威力。美國投向日本的兩顆原子彈雖加快了日本政府的投降，但給日本人民帶來了深重災(zāi)難，而日本人民是無罪的。世界上絕大多數(shù)的科學(xué)家研究原子能是為了用于發(fā)展生產(chǎn)，他們建造核電站是為人類開發(fā)新的能源。
（講述）1千克鈾的原子核所釋放出來的熱量，大約相當(dāng)于3570噸（3570000千克）煤燃燒時(shí)所放出的熱量。建造一座發(fā)電量為100萬千瓦的電站，如果是核電站，每年需要補(bǔ)充的核燃料為30噸，六輛解放牌載重汽車就可運(yùn)進(jìn)。如果是燒煤的火力電站，每年要消耗300多萬噸煤。運(yùn)輸這些煤炭，平均每天要開三列火車，每列火車掛40節(jié)車皮；或是每天要開一艘萬噸級的輪船。
（展示）核電站的圖片。建造核電站技術(shù)難度很大。目前世界上許多發(fā)達(dá)國家建有很多核電站，如美國、法國、日本等國家。我國雖屬發(fā)展中國家，但在核能利用技術(shù)上也處于世界領(lǐng)先水平，已建造了兩座核電站（秦山、大亞灣）。
（歸納）核能能量巨大，核燃料運(yùn)輸量小。但是建造核電站技術(shù)難度大，目前在廣大發(fā)展中國家還沒有大規(guī)模利用。預(yù)計(jì)在不久的將來，核能利用技術(shù)將為更多的國家掌握。因此核能是具有重要發(fā)展前途的新能源。
（自學(xué)）自學(xué)太陽能一段，思考太陽能的特點(diǎn)和開發(fā)利用。
（提問）
1、太陽能有哪些優(yōu)點(diǎn)？
2、你在生活中怎樣利用太陽能？這種利用方式是新方式嗎？
3、現(xiàn)在人們利用太陽能的新方式有哪些？
4、利用太陽能供熱發(fā)電的原理是什么？
（展示）太陽灶圖片。
（實(shí)驗(yàn)）用燈光當(dāng)太陽，用放大鏡聚光點(diǎn)燃紙片。
（結(jié)論）聚光鏡原理能聚集太陽能。
（展示）太陽能利用的圖片。
（引導(dǎo)提問）生活中哪些現(xiàn)象說明風(fēng)具有能量？
（提問）你知道哪些地區(qū)風(fēng)力較強(qiáng)？
（講述）陸地上能夠利用風(fēng)力發(fā)電的地方，主要在常年風(fēng)力較強(qiáng)的沿海和內(nèi)陸高原。我國一些牧民和海島已利用風(fēng)力發(fā)電，滿族照明、看電視等用電的需要。
（展示）風(fēng)能利用的圖片
（講述）一切生物都具有能量。人們用牛、馬拉車，用柴草做飯，就是在利用生物能。這是人們常見的古老的利用生物能的方式。現(xiàn)在人們進(jìn)一步利用生物材料制取沼氣，因此，人們也把生物能叫做新能源。
（展示）沼氣池的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說明沼氣的制取和利用過程。
（討論）使用沼氣對農(nóng)民生活和生產(chǎn)有哪些好處？
（引導(dǎo)）若農(nóng)村不用沼氣，則農(nóng)民需用大量煤炭或柴草、秸稈作燃料，由此將加劇煤炭緊張，引發(fā)伐木割草，破壞植被等后果，同時(shí)因秸稈不能還田，造成土壤肥力下降，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。而使用沼氣則可克服上述問題。此外還有美化環(huán)境等好處，清潔衛(wèi)生，有利于農(nóng)民生活和健康。
（展示）地?zé)帷⒊毕艿睦玫膱D片。除了上面我們學(xué)習(xí)的這些能源屬于新能源，還有一些新能源目前利用也比較廣泛，如地?zé)崮堋⒊毕艿鹊取?br />
【板書設(shè)計(jì)】
第五節(jié) 新能源的利用
一、尋找新能源的重要性
二、核能
三、太陽能
四、風(fēng)能
五、生物能
探究活動
利用課余時(shí)間調(diào)查家鄉(xiāng)或?qū)W校附近農(nóng)村利用沼氣的情況，寫一篇地理小論文，并在年級里組織評比活動。
調(diào)查提綱：
1、該組（村、鄉(xiāng)）共有多少戶人家，有多少農(nóng)戶建有沼氣池，是因?yàn)槭裁丛蛐藿ǖ模?/p>
2、已建沼氣池仍在使用的有多少家？利用情況怎樣？
3、請農(nóng)民談利用沼氣的好處和缺點(diǎn)。
4、學(xué)生整理以上材料，分析目前利用沼氣的問題，提出解決辦法，展望沼氣利用的前景。
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