- 相關推薦
標點符號解題要略
正確使用標點符號”這一考點已經五年未列入全國高考語文的范圍，2004年高考語文將這一考點再次列入考試范圍，使不少考生感到措手不及。為幫助考生渡過這一難關，筆者將以前的高考.試題和各地模擬.試題作了整理，梳理出解題要污五點。
一、弄清功用
每一種標點符號都有其獨特的功用，作為考生就必須切實掌握它們的功用，特別是對于那些易混淆的標點，更要弄清它們的區別，從而正確地使用和判斷。
例1：小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠山。（1995年全國高考題）
[分析]此題誤用頓號。頓號表示句子內部最小的停頓,常用在并列的詞或詞組之間。此句中的“三四里”表概數，“三”和“四”并非并列關系，所以不應該加頓號，應刪去。
例2：他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。（1995年全國高考題）
[分析]此例混淆了書名號和引號的功用。書名號表示書籍、篇章、報刊、劇作、歌曲等的名稱，而“中國文化與世界文化暑期講習班”卻不是書籍、篇章、報刊、劇作、歌曲等的名稱，而是一個需要指出的機構的專名，所以應該用可以表示特定稱謂的功用的引號。
例3：今年春季，這個省的沿海地區要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規模大。（1997年全國高考題）
[分析]此題混淆了頓號和逗號的功用。頓號只能用于句子內部最小的停頓，而此句中的“任務重”“工程難”“規模大”不是句子內部的成分并列，而是三個分句的并列，所以應該用逗號。
例4：我校是×××捐資百萬美元跨省辦起的三所外語培訓學校之一,有自己的教學樓，圖書館，教學設備及教師隊伍。（1996年全國高考.試題）
[分析]此題誤用逗號。此句中“教學樓”“圖書館”“教學設備”三者是動詞“有”的賓語（包括“教師隊伍”）而且也無層次上的大小，所以三者之間用頓號，就可以了，用逗號就“大材小用”了。
二、揣摩語氣
點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結構關系和語氣。按照使用的不同位置，點號又分為句末點號和句中點號。其中句末點號除了表停頓外，主要是用來表示語氣。句號用在陳述句的末尾,表示陳述句完了之后的停頓。問號用在一句話未尾,表示疑問的語氣。感嘆號表示感情強烈的句子末了的停頓。判斷句子的語氣要從整個句子去考慮，不能只看其中的一些詞語。像有的句子雖有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，所以句末就應該用句號，而不能用問號。
例5：要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建？那里的近千株樹木將怎么辦？（1994年全國高考題）
[分析]此句誤用了問號。這一句中盡管有兩個疑問詞“怎么”，但都是謂語“關心”的賓語，整個句子表達的并不是疑問語氣，而是陳述語氣，所以，該句的第一處問號改為逗號，第二處問號改為句號。
三、分析結構
句子的結構影響著標點的使用。我們在做標點.試題時，要注意分析結構，不能讓標點影響句子結構的完整而形成語病，或因層次不清而影響句意的表達。如單句內部結構不能用句號問號等句末點號，同樣復句結構即復句的分句之間，不能使用頓號。
例6：基礎知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續深造有重要影響。（1993年六省市高考題）
[分析]此句由于單句內部結構使用句末點號，從而句子被人為的一刀兩斷，造成前后兩句結構均不完整。應將問號改為逗號。
例7：“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴肅地說。（1993年六省市高考題）
[分析]倒置句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個句子，表達一個完整的意思，因而全句只能有一個句末點號，如果在倒置成分前用一個句末點號，就會將句子一分為二，從而造成句子結構的不完整。所以，此句應將“呢”后的問號改為逗號，而將“同志們”后的句號改為問號。
例8：上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇,在這次會演中,都帶來了新劇目。
