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《做誠(chéng)信的人》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《做誠(chéng)信的人》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
（一）、本節(jié)課的地位
誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是創(chuàng)造信用社會(huì)、富民強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國(guó)之本。
調(diào)查表明，校園中也存在缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象，有不少中小學(xué)生就是因?yàn)楸恢e言欺騙或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”報(bào)復(fù)他人的。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、注重信譽(yù)的生活態(tài)度,顯得尤為重要。
(二)、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教育學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信是為人之道、交友之道，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、注重信譽(yù)的生活態(tài)度。
2、能力：培養(yǎng)辨是非，明善惡，以義取信，誠(chéng)信做人的能力。
3、知識(shí)：明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵和基本要求，懂得誠(chéng)實(shí)守信的意義。
(三)、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：誠(chéng)信的作用。難點(diǎn)：怎樣做到誠(chéng)信。
二、教法
為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采用以下教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。
2、探究法。通過探究活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，反省自我，在矛盾中做出選擇。
3、討論歸納法。通過討論歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知。
三、學(xué)法
誠(chéng)信的品質(zhì)是在日常生活中長(zhǎng)期培養(yǎng)起來(lái)的，不是一兩天的教育就能完成。要讓學(xué)生對(duì)自己的誠(chéng)信行為與觀念作出正確的自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用活動(dòng)法、自評(píng)法、小組評(píng)價(jià)法、個(gè)案分析法等提高對(duì)誠(chéng)信道德的認(rèn)知，進(jìn)而自覺做一名誠(chéng)信的人。
四、教學(xué)過程
通過多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第一環(huán)節(jié)：感悟誠(chéng)信
通過播放視頻《狼來(lái)了》。然后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，組織學(xué)生討論問??
教師歸納：狼來(lái)了并不可怕，可怕的是我們失去誠(chéng)信，一個(gè)不誠(chéng)實(shí)愛騙人的孩子，最后會(huì)失去援救而被狼所吃。失去誠(chéng)信，就會(huì)失去朋友，會(huì)失去很多很多的東西。只有誠(chéng)信，才是人生的通行證。因?yàn)檎\(chéng)信是金。
誠(chéng)信在同學(xué)中間受到了普遍歡迎，也希望大家一如既往地歡迎誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信無(wú)價(jià)！下面請(qǐng)大家列舉一下，你所知道的古往今來(lái)的有關(guān)誠(chéng)信的成語(yǔ)。
（要求：小組合作，前后桌為四人小組，相互交流一下。）
（師）誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。下面我們了解一下《曾參殺豬取信》的故事。
曾參是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說(shuō)：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃。”等曾妻趕集回來(lái)一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉。“怎么把豬殺了？”曾參答道：“你既然已答應(yīng)孩子了，就應(yīng)該算數(shù)。今天你在孩子面前言而無(wú)信，明天孩子就會(huì)像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事。”
思考：曾參的做法值得嗎？（學(xué)生討論，回答）
（師）誠(chéng)信就要信守承諾，言而有信。但是，不輕易許諾是守信的重要保證；信守諾言也要具體情況具體分析，在某些特殊情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行。
學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)。（播放視頻片段，思考：你還了解到社會(huì)中存在哪些不講誠(chéng)信的現(xiàn)象?）
（引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答）
教師總結(jié)：社會(huì)生活：以次充好、假冒偽劣、短斤少兩、坑蒙拐騙等
學(xué)校生活：考試作弊、借東西不還、抄襲作業(yè)、說(shuō)謊話等
師：那么到底什么是誠(chéng)信呢？
學(xué)生總結(jié)：誠(chéng)實(shí)，就是忠誠(chéng)老實(shí)，不講假話。守信，就是信守諾言，說(shuō)話算數(shù)，講信譽(yù)，重信用。
既然大家感悟到了什么是誠(chéng)信，下面咱們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下什么是誠(chéng)信。
第二環(huán)節(jié)：體驗(yàn)誠(chéng)信
（師）：有這樣一個(gè)故事廣為流傳，一名德國(guó)求學(xué)的留學(xué)生，畢業(yè)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，可他在德國(guó)四處求職卻屢屢失敗。他拜訪過很多家大公司，全都被拒絕了，后來(lái)他選中一家小公司去求職,結(jié)果呢?公司雖小,仍然和大公司一樣,很有禮貌地拒絕了他。他忍無(wú)可忍，質(zhì)問公司主管這到底是為什么？公司負(fù)責(zé)人請(qǐng)憤怒的留學(xué)生坐下，然后從檔案袋里抽出一張紙，放在他面前。留學(xué)生拿起紙仔細(xì)一看，這是一份記錄單，單子上記錄著他乘公共汽車曾經(jīng)因逃票被抓住過三次。
看完這個(gè)故事，我們來(lái)思考兩個(gè)問題：
（1）這名留學(xué)生為什么會(huì)屢屢找不到工作？
