語文 －《短文》拓展課——走近科學家

語文 －《短文兩篇》拓展課——走近科學家

 

專題研究   “走近科學家 ”  .教案

執教者 江立群

 

教學設想：

1．據新課程標準，語文學習的目標之一，是增加文化積淀，充實文化底蘊，形成并完善人格。愛因斯坦的《短文兩篇》贊美了居里夫人和哥白尼的精神品質對人類的重大貢獻以及對于取得科學成就的重要作用，以此為契機，引導學生關注更多的科學家，探究他們的成材之路，進而激勵學生以科學家為榜樣，樹立遠大理想，力爭成為棟梁之才。

2．語文教育應充分認識學生的既有知識和能力，培養學生獨立思考、收集處理信息、自主參與實踐活動、發現問題和主動探究問題的能力。因此，將學生分成若干小組，小組成員共同討論，鎖定一位科學家，著重從精神品質方面探究成功原因寫一篇隨筆，并制作電子演講稿，向全班展示研究成果。

3．語文課與政治課有根本的區別，需要接觸文本，對提高閱讀或.寫作能力有所幫助。選擇新教材高一第一冊《跨越百年的美麗》，學習如何從居里夫人這個舊題材中發掘新視角，寫出新內涵。

4．11月是“愛科學月”，全市掀起了愛科學，學科學的熱潮，為這個專題研究的開展提供了良好的氛圍。

教學目的：

1．學習科學家崇高的道德品質，樹立遠大理想，努力成才。

2．.寫作中如何獨辟蹊徑，選擇角度。學習以多種表現手法表現主旨。

3．培養收集處理信息，團隊合作、研究性學習能力。

課前準備：

1．組織學生開展研究。

2．預習《跨越百年的美麗》。

教學過程：

一．導入新課：

1．在愛因斯坦的《短文兩篇》：《悼念瑪麗 居里》、《在紀念哥白尼逝世40周年紀念會上的講話》中，作者并沒有強調兩位科學家在科學上的功績，而是贊美了居里夫人的道德品質和哥白尼的精神力量，這是為什么？

–––-第一流人物對于社會的貢獻，在其道德品質方面，也許比其單純的才智成就方面還要大，即使是后者，他們取決于前者的程度，也往往超過人們所認為的那樣。

2．居里夫人有哪些偉大的品質？對于社會的貢獻是什么？

朗讀課文片段回答

3．課文強調了哥白尼怎樣的精神品質？這一精神品質有什么作用？

罕見的思考的獨立性和直覺。他對于西方擺脫教權統治和學術統治枷鎖的精神解放所作的貢獻幾乎比誰都要大。

4．引申

  愛因斯坦的短文兩篇視角獨特，使讀者將焦點從科學家的重大科學發現轉移到探究他們偉大的人格力量上面。

  由此，我們想到古今中外的科學家，他們的科學成就背后，支撐著怎樣的精神品質？又有哪些鮮為人知的故事呢？

二．各小組展示研究成果：

例如：愛因斯坦

霍金

諾貝爾

居里夫人

伽里略

張衡

小結：科學家并非天才，也沒有得到上帝的特別恩寵，他們的才智成就是和他們的道德品質力量成正比的。

三．拓展：比較閱讀新教材《跨越百年的美麗》。

   當代散文家梁衡說：“偉人在社會在人民群眾中的影響已很大了，但這主要是靠他們的偉業、理論，人們接受的是他們的結果。文學就是要把這個擴大了的距離拉回來，就是要把這個結果之前的過程揭示出來，就是要有血有肉，溝通情理，讓讀者覺得可親可信。”

1．這篇文章同愛因斯坦的《悼念瑪麗 居里》以及同學的探究性文章相比較，在內容及表現手法上有哪些相同之處和不同之處？

相同：都側重于探究其道德品質方面的力量。

不同：內容上，本文更側重于揭示居里夫人作為女科學家的意義：“瑪麗 居里讓全世界的女子都知道，她們除了‘門庭’和‘生世’之外，還有更重要的東西。”

      表現手法上，本文既有理性分析，又有精彩描寫，運用了比喻、類比、聯想等手法。

2．在文中找出運用不同表現手法的相關片段，并分析它們的表達效果。

3．如何理解題目，課文是從哪幾個方面展開的？

百年---永恒 

美麗---美麗端莊的形象

      科學定理

      人格魅力

4．小結：我們看到了一個另樣的居里夫人；同樣的題材，以不同的視角審視，能發掘出新鮮、深層的內涵。要善于類比、聯想，用豐富的手段增強表現力。

四．通過這個專題的學習，你有何收獲？

五．作業：閱讀《名人傳》（法）羅曼 羅蘭

 

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