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            《在山的那邊》 12

            時(shí)間:2022-08-16 08:02:56 七年級(jí)語文教案 我要投稿
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            《在山的那邊》 12

            一、在山的那邊

                        王家新

            知識(shí)目標(biāo):朗讀全詩,感悟詩中的詩句的深刻含義。理解“山”和“海”所蘊(yùn)含的意思,聯(lián)系生活,進(jìn)一步理解思想感情,感悟人生。

            能力目標(biāo):反復(fù)朗讀,品味語言,提高欣賞詩歌的能力。

            情感目標(biāo):相信理想可以實(shí)現(xiàn),要為之不懈奮斗。

            教學(xué)重點(diǎn):順暢地朗讀這首詩,感悟詩歌所表達(dá)的思想感情,掌握文章主旨。

            教學(xué)難點(diǎn):理解詩中“海”和“山”所蘊(yùn)含的深刻意義。

            教學(xué)方式:朗讀,討論分析,合作學(xué)習(xí)。

            教學(xué)用具:多媒體.課件。

            課時(shí)安排:2課時(shí)

            第1課時(shí):重點(diǎn)是朗讀全詩,整體感知課文,初步學(xué)會(huì)如何朗讀、齊讀,討論第1節(jié)詩。

            教學(xué)過程:

            一、導(dǎo)入新課:

            1、學(xué)情分析:人教版新課程改革教材,各個(gè)單元以專題形式出現(xiàn),第一單元專題:怎樣面對(duì)人生的困難與不幸。對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說,這首詩很有吸引力,尤其是在詩的第一節(jié),詩人以孩子的口吻敘述,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

            2、導(dǎo)語設(shè)計(jì)1:同學(xué)們,如果我們不是生活在古老悠久,充滿魅力的首都北京,而是生活在大山里,每天抬頭可見的只有高聳入云的大山,蒼蒼茫茫,連綿不斷,你會(huì)想到什么呢?(.課件播放大山的畫面),由同學(xué)的回答,導(dǎo)入新課:同學(xué)們的想法和詩人王家新小時(shí)候的想法是不謀而合的。今天,就讓我們一起來欣賞這位從大山里走出來的詩人根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第二頁第一課《在山的那邊》。

            導(dǎo)語設(shè)計(jì)2:同學(xué)們回憶以下,你的童年有過怎樣的幻想?導(dǎo)入新課。

            3、作者簡(jiǎn)介和題解:王家新,1957年出生在湖北省山區(qū)---武當(dāng)山下,一直到1978年讀大學(xué)才走出大山。1982年畢業(yè),到師專任教。后來為更高的追求,又在1992年到英國,1994年回國到北京教育學(xué)院任教。本詩是作者“小時(shí)候”的真實(shí)寫照。

            二、朗讀課文,整體感知。

            1、教師范讀課文。

            2、學(xué)生齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,利用工具書,查字典、詞典解決字詞(投影)

               提出齊讀課文的要求。

               癡想chī  隱秘yǐn  鐵青tiě   凝成níng   誘惑yòu  喧騰xuān  扎下zhā  漫濕màn  一瞬shùn間

            3、學(xué)生自己讀課文,讀出語氣,思考:這首詩寫了什么內(nèi)容?

               提出朗讀課文的要求。(如何讀出語氣和感情)

               同學(xué)回答,互相補(bǔ)充。

               第1節(jié)詩,寫了我童年時(shí)候的想望和困惑,現(xiàn)實(shí)中“山”和“海”;

            第2節(jié)詩,寫了我長大后的拼搏和奮斗,山”和 “海”是理想中的境界。

            三、朗讀、分析第1節(jié)

            1、  自己大聲讀(要求讀出語氣來,體會(huì)作者感受)

            2、  投影出示下列問題,分組討論,合作學(xué)習(xí)。

            (1)這一節(jié).寫作者什么時(shí)候的事?

            (2)“我”想了些什么?怎么做的?結(jié)果怎樣?

            (3)為什么說“山那邊的山啊,鐵青著臉”?(同學(xué)們通過想象思考)

            (4)這里“山”與“海”分別指什么?

            討論明確:(1)童年時(shí)。  (2)山外世界,爬到山頂看海,沒看見海,看到“在山的那邊,依然是山”;“我”哭著回來了。  (3)“我”沒看見大海,看見的依然是山,非常沮喪、失望,看到山也好像“鐵青著臉”嘲笑“我”。擬人手法。  (4)現(xiàn)實(shí)中的山,也是一種阻礙他們想實(shí)現(xiàn)的實(shí)際生活的世界。大海,一個(gè)想象中世界。

            四、作業(yè):讀一讀寫一寫 每個(gè)詞一行,每行5遍。

             

            第2課時(shí):重點(diǎn)是討論第2節(jié)詩,感知全詩內(nèi)容,感悟人生。

            教學(xué)過程:

            一、字詞擂臺(tái)賽,檢查字詞的掌握情況。略   

            二、朗讀第2節(jié),思考、分析:

            1、  自己大聲讀(要求讀出語氣來,體會(huì)作者感受。)

            2、  投影下列問題,分組討論:

            (1)這一節(jié)中的“山”與“海”又指什么?s("content_relate");

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