[分析]“越劇、滬劇、淮劇”（都受“上海”修飾）是一個層次；它和安徽黃梅戲、河南豫劇組成聯合詞組，又是一個層次。不同層次之間都用頓號，必然脈絡不清。第二層次應改用逗號。1997年高考.試題的一個正確項：這個經濟協作區，具有大量的技術信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。不少考生認為標點使用不當，就是由于忽視了對句中短語層次的確認。句子里面有一個有層次的聯合短語，層次是“大量的技術信息，/較強的工業基礎，/巨大的生活資料、//生產資料市場，/較豐富的動植物、//礦產、//海洋、//旅游等資源”，表示第一層次都使用了逗號，表示第二層次都使用了頓號；如果表示第一層次也使用頓號，表示第二層次也使用頓號，表意層次就不能顯示出來了。所以，這個選項沒有錯誤。
例9：“真個姓唐。”我說，(1)“哦,哦，”他看定我,似乎十分高興。(2)“我也姓過一回唐的。”
［分析］原句中(1)處的逗號使用錯誤,因為至(1)處\\\"我\\\"的話已經說完,故應用句號。(2)處的句號使用不對,因為句中\\\"他\\\"的話分作兩部分引用,(2)處應該使用逗號。兩處誤用都破壞了句子結構的獨立性和完整性。
凡是在一段引語的中間插\\\"某某說,,,這\\\"某某說,,后面只能用逗號,不能用冒號。冒號在這里的作用是提示下文。用了冒號,前面的話便沒有著落了。
四、理解文意
標點的使用是為了更好的表達文意，因此在我們判斷標點使用是否恰當時，要考慮對文意的表達是否有傷害，要注意分析文意對標點使用的限制，也就是要在理解文意的基礎上去正確使用標點。
例10：出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址（匯款單附言欄內注明所購的書名、冊數）。（1997年全國高考題）
[分析] 括號表示文中注釋的部分。括號里話是用來注釋前文的，因此判斷其使用是否恰當，要看括號的文字是否用來注釋前面的內容。此句括號里的文字“匯款單附言欄內注明所購的書名、冊數”不是注解“詳細地址”的，這里不應該使用括號，可以把括號刪去，在“地址”后面寫上逗號。
例11：證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統一的。（1995年全國高考題）
[分析]此句誤用分號。誤用的原因是未能搞清前后文意的關系。分號后的“這是全世界都統一的”與前文不是并列關系，而是對前文分述的一個.總結，所以不應該用分號，改用冒號就能準確地反映前后文意的關系。
例12：耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”（1994年全國高考題）
[分析]引號最常見的用法是引用語句。此句中“俗語”的內容并不包括“嘛”，僅為“禮多人不怪”，“嘛”為多引的文字，此句誤因就在對“嘛”的“身份”的確認。
例13：毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅虎豹,更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產黨人的大無畏精神。
[分析]冒號通常用在提示的話的末尾，表示后面有要說的話、所想的內容或所作的分析，它最起碼提示一句完整的話。本句從表面上看，冒號后面的內容應全是提示的范圍。但其實不然。這里提示的只是兩句詩。本題錯因就在于對冒號后的內容和前文的關系未曾理清，改時或者將冒號改為逗號，或者將逗號改為引號內句號。
五、留意套用
所謂“套用”是指在標點使用時，有不少情況是點號和標號連在一起使用，是使用時應當注意分析二者的位置關系。最常見的有引號與句末點號的套用和括號與點號的套用這兩種。它們的位置關系都有一些要求，要留意。
例14：現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼備，充滿生機。”（1994年全國高考題）
[分析] 使用引號時，引文末尾標點的位置要注意。凡是把引用的話獨立來用
【標點符號解題要略】相關文章：
《金匱要略》中的論治思想08-24
標點符號的爭吵08-24
標點符號的作文08-19
標點符號作文10-15
正確使用標點符號08-20
關于標點符號的作文08-24
標點符號教學反思08-23
標點符號的爭吵作文10-31
標點符號的優秀作文11-26
標點符號的故事作文06-06