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教案范文：在山的那邊
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的教案范文：在山的那邊，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
知識與能力：
1、朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義；
2、聯系自己的生活體驗，感悟人生的哲理
過程與方法：
1、運用自主、合作、探究的方法學習詩歌
2、反復朗讀感悟，體會詩歌中表達的情感
情感態度與價值觀：
1、領會詩歌中闡述的人生哲理，體會作者為實現理想不畏艱險、努力奮斗的精神
2、學會設計自己的人生，并樹立為人生目標不畏艱險、努力奮斗的精神
教學重點：
1、理解“山”和“海”的深刻含義
2、嘗試合作性、探究性的學習方式，品味詩中重點字詞及語句的深層含義，體會文中所闡述的人生哲理，并能聯系生活實際加深理解
教學難點：
對“山”與“海”的理解
教學課時：
2課時
教學過程
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、同學們，你們已經從小學進入了中學，這個時候就是你們人生道路上的一個新的起點在這個起點上，相信每個人對自己以后的人生都會有過朦朧的“夢”，這個夢就是我們的理想，你們的夢是什么呢？能給大家說說嗎？（請4、5位同學起來發表自己的看法）
大家的理想都很不錯，我們又該怎樣為著理想而努力奮斗呢？（學生各抒己見）
不錯，理想的實現需要我們堅持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我們學習的《在山的那邊》，就是一篇關于理想實現的詩歌看看我們從中能得到什么啟發
2、寫作背景
王家新，出生在湖北省的武當山下，在他童年的五六年里，一直沒有走出那山的世界一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無數座環抱著的群山，便構成了他幼小的心靈世界而作為一個充滿著強烈好奇心的少年，決不會滿足于這片小小的天地于是他產生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個理想進行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生后來，他把在探尋和奮斗過程中的所有感受和體驗寫成了一首詩，于是就有了這篇課文《在山的那邊》
二、初讀，整體感知
1、教師范讀，學生正音
2、學生自由朗讀，注意以下字詞的音形義
癡想（chī）隱秘（mì）苦澀（sè）凝成（níng）誘惑（yòu）
喧騰（xuān）耽于（dān）一瞬間（shùn）喧騰（xuān）枯干（kū）
癡想：不能實現的癡心想法一瞬間（shn）：一眨眼之間
誘惑：
①使用手段，使人認識模糊而做壞事
②吸引、招引文中的意思是指山在吸引著我喧騰：喧鬧沸騰文中指大海的洶涌澎湃隱秘：隱蔽，不外露
鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發青的臉色枯干（kū）：失去水分，沒有水
3、指名朗讀，全班齊讀
三、研讀與賞析默讀詩歌，思考問題：
1、詩歌兩部分各寫什么內容？
從時間上說，第一詩節寫我童年的時候；第二詩節寫我長大以后
從內容上說，第一詩節寫我想望和困惑；第二詩節寫我長大以后的拼搏和奮斗
第一節：我的童年；我的想望和困惑
第二節：我長大后；拼搏和奮斗
2、詩歌中的山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？探究一下，“山”與“海”蘊含著什么意思？
從象征意義上說，第一詩節寫的“山”和“海”就是現實中“山”和“海”，第二詩節中的“山”象征了困難，“海”象征理想的境界
3、詩歌表達了怎樣的思想感情？
要到達理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，只有不怕困難，才能實現人生理想
四、小結
這首詩表達了一種信念，蘊含了一個哲理詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現不要企望一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達到目的就灰心喪氣
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