分類

《分類》教學設計

教學目標：使學生初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。初步培養學生整理物品的習慣。

教學重點、難點：讓學生按單一的標準分類。

教具準備：投影儀  實物圖片 學具

一 導入新課

師：同學們喜歡逛商場嗎？（喜歡）

師：今天，老師就帶大家去參觀商場，好不好？

生：好

師：在去之前，老師有個要求，同學們在看的時候要認真的觀察，看誰能告訴大家你看到了些什么？（播放商場的影片）

二 教學新課

1 師：誰來說說你們剛才看到了什么，發現了什么？

生：我看到了，商場有……

師：大家看到的東西真多啊，那在這么多東西的擺放上你有沒有發現什么啊？

生：我發現了……

師：同學們的發現都很好，那用一句話說，就是什么樣的東西放在一起？

生：把一樣的東西放在一起。

師：同學們說的對，那老師再讓你們看一段錄象，看這次你有發現了什么？（放錄象）

生：我看見……，我發現……

師：有沒有看見阿姨在干什么啊？

生：（引導學生說出“阿姨把一樣的東西放在一起”）

小結：同學們說的對，一樣的東西就是同樣的東西，看，像阿姨那樣，把同樣的東西放在一起就叫分類。

揭題：這節課我們就來學習分類的方法——板書《分類》

2 師：剛才我們看到了阿姨擺柜臺，小朋友也想試試嗎？老師給你們準備了一張白紙，還有一疊圖片，等一下你們看看是些什么圖片，想一想怎樣分在動手，把圖片后面的小紙條撕開，在白紙上貼好，下面小朋友就四人小組合作，把你們臺面的圖片分類貼放好。

  （學生小組合作動手操作）

講評：我們來看看這個小組擺的怎樣，先請小組長說說你們是怎樣擺的？大家覺得他們分的好不好？

師：老師覺得這幾個小組擺得都不錯，像同學們看到的經過我們的分類擺放，東西看上去就不覺得亂了，在我們實際生活當中也給我們帶來很多方便。比如：我們要買面包，要到哪去買啊？我要買筆記本？我要買電視？你們說這些東西分類擺放好，我們一下子就能找到，你們說好不好？（好）所以以后我們的生活用品、學習用品都要分類擺放，養成良好的習慣。

3 師：看到大家剛才擺的怎么好，老師還有一件是想大家幫忙，愿意嗎？（愿意）

  師：那就請你們那出白色的紙袋，這里面的東西太亂了，你們能不能幫老師分一分，把它分類放到這些小杯里面？（好）那就再四人小組分一分。

（小組合作分學具）

師：老師見到大家都分好了，這次誰來告訴大家你們是怎樣分的？

生：……回答……

師：同學們都分得很好，現在誰覺得已經學會了分類了？那老師就要試試你們是不是真的學會了分類了！

三 指導學生做課本上的練習

1第一題：把同類的圈起來。

2把車涂上顏色。

3 每行中不同的是什么？

四 質疑

五 小結：通過這節課的學習，同學們都學會了分類，把同樣的東西放在一起就是分類；而且有些同學學會了分類的技巧，老師真高興！

板書：

分   類

——把同樣的東西放在一起

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