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《社戲》 9
《社戲》教學設計
四川雙流合江初中語文組 高貞富
Email:gzf1972@sina.com
課 題：《社戲》——魯迅 課 時：3課時
設計思路：以小說情節，作品中寫景的價值和作用，作品反映的主題及人物形象作為教學的重點內容，結合競賽式教學模式，發揮學生的主體地位。激發他們學習的積極性。使他們在快樂中學習，在競爭中成長。
第一課時
教學目標：1、熟知課文情節。2、珍視少年生活。 教學方法：競賽式
教學媒體：幻燈 教學重難點：課文情節的把握
教學過程：
1、 導入：
教師語：當今社會，主張自主合作探究的學習方法，主張個性的張揚，主張自我發展，今天，教師就給大家一個展現自我，成就自我的平臺——競賽學習，展示學習成果。鹿死誰手，我們在競賽中見高下。我們已經按課前自愿組合的團隊（每5-8人）分組坐下。那就讓我們走進課文《社戲》。
2．形音義知識必答競賽：
2．1 教師出示有關課文內容的形音義幻燈片。
2．2 生齊讀并要求識記之。
2．3 生默看記課文下注知識，并關書準備競賽。
2．4 教師宣布競賽規則：每學習小組選派一個代表上講臺聽寫三個詞語，說出一個指定詞語意思。按正確數量給每組記分。
2． 5 競賽開始：
3．基礎知識搶答競賽：
3．1 教師宣布規則（搶到機會并回答正確，給相應的組別記分）
3．2 教師公布下列問題，學生搶答：
1．這篇課文的體裁是什么？
2．這篇課文的作者是誰？節選自他的哪部集子？
3．你還學過他的什么作品？
4．社戲這篇小說圍繞“看戲”寫了哪些人物？（至少說出5個來）
5．小說所展示的是中國哪個地區的民俗風情？是什么時令？
4．小說情節的競賽：
4．1教師宣布競賽規則（下列8個問題，每組都將分到一個，拿到問題會，各組分別討論，并將討論結果由組長記錄在本子上，準備回答，老師將根據回答情況分別給每組記1-3分。）
4．2 教師出示幻燈片，（8個問題）
1．作者在文章第一段未說：平橋村是他的樂土。為什么這樣說，何以見得？
2．小說中詳寫了我和一群小伙伴去趙莊看戲的經過，但戲前卻遇到了不少的波折，它們是哪三個困難，又是如何一一解決的？
3．看戲的波折解決了，我們月夜出航，途中我的心情怎樣？哪些語句折射了我的這種心情？
4．到了趙莊，看到了戲，我認為最好看的是哪一折？而最怕看的又是哪一折？我對看到的戲本身滿意嗎？看戲困了的時候，有誰為我做了什么？結果怎樣？
5．戲還沒有演完，我們卻相約回家，（月夜歸航）時，我的心情怎樣？哪些語句可以看出這一點？
6．歸航途中，我們做了什么事情？偷了哪些人家的？當時有什么顧慮，又是如何消解的？
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