（2）這對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)上的立足有什么樣的啟示？（學(xué)生討論、回答）（師生總結(jié)）：人無(wú)信不立
（師）：那么，人在社會(huì)上的立足需要誠(chéng)信，企業(yè)在社會(huì)中的立足需不需要誠(chéng)信呢？就讓我們一起來(lái)追蹤一下鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“達(dá)芬奇”事件。
（師）：看完這個(gè)短片，大家在痛心的同時(shí)或許也會(huì)覺得大快人心，就讓我們?cè)诮逃?xùn)中領(lǐng)悟，繼而來(lái)全面分析一下不誠(chéng)信的危害！（生）：略
（師）：通過大家的分析，我們充分看到了不誠(chéng)信的危害，我們同樣地希望，社會(huì)中不要再有類似的事情發(fā)生了，就讓我們一起來(lái)呼吁誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信是金，是與他人交往合作的通行證！
（師）：現(xiàn)在，我們大家感悟一下誠(chéng)信的重要性。
第三環(huán)節(jié)：踐行誠(chéng)信
（師）：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了誠(chéng)信的重要性，那么究竟怎樣做到誠(chéng)信呢？就讓我們來(lái)看一個(gè)視頻片段。
（師）：當(dāng)考試沒考好時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（生）：略
誠(chéng)信，首先要做到誠(chéng)實(shí)。但是誠(chéng)實(shí)是否就意味著要說(shuō)出全部真話，公布自己的全部秘密呢？下面我們看一段材料《善意的謊言》。
一個(gè)癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知道自己得的是不治之癥。接診的醫(yī)生說(shuō)：“你的病不嚴(yán)重，只要自己有信心就一定能治好。”
請(qǐng)問：1、醫(yī)生該不該告訴病人實(shí)情？
2、醫(yī)生的“謊言”是否違背了誠(chéng)信原則?（學(xué)生討論、回答，略）
（師）：從根本上說(shuō)，“善意的謊言”，并不違背誠(chéng)信的道德。誠(chéng)信的核心是善！誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)。但是，誠(chéng)實(shí)并不意味著要說(shuō)出全部真話，公布自己的全部秘密。
第四環(huán)節(jié)：收獲誠(chéng)信
（師）：一路走來(lái)，我們感悟了誠(chéng)信，體驗(yàn)了誠(chéng)信，踐行了誠(chéng)信，現(xiàn)在就讓我們來(lái)收獲誠(chéng)信，誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲？學(xué)生回答：略
（師）大家對(duì)誠(chéng)信已經(jīng)有了很深的認(rèn)識(shí)，下面咱們看幾則實(shí)例，看看用你學(xué)過的知識(shí)能不能回答。
遇到下列情境，你會(huì)怎么辦？理由是什么？
學(xué)生討論，回答：略（師）：
（師）：希望大家都能將自己的收獲裝在人生的背囊中，今后的路中都與誠(chéng)信相伴，并與誠(chéng)信結(jié)為最好的朋友！下面讓我們一起來(lái)進(jìn)行誠(chéng)信宣誓：
四、總結(jié)揭題，知識(shí)升華。
（師）誠(chéng)信是金，是我們發(fā)掘和創(chuàng)造人間之美的必備品質(zhì)。只要多一份真誠(chéng)，多一點(diǎn)信任，就能踏著一方誠(chéng)信的凈土，沐浴縷縷誠(chéng)信的清風(fēng)，感受濃郁誠(chéng)信的氣息，讓我們用誠(chéng)信的力量點(diǎn)燃心靈的火炬，照亮世間每一個(gè)角落；熔化每一寸堅(jiān)冰；用誠(chéng)信培養(yǎng)美好的意志，征服人生艱險(xiǎn)，鋪平人生坎坷，奉獻(xiàn)人生之愛，構(gòu)建誠(chéng)信和諧社會(huì)。
課后教學(xué)反思：
教學(xué)一個(gè)從學(xué)生的生活、思想實(shí)際出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，遵循思想品德形成規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，確定教學(xué)步驟的過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要做到
1、注重校本資源的開發(fā)
初中思想品德教材源于生活而又高于生活，是真實(shí)生活的典型化。在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，主動(dòng)參與，從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生行為實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，做到知行統(tǒng)一。
例如在：教學(xué)的“拓展延伸”環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)校存在抄作業(yè)的問題進(jìn)行拓展和體驗(yàn)，既切合學(xué)生實(shí)際，又有實(shí)際效果。如果設(shè)計(jì)一個(gè)小品效果就更好。
2、與時(shí)俱進(jìn)，彰顯活力
時(shí)政熱點(diǎn)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和針對(duì)性，很貼近學(xué)生實(shí)際，將之引入課堂，彌補(bǔ)了教材內(nèi)容的不足，在一定程度上消除了教材的滯后性，使課堂顯現(xiàn)出時(shí)代的活力，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)上都與社會(huì)同步，激發(fā)學(xué)習(xí)探索的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)注國(guó)家發(fā)展，樹立起強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，利于實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一例如教學(xué)中《達(dá)芬奇家具事件》就體現(xiàn)了上訴教學(xué)實(shí)效。尤其感受到時(shí)政熱點(diǎn)一定要有典型性，要有廣泛性，盡量每個(gè)學(xué)生都知道最好。
3、小組合作共同探究
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，“要千方百計(jì)地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”。靈活運(yùn)用教學(xué)教學(xué)方法，如歌曲欣賞、小品表演、視頻觀看、生活實(shí)踐等，通過小組合作來(lái)完成，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中活躍了起來(lái)，參與課堂教學(xué)的積極性很高。同時(shí)探究在知識(shí)的構(gòu)建上小組合作探究效果很不錯(cuò)，既達(dá)到熟悉教材又初步探究了疑惑。在今后的實(shí)踐中我將努力使這種小組合作共同探究教學(xué)模式更加完善。
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