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三步計(jì)算應(yīng)用題
三步計(jì)算應(yīng)用題
姚新芬
教學(xué)目標(biāo)：
（1） 使學(xué)生掌握三步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和從條件出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的方法，會列綜合式解答三步計(jì)算應(yīng)用題。
（2） 使學(xué)生掌握應(yīng)用題的檢驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生題后自覺檢查、驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
（3） 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，發(fā)揚(yáng)嘗試、合作、協(xié)調(diào)精神，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)會從條件出發(fā)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，探索解題思路。
難點(diǎn)是掌握應(yīng)用題的解題思路。
教學(xué)過程：
（一）談話引入：
師：同學(xué)們，這幾天我們班最后一節(jié)課是否有同學(xué)沒在教室上課？知道他們干什么去了嗎？（……）對呀，洲泉鎮(zhèn)召開中小學(xué)運(yùn)動會，我們有特長的運(yùn)動員要去參加，我們要支持他們，鼓勵(lì)他們好好鍛煉，認(rèn)真參加比賽，爭取取得好成績，為我們學(xué)校，班級也為自己爭光�？催^亞運(yùn)會、奧運(yùn)會吧，運(yùn)動員們穿著運(yùn)動衣，很神氣吧？
（二）復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新：
學(xué)校準(zhǔn)備為運(yùn)動員添置運(yùn)動衣，選了一家服裝廠。請看以下條件：
出示：（1）一個(gè)服裝廠平均每天生產(chǎn)80套運(yùn)動衣，已經(jīng)生產(chǎn)了4天，————？
（2）一個(gè)服裝廠計(jì)劃生產(chǎn)500套運(yùn)動衣，已經(jīng)生產(chǎn)了320套，—————？
（3）一個(gè)服裝廠要生產(chǎn)180套運(yùn)動衣，要求在2天完成，———————？
1、先補(bǔ)充問題，口答式子。
2、把第（2）題的條件“已經(jīng)生產(chǎn)了320套”作為中間問題，改編成二計(jì)算應(yīng)用題。（同桌討論）
學(xué)生匯報(bào)并出示自制圖片。
3、把（2）（3）改編成二步計(jì)算運(yùn)用題。（同上方法）
4、把上述資料改編成三步計(jì)算應(yīng)用題。（小組討論）
學(xué)生匯報(bào)。
（三）探索、質(zhì)疑、悟理：
1、出示：一個(gè)服裝廠要生產(chǎn)500套運(yùn)動衣，已經(jīng)生產(chǎn)了4天，平均每天生產(chǎn)80套，余下的要求在2天內(nèi)完成，平均每天生產(chǎn)多少套？
結(jié)合準(zhǔn)備題進(jìn)行綜合列式。（一生板演）
2、教學(xué)例1
（1） 出示線段圖：
計(jì)劃生產(chǎn)4.2萬輛電動汽車
6天生產(chǎn)的 剩下4天完成
每天40萬輛 每天？萬兩
（2） 學(xué)生根據(jù)線段圖口頭編題。（小組討論）
（3） 出示例1題目：
例1：一個(gè)玩具廠計(jì)劃生產(chǎn)4.2萬輛電動汽車，已經(jīng)生產(chǎn)了6天，平均每天生產(chǎn)0.4萬輛，余下的要求4天完成。平均每天應(yīng)生產(chǎn)多少萬輛？
學(xué)生獨(dú)立列式解答。
小組討論每一步表示什么意思？
學(xué)生匯報(bào)
（4） 摘錄條件和問題：
4．2萬輛
后4天，每天生產(chǎn)？萬輛
（5） 檢驗(yàn)：把？用0.45代替，當(dāng)作已知條件，可以求出總輛數(shù)，與實(shí)際相符
學(xué)生列式：0.6×6+0.45×4
=2.4+1.8
=4.2(萬輛)
得出檢驗(yàn)方法:將求得的未知數(shù)作為已知條件，將原來的條件作為問題，使計(jì)算的結(jié)果與原來的已知條件正好相符，說明這道題的解答是正確的。
（6） 請學(xué)生把？移位進(jìn)行其他的檢驗(yàn)方法（小組討論）
學(xué)生匯報(bào)
小結(jié)：有幾個(gè)已知條件就有幾種檢驗(yàn)的方法。一般選取最方便的方法。
（四）訓(xùn)練、深化：
購物練習(xí)：
出示準(zhǔn)備的許多商品：如：計(jì)算機(jī) ￥ 40.00 元 肯德基 ￥ 55.00 元 磁帶 ￥ 8.00元 牙膏 ￥12.50 元 布娃娃 ￥ 3.50 元 尺 ￥ 1.20 元 剪刀 ￥ 6.80元 水彩筆�。ぁ�23.50 元等
（1） 選擇兩種物品
算出總價(jià)，教師摘錄條件，提出問題，進(jìn)行編題，列式計(jì)算。
（2） 能否選擇三種物品？
提出問題，編題，列式計(jì)算。
（五）歸納、總結(jié)：
學(xué)了這堂課你知道了哪些知識？學(xué)會了哪些本領(lǐng)？
（1） 只要改變兩步計(jì)算應(yīng)用題的一個(gè)條件，就可以成為三步計(jì)算應(yīng)用題。
（2） 把得數(shù)作為條件，將其中一個(gè)已知條件作為問題來解答，可以檢驗(yàn)應(yīng)用題解答得是否正確。
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