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Unit 6 In a nature park第二課時

時間：2022-08-16 23:29:05 五年級英語教案我要投稿

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一、教學重點

　　本課時的重點是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.”

　　二、教學難點

　　字母組合er, or, wh的發音規律

　　三、課前準備

　　教師準備教學過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片。

　　事先讓學生準備好的自己的假日照片。

　　教師準備的風景照片。

　　教師準備錄音機及錄音磁帶。

　　四、教學過程

　　Warm--up (熱身)

　　⑴ 唱一唱

　　教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請同學跟著錄音唱歌曲。激發學生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。

　　⑵ 口語練習

　　教師出示準備好的不同Nature park的圖片，請同學用上節課學過的 “There be”句型描述看到的圖畫內容。There is a forest in the nature park. 讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學自由發言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……

　　2．Presentation (新課呈現)

　　⑴ Let’s try （試一試）

　　① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給學生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學生應能明白教師提出的問題，教師也可適時引導學生回答出 “ Yes” 或 “No”.

　　② 教師播放制作好的課件，課件的內容為There be 句型的句型轉換。（或在黑板上給出兩句型）

　　出現句型：There is a lake in the nature park.
Is there a lake in the nature park?

　　(教師請同學讀句型，并進行翻譯)

　　這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變為了疑問句。而下面也出現了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通過課件的演示，可以使學生很好的理解句型的轉換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下，教師可繼續進行擴展練習。下面的內容為學生的練習內容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。

　　③ 教師這時可繼續進行步驟 ① 的內容，考考學生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。

　　④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學生完成根據聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。

　　⑵ Let’s talk (說一說)

　　① 教師說：I live in a city. 教師呈現北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.

　　② 教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導學生回答：Yes, there is. 教師繼續問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學生回答。

　　③ 教師指導學生做替換練習。

　　④ 教師拿出一張風景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教師替換其他的風景照片繼續操練。

　　⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。

　　⑶ Pronunciation (語音)

　　① 教師出示詞卡 teacher river ruler dinner

　　 doctor actor 　 visitor

　　 who 　whose 　 whom

　　 when 　 what 　 white

　　② 教師最好能將這些詞卡中的字母組合er, or, wh用紅色筆標出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請學生讀出這些單詞，教師注意引導學生自己在讀的過程中找出字母組合er, or, wh的發音規律。教師及時總結。

　　③ 教師放Pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。

　　④ 教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發音規則的掌握情況。

　　含有本課字母組合的常見單詞：