彈 力

彈 力

[教學目標]⑴知道彈力是怎樣產生的；⑵掌握彈力產生的條件和彈力三要素；⑶知道胡克定律及實際運用所適用的條件。

[課    時]1課時

[教學方法]實驗法、講解法

[教學用具]鋼尺、彈簧、重物（鉤碼）等

[教學過程]

一、復習提問

1、重力是怎樣產生的？其方向如何？

2、復習初中內容：形變；彈性形變。 

二、新課教學

由復習過渡到新課，并演示說明（板書）

（一）形變

（1）形變

（2）彈性形變

演示圖示1中的實驗，請同學們注意仔細觀察并回答下列問題。

①重物受哪些力？（重力、支持力。這二力平衡。）

②支持力是誰加給重物的？（鋼尺）

③鋼尺為什麼能對重物產生支持力？（鋼尺發生了彈性形變）

由此引出：

（二）彈力

（1）彈力：發生彈性形變的物體，會對跟它直接接觸的物體產生力的作用。這種力就叫彈力。

就上述實驗繼續提問：④由此可見，支持力是一種什麼樣的力？

⑤重物放在鋼尺上，鋼尺就彎曲，為什麼？（重物在重力作用下與鋼尺直接接觸，從而發生微小形變，對鋼尺產生了向下的彈力即壓力。）

可見，壓力支持力都是彈力。并進一步分析得出：

（2）彈力產生的條件：物體直接接觸并發生彈性形變。

（3）彈力的方向

提問：課本放在桌子上。書給桌子的壓力和桌子對書的支持力屬什麼樣性質的力？其受力物體、施力物體各是什麼？方向如何？

與學生討論，然后總結。

①壓力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體（被壓物體）。

②支持力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體（被支持物體）。

提問：電燈對電線產生的拉力和電線對電燈產生的拉力屬什麼樣性質的力？

其受力物體、施力物體各是什麼？方向如何？

分析討論，總結。

③繩的拉力是繩對所拉物體的彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。

（三）胡克定律  

彈力的大小與形變有關，同一物體，形變越大，彈力越大。彈簧的彈力，與 形變的關系為：

在彈性限度內，彈力的大�。娓鷱椈傻纳扉L（或縮短）的長度ｘ成正比，即：ｆ＝ｋｘ。式中ｋ叫彈簧的倔強系數，單位：Ｎ／ｍ。它由彈簧本身所決定。不同彈簧的倔強系數一般不相同。這個規律是英國科學家胡克發現的，叫胡克定律。 胡克定律的適用條件：只適用于伸長或壓縮形變。  

三、小結

四、學生練習：閱讀課文。

五、布置作業：（1）（3）（5）與學生一起討論。作業本上寫（2）（4）。

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