全面內戰的爆發 教學設計示例

全面內戰的爆發 教學設計示例

全面內戰的爆發 教學設計示例
一、導入的過程

中國人民經過艱苦卓絕的八年抗戰終于迎來了勝利。可是抗張勝利的果實應該屬于誰？毛澤東主席說：（出示結滿桃子的桃樹的圖片）這是很明白的。比如一棵桃樹，樹上結了桃子，這桃子就是勝利果實。桃子該由誰摘？這要問桃樹是誰栽的，誰挑水澆的。蔣介石蹲在山上一擔水也不挑，現在他卻把手伸得老長老長地要摘桃子。所以我們說你沒有挑過水，所以沒有摘桃子的權利。我們解放區的人民天天澆水，最有權力摘的應該是我們。抗戰勝利是人民流血犧牲得來的，抗戰的勝利應當是人民的勝利，抗戰的果實應當歸給人民。那么勝利的果實究竟能不能落到人民手里？蔣介石能不能實現全國人民迫切可求的和平民主，這就是我們這節課學習的內容。從這節課到第15課我們開始對人民解放戰爭史的學習.

二、新科知識內容的學習指導和探究過程

1．國民黨陰謀發動內戰

引導學生分析以下三方面(1)全國人民對民主的渴望.（電腦展示《中國人民在抗日戰爭中的損失》表）。看圖“抗戰勝利后，各地群眾在平毀碉堡”，這幅圖從側面反映了勝利后的中國人民什么樣的心情？那么抗戰勝利后廣大人民最迫切要求是什么呢？休養生息。

（2）抗戰勝利后國共雙方情況的變化，使國共兩黨成為決定中國前途和命運的兩大政黨。結合史料說明中國共產黨爭取和平民主的努力（中共七大毛澤東《論聯合政府》的報告）。而國民黨總兵力達430萬，在控制人口、領土面積、經濟實力等許多方面占據優勢，再加上美國政府的援助，構成了國民黨發動內戰的軍事和經濟基礎。

（3）面對抗戰勝利后的新形勢，蔣介石卻企圖壟斷抗戰勝利果實，在全國恢復戰前的國民黨一黨專政的獨裁統治。并且得到美國不遺余力的支持，為什么？（學生回答后教師小結）國民黨六大反共內戰的方針早已制定。既然蔣介石發動內戰的方針早就定了，為什么沒有立即發動內戰？（學生看書回答。）

在1945年8月14日、20日、23日，蔣介石連續公開發三次急電給毛澤東，邀請毛澤東到重慶共商國事，(電腦展示電報及國民黨鋪天蓋地的宣傳)還揚言派美國特使赫爾利、國民黨政府代表張治中乘專機到延安接中共代表團。蔣介石與共產黨不共戴天，人人皆知，難道他真的要改弦易轍、真心悔過了嗎？他這么做的用意何在？（學生思考回答，來與不來都使蔣介石有利可圖）

面對蔣介石設下的“鴻門宴”，毛澤東去還是不去呢？精通中國歷史的毛澤東不可能不知道張學良的前車之鑒，很多人為毛的安危擔心。同學們自然的形成兩派意見：一方支持毛澤東去重慶談判，另一方則持反對意見。就請兩方同學就此事展開辯論。（辯論會開始）。經過辯論和權衡，為了戳穿蔣介石假和平陰謀，用事實教育群眾和盡一切可能爭取國內和平，毛澤東決定去重慶談判。

2．重慶談判

1）毛澤東親赴重慶談判

（電腦展示《毛澤東等赴重慶談判，飛機起飛前在延安機場》等圖片，簡要介紹圖中人物）1945年8月，毛澤東到達重慶，同國民黨進行談判。教師補充有關毛澤東飛抵重慶的情況。

