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Unit 6 In a nature park第五課時
一、教學重點
本課時的教學重點是Are there any…? 及回答 Yes, there are. No, there aren’t . 要求學生能夠聽懂句型，根據情景中的事物代換單詞，并結合這些句子詢問相關內容。
其次，能認讀 Let’s talk 中的句子。
二、教學難點
在本課時的重點教學內容Are there any…? 中， any是本課時的教學難點，教師可通過反復練習達到掌握的目的，同時適當用中文提示達到理解的目的，同時教師要注意糾正讀音，引導學生正確使用。
三、課前準備
1．教師準備12張單詞輪廓圖片和相應的掛圖。
2．學生準備一幅鄉村圖片。
3．教師準備錄音機和錄音帶。
4．教師、學生各準備硬幣若干枚。
四、教學過程
1．Warn-up（熱身）
（1）每課一練----口語練習Oral practice
教師讓學生事先做好準備，可以是小組的形式也可以是個人的形式。根據所學過的內容做口語練習。每節英語課上都給學生幾分鐘的時間進行語言運用，提高交際能力。
（2）游戲 ---- 快聽快指
教師先說一個景物單詞，同桌之間比賽誰先指出相應的單詞。游戲還可以由某個學生來說單詞，教師作指導即可。
2．Presentation（新課呈現）
（1）Let’s talk
·教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學生很短的時間來觀看，然后收起圖片說：This is my village. What’s in it? Guess, please! 教師提問：Are there any … in the village? 板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓練學生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學生掌握答句的同時熟悉問句，如：“Are there any buildings in the village?”當學生回答沒有時，引導他們說：No, there aren’t. 從而引出肯定回答：Yes, there are. 同時板書此內容。
·讓學生根據記憶，向老師提問，教師要引導學生說：Are there any … in your village?
·聽錄音，跟讀Let’s talk部分內容。
·給學生2—3分鐘，自己讀書。
·同桌之間進行對話練習，然后選幾組在班上說一說。
（2）Let’s try 完成 Let’s try 部分的Listen and circle活動。
（3）Let’s check 教師播放錄音，讓學生勾出與錄音內容相符的一項。
（4）Let’s play ---- 說你說我
教師讓學生拿出準備好的鄉村圖畫。學生分小組進行活動（4—6人均可）。用句型Are there any… in your village? Is there a… in your village? 詢問伙伴的圖畫，由伙伴進行回答Yes, there are./ No, there aren’t. 。
3．Let’s practice（趣味操練）
（1）游戲----讓硬幣來回答
教師拿出一枚硬幣，與同學一起確定一面為正，一面為反，同時將學生分為正負兩大組。提問：Are there any rivers in your village? 并轉動硬幣，硬幣停止在正面，2組學生一起回答：Yes, there are.正組得分。反之，2組學生一起回答：No, there aren’t. 負組得分。教師示范幾次后，讓學生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。
（2）輕松一刻----Sing a song
教師播放任意一首歌曲，提示學生剛才的活動到此結束，同時可以輕松一下課堂氣氛。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（1）練一練
讓學生做活動手冊本單元Let’s talk部分的配套練習。
（2）游戲----眼疾嘴快
將學生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等12張景物圖片），問：What’s in my village/city? 學生猜：Are there any … in your village/city? 猜得又快又正確的小組得分。
5．板書
The picture of a village Unit 6 In a Nature Park
Are there any … in your village? Yes, there are.
No, there aren’t.
教案點評：
本課時Let’s talk 部分是以對話的形式出現，學生在對話中學習本課句型 Are there any…? 及回答 Yes, there are. No, there aren’t . 。教師可以出示掛圖，從There are …句型入手引出一般疑問句的問答。利用圖片或視頻材料再次創設情景，給學生展現生動形象的畫面，從而做學生間、師生間的對話交流。最后通過猜伙伴圖片的游戲運用、鞏固句型，使知識得以應用。
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