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挺進(jìn)報(bào)第二課時(shí)

時(shí)間：2022-08-16 14:29:13 高一語文教案我要投稿

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教學(xué)要點(diǎn)：

揣摩重點(diǎn)詞語；分析人物形象；.總結(jié)全文。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)題

①聽寫

②

二、分析人物形象

1．提問：課文中圍繞《挺進(jìn)報(bào)》一事共出現(xiàn)了多少個(gè)人物？（正面的、反面的；有姓名的，無名姓的）

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師選擇性板書。

陳然、市委派的人、在敵人機(jī)構(gòu)里秘密工作的同志、市委的同志、羅士文、黃顯聲、宣灝、許曉軒；叛徒、特務(wù)、監(jiān)獄看守長、特務(wù)所長等。

全文著重寫的是陳然、許曉軒。

2．分析陳然的形象

（1）指名復(fù)述“陳然的故事”。

（2）教師補(bǔ)充陳然生平（幻燈）。

陳然，原名陳崇德，1923年生于河北省香河縣。抗戰(zhàn)初期，積極參加學(xué)生救亡運(yùn)動(dòng)，不久加入中國共產(chǎn)黨。1947年擔(dān)任中共重慶市委領(lǐng)導(dǎo)的地下刊物《挺進(jìn)報(bào)》的特支書記。1948年4月被捕，囚于“中美合作所”（所內(nèi)設(shè)立了許多專用來關(guān)押革命者的集中營，白公館、渣滓洞就是其中最大的兩個(gè)集中營）。在獄中受盡各種酷刑，始終堅(jiān)貞不屈。1949所10月28日重慶解放前夕，他與九位戰(zhàn)友一同在重慶大坪被國民黨反動(dòng)派殺害，年僅26歲。

（3）集體朗誦《我的“自白”》，要求有節(jié)奏、有感情。

（4）幾個(gè)月的獄中生活使陳然增長了許多地下斗爭的經(jīng)驗(yàn)。舉出三件事實(shí)，說明他在斗爭中不斷成熟起來。

A．誠懇接受組織批評(píng)，不再寫刊頭，堅(jiān)持寫仿宋字；

B．黃顯聲的報(bào)紙每天都按時(shí)送還，鉛筆、薄紙和刀片都妥善地藏起來；

C．《挺進(jìn)報(bào)》被敵人發(fā)現(xiàn)后，全面的從黨的利益出發(fā)考慮問題，沒有站出來，保全了黨組織。

（5）我們了解了陳然烈士的動(dòng)人事跡，能否用一些準(zhǔn)確、貼切的詞語概括出陳然的性格品質(zhì)？要注意從文中找到依據(jù)。

結(jié)合分析“揣摩、運(yùn)用”四。

歸納：①對(duì)工作主動(dòng)熱情，高度負(fù)責(zé)；

[學(xué)寫仿宋體、刻鋼板、主動(dòng)兼職、連夜趕印報(bào)紙]

②臨危不亂，鎮(zhèn)定從容；

[被捕前掛好暗號(hào)以保護(hù)革命同志]

③堅(jiān)決執(zhí)行黨的指示，誠懇接受組織批評(píng)。

[在獄中堅(jiān)持寫仿宋體，取消刊頭，等]

總之，陳然同志對(duì)黨無限忠誠，具有高度的革命責(zé)任感和工作熱情，臨危不懼，處事從容，關(guān)心別人比關(guān)心自己為重，在地下斗爭的實(shí)踐中鍛煉得更加成熟。

3．分析許曉軒的形象

（1）補(bǔ)充介紹許曉軒生平

許曉軒，江蘇無錫人。1938年加入中國共產(chǎn)黨。曾在重慶南岸、大渡口等地工廠做工運(yùn)工作、青年工作，后擔(dān)任川東特委青委辦的刊物《青年生活》主編，又任中共川東特委青委宣傳部長。1939年調(diào)區(qū)委工作，1940年被捕。在獄中，敵人用各種方法威脅利誘，他始終堅(jiān)貞不屈。在重慶渣滓洞集中營時(shí)是獄中黨組織的負(fù)責(zé)人，曾研究游擊戰(zhàn)術(shù)和越獄方法。平時(shí)機(jī)警鎮(zhèn)靜，努力學(xué)習(xí)，深受獄中難友愛戴。1949年11月27日遇難。

（2）提問：許曉軒富于斗爭經(jīng)驗(yàn)，勇于承擔(dān)危險(xiǎn)，從容不迫，沉著冷靜。從課文中能否找到相應(yīng)的事例？

A．指示陳然不許寫“刊頭”，要堅(jiān)持寫仿宋字。

B．挺身而出，寫仿宋字對(duì)筆跡，從敵人報(bào)紙上找到消息來源。

C．先發(fā)制人，脅迫敵人：“寫報(bào)告槍斃我吧，我永遠(yuǎn)是一個(gè)共產(chǎn)黨員。”

.總結(jié)：許曉軒是一個(gè)久經(jīng)考驗(yàn)、大智大勇、無所畏懼的共產(chǎn)黨員。

本文的中心在于表現(xiàn)革命者的英勇機(jī)智、敢于斗爭、善于斗爭，在于表現(xiàn)他們?yōu)楸Ｈh的組織和革命同志置個(gè)人安危于不顧的大義凜然的崇高品質(zhì)。因此，作者圍繞《挺進(jìn)報(bào)》詳細(xì)記敘了陳然、許曉軒的典型事跡。其他人物都處于陪襯地位。這是表達(dá)中心的需要，也是我們.寫作記敘文模仿借鑒的要點(diǎn)所在。

4．作者對(duì)敵人作了哪些描寫，這些描寫對(duì)于表現(xiàn)革命者的光輝形象起怎樣的作用？

①寫陳然被捕，用“一陣急促的腳步聲”和“門破了”，勾勒出敵人的氣勢洶洶的丑態(tài)，襯托陳然沉著干練，從容鎮(zhèn)定的神態(tài)。

②敵人拷打、折磨宣灝，許曉軒挺身而出，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人勇于自我犧牲。

③敵人鑒別筆跡、追問消息來源，表現(xiàn)許曉軒的富有斗爭的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

④寫敵人不敢上報(bào)的煩惱，表現(xiàn)出許曉軒的膽略和勇氣。

5．本文最后一句話，是對(duì)7至24段的.總結(jié)，還是對(duì)全文的.總結(jié)？為什么？

是對(duì)全文的.總結(jié)。陳然掛暗號(hào)也是以機(jī)智戰(zhàn)勝敵人，保全了組織。

本文是圍繞《挺進(jìn)報(bào)》這一中心事件來謳歌革命先烈如何機(jī)智勇敢的與兇暴陰險(xiǎn)的敵人展開特殊的斗爭，最終取得勝利的。因而從整體看，最后一句話也是對(duì)本文中心思想的闡發(fā)。

三、教師講述順敘方法的要領(lǐng)

1．交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2．做到人物（事件）的詳略得當(dāng)。

3．注意前有“伏筆”（鋪墊），后有照應(yīng)。