2）《雙十協定》的簽訂

提問：談判在哪些方面達成了協議？哪些方面沒有達成協議？學生看書后回答或看電影《重慶談判》片段。師小結，歸納出要點。達成的協議主要有兩方面。通過重慶談判，國民黨沒有達成預期目的，中共的和平主張取得了勝利。“擊破了國民黨說共產黨不要和平、不要團結的謠言。”正如毛澤東說，以后“國民黨再發動內戰，他們就在全國和全世界面前輸了理，我們就更有理由采取自衛戰爭，粉碎他們的進攻”。

3．政治協商會議

1）政治協商會議

中國共產黨堅持執行“協定”，迅速將南方解放區軍隊撤到長江以北，而國民黨又是怎么做的呢？（學生思考回答）羅列蔣介石加緊內戰的做法及激起了國統區反內戰運動的興起。軍事進攻的失敗和人民反內戰運動的高漲，迫使國民黨再次回到談判桌上。

1946年初，政協會議在重慶召開。政協會議決議，在蔣介石看來只不過是其發動內戰的煙幕，他從沒有也不可能認真執行。在政協會議期間和其后，國民黨反動派制造了一系列破壞事件。

2）“校場口血案”

國民黨公開撕毀政協決議，不斷向解放區發起進攻。國民黨反動派假和平真內戰的面目暴露于天下。制造了“校場口血案”，蔣的做法印證了他假和平真內戰的實質，等于自掘墳墓，為越來越多的熱愛和平的民主人士所拋棄。國民黨一方面鎮壓人民的反內戰運動，另一方面又發動了蓄謀已久的全面內戰。

4．全面內戰的爆發

1946年6月，國民黨20萬人，對中原解放區發動了瘋狂進攻。全面內戰由此爆發。那么國共談判后，先簽訂《雙十協定》，后又有《停戰協定》，墨跡未干，蔣介石為什么還敢冒天下之大不韙發動全面內戰？（學生思考回答，教師總結）（電腦展示《解放戰爭開始時的力量對比》表，先提出問題：國民黨在力量對比上哪些方面占優勢？然后讓學生觀察。學生回答）指出這場戰爭的性質是美帝國主義出錢出槍、蔣介石出人的反共反人民的內戰。

面對蔣介石的瘋狂叫囂，革命隊伍內也有些人對戰爭前途感到渺茫。中國人民要不要打敗蔣介石？能不能打敗蔣介石？怎樣才能打敗蔣介石？在此緊要關頭，毛澤東對戰爭前途作了明確的回答。（學生看書上毛澤東的論述）戰爭的決定因素是人不是一兩件新式武器，認為“我們不但必須打敗蔣介石，而且能夠打敗蔣介石。”毛澤東還指出“帝國主義和一切反動派都是紙老虎”，勝利最終屬于人民。這個指導思想在戰爭中起了巨大作用。共產黨制定了正確的作戰方針，中原解放軍在中央軍委“生存第一，勝利第一”的指示下，勝利完成突圍轉移任務。

此后一年多的時間內，人民解放軍就粉碎了國民黨軍隊的全面進攻和重點進攻。妄圖獨霸勝利果實的蔣介石變成了孤家寡人，幾年后身敗名裂，貽笑千古。關于這方面的內容下節課再講。

三、歸納總結的過程

小結：讓學生分5組依據本課內容，制做一張大事年表，給出一定時間后，用實物投影予以展示、評比，據此進行小結。

四、課后學生活動的提示

找個別興趣學生分兩組，一組代表國民黨，如何去進攻？一組代表共產黨，如何抵御國民黨的進攻？

或在教師提供的或自己搜索到的資料中，找出一張你認為最具有紀念意義的或最精彩的圖片，請你為它配上文字說明，100字以內。

【全面內戰的爆發 教學設計示例】相關文章：

銀行的業務和作用 教學設計示例（二）05-01

《陋室銘》短文教學設計示例（精選7篇）07-16

拼音教學隨感示例05-31

搞好體育教學 提升全面素質04-10

火山爆發實驗作文05-11

在沉默中爆發作文06-06

火山爆發實驗作文05-04

關于沉默與爆發的作文800字08-17

債券和商業保險 教案設計示例（二）05-01

全面提高教學質量教育心得06-13