- 相關推薦
本色語文，家常課堂——觀看云《猴王出世》
看云的這節《猴王出世》，沒有.課件的演示，沒有精美的板書，連幻燈片、小黑板都沒有，念到電視劇插曲的時候，連錄音機也沒用。讀一讀，議一議；一支筆，一本書，一張嘴——如此而已。然而，我要說，這真的是一堂很精彩的語文課。
一、發乎性情引導讀。
（楷體）“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親，夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”
“注意到了嗎？先是三個字，三個字，三個字，三個字，然后四個字，四個字，四個字，四個字，最后五個字，五個字。”輔以手勢，“讀的時候笑起來，先快一點，然后慢一點，最后慢下去，讀得舒緩，放開來，讀出猴性。”
學生讀后，看云說：“好多同學一臉嚴肅，課間十分鐘你們是這樣的嗎？玩的時候是這樣的嗎？繃著一張革命的臉？”
學生“嘩”地笑了。
于是，孩子們帶著笑，又讀：“那猴在山中——”
看云一下子打斷：“猴在山中，就像你們在操場上一樣。山對它意味著什么，那不是十萬八千里的取經途，那是它的自由王國啊。接著讀——”
孩子們懂了，再讀，一個“山”字綿軟了不少。一幅畫面在我眼前浮現，一定也在孩子們眼前浮現——那石猴，在山中是那樣的自由自在，快活逍遙……
（楷體）“橋邊有花有樹，乃是一座石房，房內有石鍋、石灶、石碗、石盆、石桌、石床。”
學生讀的很一般。
“能不能舉出你最喜歡、最得意的一樣玩具？”
意外發生了——全班竟無一人舉手，有人小聲嘀咕：
“我早就不玩玩具了。”
“我們沒有玩具。”
“不會吧？你好悲慘哦，這么早就結束了童年。”談笑間，幾個孩
子舉起了手，連說帶比劃，眉飛色舞。
“你剛才說的時候手也比劃，為什么這樣？”
“因為我特別喜歡它。”
有人舉手代說了：“他為自己的玩具覺得自豪。”
“特別自豪，特別驕傲！石猴在點數他的家當時，他是什么感覺？再讀。”
二、獨辟蹊徑巧妙問。
1. “總的來說，《西游記》是一部快樂的書。回憶電視劇，有讓你覺得傷心的地方嗎？”
學生爭先恐后發言，有的說“三打白骨精”里，師傅卻誤以為孫悟空連傷三條人命，硬要趕他走時，他傷心；有的說唐僧念緊箍咒，孫悟空疼得滿地打滾時，他傷心；有的說天兵天將在花果山打死打傷許多猴兒時，他傷心……
“還有嗎？”
一個女孩說：“當孫悟空被壓在……”看云激動地接了上去：“當他被壓在五行山下時是嗎？我要抱抱你！可找到知己了！”
于是引出第二問——
2. “如果可以選擇，為自由一戰而死，還是生生壓在山下五百年，你認為孫悟空會走哪條路？”
一個男孩選擇了為自由戰死，接下來卻有兩個男孩選擇了被壓，因為“好死不如賴活著”，因為“留得青山在，不怕沒柴燒”，因為“五百年后就又可以獲得自由”。這群孩子顯然平時上課就喜歡坦誠相見，暢所欲言，并不因老師有意無意的引導而改變自己的看法。惟其如此，課堂才顯得真實活潑。
3. 課文學完了，看云微笑著問：“如果可以選擇，你愿意做石猴還是做眾猴？”
異口同聲：“石猴！”
“有不同意見嗎？現在誰站起來說愿意做眾猴，那他就是石猴！”
議論之后，有愿意做眾猴的了：
“做石猴需要本領，我沒有這么大的本事。”
“眾猴也有優點，言而有信。”
“當石猴要死亡的冒險，我不敢當石猴。”
“石猴是船，眾猴是水，如果石猴不能很好地為眾猴服務，那眾猴
之水就會把它這條船推翻。”
三、深刻理性動情說。
1. “如果可以選擇，為自由一戰而死，還是生生壓在山下五百年，你認為孫悟空會選擇哪一條路？”
學生發表意見之后，看云說：
“你也可以選擇為自由一戰而死，也可以選擇懷抱著希望隱忍著活下去，但是這五百年對孫悟空是生不如死，同不同意？還記得這樣一個鏡頭嗎？孫悟空被壓在山下，它看鳥兒在天上飛，看葉兒在空中飄，看夕陽西下，牧童騎在牛的背上，吹著橫笛緩緩回家。只有孫悟空，日復一日，月復一月，年復一年，世紀復一個世紀，整整五個世紀，被壓在山下，那是怎樣的一種痛苦！
“我還記得那歌詞是這樣唱的：五百年，桑田滄海，頑石也長滿了青苔，長滿了青苔，只有一顆心兒不死，向往著逍遙自在。”
“自由，是孫悟空的精魂。”
2. 課將結束，看云問：“臺上這個人，”她指指自己，“你們認為我會當石猴還是眾猴？”
“你現在雖然還是一只眾猴，但只要你不斷努力，你會成為一只了不起的石猴。”
“你就是石猴，我們就是眾猴，我們這個課堂就是花果山，這節課在你的帶領下我們過得很愉快。”
“哈哈哈！”大笑過后，看云正色說：
“人生有很多的選擇，如果你有足夠的自由的精神，好奇的心智，你對智慧無比的追求，你很勇敢，你有濃濃的愛心，你是一個誠信的人，如果你自認為具備了這樣的品質，當機會來臨的時候，你去做石猴，你會成為了不起的領袖，你會帶領大家奔向幸福的生活。如果你自認為我缺哪一項，我比較怕死，怕死不是缺點，都當石猴大家就打起來了，那么我就做一只守信用的、忠心耿耿的眾猴，但是當你做眾猴的時候，你要有一雙雪亮的眼睛，你要認準了你追隨的目標，你追隨的那只石猴，就是你所認定的將來的你的頭頭，你的領導，如果有選擇，請你要選擇這樣的——尊重自由的，對新鮮事物有著好奇心的，熱愛智慧的，敢當責任的，有愛心的，有誠信精神的，你讓這樣的人去當領導，我要告訴你，你的選擇是正確的。
“回到剛才的問題，薛老師做什么樣的人？我要做一只優秀的眾猴。”
下課。
掌聲響起，持久不斷。
我，再一次感動。
本色語文，家常課堂——觀看云《猴王出世》由范文先生網教案頻道http://www.ycxgx.cn搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!
【本色語文，家常課堂——觀看云《猴王出世》】相關文章：
小學語文《猴王出世》教案01-22
小學語文《猴王出世》教案11篇01-22
小學語文《猴王出世》教案(11篇)01-22
猴王出世教學反思08-24
猴王出世優秀作文05-19
《猴王出世》教學反思11-17
縮寫《猴王出世》作文06-09
猴王出世作文04-23
猴王出世教學反思01-13
猴王出世縮寫200字08-22