《練習四》
《練習四》教學設計之一
佚名
一．教學目標：
１．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
２．照樣子寫疊詞。
３．照樣子擴寫句子。
４．讀句子并說說句中的省略號的用法。
５．熟記１２條成語。
６．讀背兩句名人名言。
７．口語交際：設計一條公益用語。
８．學寫毛筆字。
二．教學時間：３課時。
第一課時
一．教學目標：
１．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
２．照樣子寫疊詞。
３．照樣子擴寫句子。
二．教學過程：
（一）教學第一題。
１．審題。
（１）指名讀題目。
（２）教師進一步明確練習要求。
２．指導。
（１）指名朗讀這一段話。
（２）要求學生觀察字的行間距和標點的位置。
（３）這些字在書寫時你認為有哪些地方應引起注意的？
（４）教師應重點指導書寫“滴“、“微“兩個字。
３．練習。
（1）生練習描紅。
（2）據描紅情況，教師小結，再讓學生仿寫。
6．反饋。
（1）展示寫得好的字，評點好在哪里。
（2）指出不足，進行矯正性的練習。
（二）．教學第二題。
１．審題。
（１）指名讀題目要求。
（２）教師進一步明確要求。
２．指導。
（１）分別讀一讀這４個詞語。
（２）找出４個詞語的相同及不同之處。
３．練習。
（１）學生分組練習口頭說說詞語。
（２）學生選擇最喜歡的填寫在書上的橫線上。
４．反饋。
（１）讓學生大聲讀自己所填寫的答案。
（２）集體糾正。
（３）讓學生修改自己的答案。
（４）同座位互相查練習情況，有不明確的地方再討論。
（三）教學第三題。
１．審題。
（１）指名讀練習要求。
（２）讓學生說說本題要求。
２．指導。
（１）幻燈出示例子中的兩句話，指名讀。
（２）請女生讀第１句，男生讀第２句，比較兩句有什么不同。
（３）這樣擴句有什么好處。
３．練習：
①提示：填寫前應先讀第１句，讀懂句子，再填寫合適的詞。
②請學生模仿例句填寫下面兩題。
４．反饋。
（１）請學生大聲朗讀填寫詳細的句子。
（２）討論交流。
（五）課堂作業。
第二課時
一．教學目標：
１．讀句子并說說句中的省略號的用法。
２．熟記１２條成語。
３．讀背兩句名人名言。
二．教學過程：
（一）教學第一題。
１．審題。
２．指導。
（１）用幻燈出示第一題，指名讀題。
（２）請同學們說說句子的意思，討論省略的內容可能是什么。
（３）教師.總結：那省略號應表示列舉事物的省略。
３．練習。
（１）請同學輕讀句子，理解句子的意思。
（２）同座位的同學討論省略號在句中的作用。
４．反饋。
（１）請同學讀句子并說出省略號的作用。
（２）集體評議。
（二）教學第五題。
１．審題。
（１）請學生讀題。
（２）教師談話幫助學生弄清本題的要求。
２．指導。
（１）學生自由讀１２條成語，不認識的字可查字典，或問老師。
（２）教師范讀。
（３）學生自由讀。
（４）理解１２條成語的意思。
３．練習。
（１）學生大聲自由練背。
（２）同座位互相練習背誦。
（３）教師個別抽背。
４．反饋。
（１）指名背。
（２）集體齊背。
三．教學第六題。
１．審題。
（１）指名讀要求。
（２）讓學生說說該項的要求是什么。
２．指導。
（１）學生自由讀兩條名人名言。
（２）指名試讀。
（３）教師根據學生讀情況進行范讀和領讀。
（４）教師分句講解這兩條名人名言。
（５）教師講解后再次范讀。
３．練習。
（１）學生自由地練習朗讀。
（２）指名讀。
（３）在充分讀的基礎上，讓學生練習背誦。
４．反饋。
（１）檢查學生朗讀情況。
（２）指名背誦。
（四）課堂作業。
第三課時
一．教學目標：
１．口語交際：設計一條公益用語。
２．學寫毛筆字。
二、教學過程：
（一）教學第七題。
１．審題。
（１）出示小黑板，指名一個學生讀題。
（２）請學生自己說說這次口語交際的要求。
（３）教師進一步明確本次口語交際的要求。
①明確什么是公益用語。
②設計一條公益用語。
③說說你是怎樣想到要這樣設計的。
２．指導。
（１）學生讀一讀什么是公益用語。
（２）教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關注公共的利益，維護公共的利益。
（３）引導學生回憶見過的、聽過的公益用語。
（４）討論這些公益用語的作用。
（５）想一想為什么這樣設計。
３．練習。
（１）思考設計一條公益用語。
（２）集體討論交流，并說說自己是怎么想到要這樣設計。
（３）集體評價補充，互相完善。
４．反饋。
（１）教師對學生的設計進行點評。
（２）鼓勵學生關注公益事業，大膽設計公益用語，并在學校、家庭等地進行宣傳。
（二）教學第八題。
１．教師指導。
２．學寫毛筆字。
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