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公民在家庭關系中的權利和義務
課題：公民在家庭關系中的權利和義務教學目標：
1、知識方面
識記：夫妻之間有實行計劃生育和互相扶養的義務；父母或子女未履行家庭關系中的法定義務要受到道德的譴責，要承擔法律責任；父母有撫養、教育和保護未成年子女的義務。
理解：成年子女對父母有贍養扶助的義務。
運用：收集現實生活當中的有關事例，談談對公民在家庭關系中履行義務的認識。
2、能力方面
通過教學，使學生能夠初步運用法律知識觀察、辨別家庭關系中各種現象的能力和自我教育的能力。
3、思想覺悟方面：
通過教學，使學生認識到人間處處有真情，從而增強他們關心社會、關心他人的意識，銘記父母的養育之恩，做一個孝敬父母的好公民。
教學重點
“父母與子女之間的義務”是本框的教學重點。因為這一問題最貼近學生的現實生活。它也是社會主義精神文明建設和重要內容，家庭內部的狀況如何，關系到社會的穩定。
教學難點
“父母對子女有撫養的義務” 、“子女對父母有贍養扶助的義務”是本框的教學難點
注意問題
1、 本框講授重點是公民在家庭關系中的義務，對于權利讓學生了解即可。所以，對于權利的教學讓學生新聞記者教材就行。
2、 啟發誘導為主，讓學生多讀、多想、多議，讓學生真正成為課堂的主人。
3、 以課本基礎知識為載體，重視聯系現實生活中的具體事例，提高學生認識能力和思想覺悟。
4、 本框內容涉及到家庭中人與之間的關系，所以在教學中要注重情感教育，以情激發學生，感化學生，從而提高學生的思想覺悟。
5、 法律知識掌握與道德品質教育要緊密結合。
教學過程
導入新課：用歌曲《家和萬事興》引出如下問題，“你認為怎樣才能做到家和？”學生討論，教師引導。
對“夫妻雙方都有實行計劃生育的義務”的教學
1、 學生自己閱讀課本，了解教材內容。
2、 教師播放小品，學生思考問題：小品中的夫妻是否履行了自己的義務？為什么？
3、 教師播放錄相，學生討論思考回答下列問題：你知道計劃生育的基本要求嗎？你能寫出一則關于計劃生育方面的公益廣告嗎？
關于“夫妻有互相扶養的義務”的教學
1、 案例分析，學生讀材料，判斷“丈夫是否付給已殘疾妻子生活費？為什么？”
2、 教師展示正機材料《愛，長明的燈塔》，與案例形成鮮明對比，讓學生談感受。
關于“父母要撫養、教育、保護子女”的教學
1、 教師展示流浪街頭的孩子的圖片，請學生分析，這些孩子成為“野孩子”與家庭有沒有關系？我們有什么辦法幫助這些孩子？
2、 教師展示劉思影自焚后的圖片，請學生討論，劉思影的媽媽盡到了自己的義務嗎？為什么？你能對癡迷“FLG”的媽媽們說些什么？
3、 案例分析，教師展示材料，學生判斷，如果有勞動能力的成年子女不參加勞動，父母是否還要繼續履行撫養的義務？
關于“子女對父母有贍養扶助的義務”的教學
1、 教師播放歌曲《常回家看看》，請學生思考本歌曲反映的主題。
2、 讓學生談自己的父母在贍養扶助老人方面有哪些典型的事例。
3、 教師展示《真情如金》的材料，讓學生思想進一步得到升華。
課堂總結：教師展示知識結構圖表
計劃生育
夫 互相撫養 妻
老年人
成年人
自 己
未成年子女
我們的行動：1、學生討論，作為仍未成年的我們，應該怎樣對待自己的父母？2、學生齊讀誓言。
課堂結尾：教師播放歌曲《家和萬事興》
課堂教學設計模式圖
新課導入（利用音樂，創設情景，激發興趣）
1、夫妻雙方都有實行計劃生育的義務
（利用小品、錄像直觀形象）
2、夫妻有互相扶養的義務
（正、反材料的運用，形成鮮明對比，說服力強）
3、父母有撫養、教育、保護子女的義務
（利用現實生活中的典型事例，提高認識，培養能力）
4、子女對父母有贍養扶助的義務
（利用音樂，感染力強，提高覺悟）
課堂主體
（讀讀、想想、議議、點點）
課堂總結（展示知識結構圖表，直觀系統地理解把握知識）
思想升華（談行動，讀誓言，提高學生的思想覺悟）
結束教學（首尾呼應，余味無窮）
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